Kontextinformationen
In der dritten Doppelstunde dieser Unterrichtsreihe zum Thema Schwimmen und Sinken werden die Gegenstände aus den vorherigen Stunden nach Materialien sortiert. Es wird untersucht, welche Materialien schwimmen und welche Materialien untergehen. Es sind insgesamt 28 Kinder in der Klasse. In dieser dritten und vierten Schulstunde sind 26 Kinder anwesend, davon 12 Schülerinnen und 14 Schüler. In diesem Clip erarbeitet die Lehrkraft mit den Schülerinnen und Schülern, was „Material“ bedeutet. Sie lässt die Kinder weitere Materialien nennen und lässt die Kinder vermuten, ob das genannte Material schwimmt oder untergeht.
Analyseschwerpunkt
Der Clip eignet sich für die Analyse von Maßnahmen zum Einsatz unterschiedlicher Repräsentationsformen (REP), zur Erleichterung der Kommunikation (KOM) sowie zur sprachlichen Modellierung (MOD) im Rahmen eines sprachsensiblen Fachunterrichts:
1. Auf welche Weise forciert die Lehrperson die Kommunikation seitens der Schülerinnen und Schüler?
2. Welche Vorgehensweisen bzw. Maßnahmen wählt die Lehrkraft hinsichtlich der Wortschatzarbeit bzw. Wortschatzerweiterung in dieser Sequenz?
3. Inwiefern regt die Lehrperson zum Wechsel der Repräsentationsebenen an?
4. An welchen Stellen setzt die Lehrperson eine Kombination unterschiedlicher Repräsentationsformen ein?
Tags
- Art des Videos
- Clip
- Schulform
- Grundschule
- Jahrgangsstufe
- 2. Klasse
- Unterrichtsfach
- Sachunterricht
- Unterrichtsphasen
- Erarbeitungsphase
- Unterrichtsaktivitäten
- Unterrichtsgespräch
- Analyseschwerpunkt
- Sprachsensible Lernunterstützung
