Die One Health Teaching Clinic: Ein skalierbares Modell zur Integration nachhaltiger Gesundheit und One Health in schulische Bildung

Vortragssession: Gesundheit und Well-Being im Rahmen der LERN-Jahrestagung 2026

Jan Heht, Prof. Dr. Benedikt Heuckmann (Zentrum für Didaktik der Biologie)

Abstract:

Wirksame und zeitgemäße Bildungsstrategien sind zentrale Voraussetzungen dafür, das Konzept von One Health in der (formalen) schulischen Bildung zu verankern. Es beruht auf der Erkenntnis, dass die Gesundheit von Menschen, Tieren und Umwelt untrennbar miteinander verbunden ist. Bekannte Beispiele hierfür sind zoonotische Erkrankungen wie COVID-19 und Ebola, die Ausbreitung für uns noch unbekannter Pathogenen durch den Klimawandel, aber auch Fragen zur Lebensmittelsicherheit, Verbreitung der Antibiotikaresistenz, Artensterben, Biodiversitätsverlust und Wildtiergesundheit. In diesem Vortrag stellen wir die One Health Teaching Clinic (OHTC) als einen innovativen Ansatz vor, der angehende Lehrkräfte der Naturwissenschaften mit One Health-Expert:innen aus Medizin, Veterinärmedizin und Umweltwissenschaften zusammenbringt, um drängende Forschungs- und Nachhaltigkeitsfragen im Sinne von One Health zu analysieren, als Lerngelegenheiten zu rekonstruieren und in formale schulische Bildungsprozesse zu übersetzen. Fundiert im One Health-Ansatz fördert die OHTC interdisziplinäre Zusammenarbeit sowie praxisorientiertes Problemlösen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Im Rahmen eines einsemestrigen Kurses entwickeln Lehramtsstudierende ko-konstruktiv im Tandem aus Fachwissenschaft und Fachdidaktik Lerngelegenheiten, die schulisches Lernen mit realweltlichen Herausforderungen und Fragen nachhaltiger Gesundheit verbinden. Anschließend führen die Studierenden Unterrichtsinterventionen an Schulen durch, analysieren die Lernprozesse im Sinne des forschenden Lernens und reflektieren die Lerngelegenheiten gemeinsam mit Fachwissenschaft und Fachdidaktik. Das OHTC-Programm wird über die Universität Münster hinaus auch an weiteren Standorten in Europa umgesetzt und hat bereits rund 200 angehende Lehrkräfte sowie über 1.000 Schüler:innen der Jahrgangsstufen 5 bis 13 erreicht. Neben positiven Effekten für die Lernprozesse der Schüler:innen (u. a. Fachwissenszuwachs, Sensibilisierung für Fragen nachhaltiger Gesundheit) deuten erste Ergebnisse in der empirischen Begleitforschung für die Professionalisierung der Studierenden auf deutliche Kompetenzzuwächse in Wissenschaftskommunikation, systemischem Denken und dem akademischen Selbstkonzept einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (Erkennen, Bewerten, Handeln) hin. Die OHTC bietet damit ein skalierbares Modell, um die nächste Generation von Lehrkräften darauf vorzubereiten, als wirkungsvolle Akteur:innen an der Schnittstelle von schulischer Bildung und One Health–Forschung zu agieren.