Mathematik – Klasse 1 – Zahlzerlegung – Stunde 2 - Clip 1

Wiederholte Störung. „Du hast genau zwei Möglichkeiten.“ – Die Kinder dürfen zu Beginn nochmal beweisen, was sie beim letzten Mal gelernt haben. Aufgrund von wiederholten Störungen zieht die LP ein Register nach dem nächsten und lässt dabei Handlungsspielraum, das eigenes Verhalten selbstständig zu kontrollieren.

Kontextinformationen

In dieser zweiten Einzelstunde der Unterrichtseinheit zum Thema Zahlzerlegung wird das Thema „Zahlenhäuser I: Freiarbeit Zahlenhaus 5“ in einer ersten Grundschulklasse behandelt. In dieser dritten Schulstunde an einem Donnerstagmorgen im Dezember sind 25 Schülerinnen und Schüler (SuS) von den insgesamt 26 Kindern anwesend, davon 14 Mädchen und 11 Jungen. Zu Beginn der Stunde aktiviert die LP das Vorwissen der Klasse, indem der Ablauf des Plättchenwerfens im Sitzkreis demonstriert wird. Einigen Kindern fällt es schwer, sich auf das Gespräch zu konzentrieren.

Analyseschwerpunkt

Der Clip 1 „Wiederholte Störung“ eignet sich zur Analyse der Klassenführungsfacette des Monitorings und der Lehr-Lern-Kultur-Facetten der Aufgaben- und Gesprächskultur:
  • Inwiefern reagiert die LP auf aufkommende Störungen? Welche Interventionsstufen wählt sie?
  • Auf welche Weise ermöglicht die Lehrkraft die Beteiligung der Schülerinnen und Schüler am Unterrichtsgespräch?
  • Auf welche Weise wird das Vorwissen der SUS aktiviert?
  • Inwieweit regt die Lehrerdemonstration inhaltliche und prozessbezogene Kompetenzen an?

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Mathematik
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Kognitiv aktivierende Lehr-Lern-Kultur
1. Klasse Anfangsunterricht