Kontextinformationen
Dieser Clip zeigt den inhaltlichen Einstieg in eine Unterrichtsstunde, in der alle fünf Lesestrategien des Programms „Lesen(d) lernen“ anhand von zwei Sachtexten zu den Themen „Mücke“ und „Pfeilgiftfrosch“ trainiert werden. Um das inhaltliche Vorwissen der Schülerinnen und Schüler zu aktivieren, fragt die Handpuppe Karlchen die Schülerinnen und Schüler zunächst, welche Tiere sie für gefährlich halten, bevor er erzählt, dass sein Bruder behauptet habe, dass Mücke und Frosch gefährliche Tiere seien.
Diese Art des spielerischen Einstiegs mithilfe einer Geschichte dient der Vorwissensaktivierung und der Einstimmung auf die folgende Arbeitsphase, in der die Sachtexte arbeitsteilig gelesen und bearbeitet werden. Das aktivierte Vorwissen, das geweckte Interesse der Schülerinnen und Schüler und die entwickelten Leitfragen für die Arbeit an den Texten unterstützen die Verknüpfung von neuen Informationen mit bereits bestehenden und lenken die Aufmerksamkeit während des Lese- und Verstehensprozesses auf das Wesentliche.
Analyseschwerpunkt
Der Clip eignet sich unter anderem für die Analyse der Impulse der Lehrkraft zur Aktivierung des Vorwissens der Schülerinnen und Schüler im Rahmen des Storytellings.
Tags
- Art des Videos
- Clip
- Schulform
- Grundschule
- Jahrgangsstufe
- 3. Klasse
- 4. Klasse
- Unterrichtsfach
- Deutsch
- Unterrichtsphasen
- Einstiegsphase
- Unterrichtsaktivitäten
- Unterrichtsgespräch
- Analyseschwerpunkt
- Lernunterstützung im Lesestrategietraining
