Flüssiges Formulieren und sprachlichesWissen – Schreiben fördern in heterogenen Klassen

Prof. Dr. Afra Sturm

Im prozessorientierten Schreibunterricht werden die Makroprozesse Ideengenerierung, Formulieren und Überarbeiten unterschieden. Während die Ideengenerierung sowie das Überarbeiten gut untersucht sind, stellt sich die Situation für das Formulieren etwas anders dar. Im Vortrag wird zunächst erläutert, was Formulieren als sogenannt hierarchiehoher Prozess umfasst und inwiefern Formulieren auch zum hierarchieniedrigen Bereich gehört, insbesondere aber auch, welche Rolle sprachliches Wissen dabei spielt. In einem zweiten Teil wird auf wirksame Fördermaßnahmen eingegangen und dabei die Frage adressiert, wie multilinguale Schüler:innen unterstützt werden können. Afra Sturm ist Leiterin des Zentrums Lesen, Medien, Schrift am Institut für Forschung und Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule FHNW.

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