Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollen
•    unterschiedliche Erscheinungsformen von Spiel und Sport verstehen.
•    Merkmale allgemeiner Spielfähigkeit erkennen, ihre eigenen Spielfähigkeiten einschätzen und einen Test zur allgemeinen Spielfähigkeit (ASS-Test, Kolb) bestehen.
•    das Wesen der großen Sportspiele verstehen.
•    verschiedenartige kleine Spiele erproben und reflektieren.
•    Grundlagen von Training und Analyse in den Sportspielen kennenlernen.

Kurs im HIS-LSF

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollen 

· unterschiedliche Erscheinungsformen von Sport und Spiel verstehen. 

· Merkmale allgemeiner Spielfähigkeit erkennen, ihre eigenen Spielfähigkeiten einschätzen und einen Test zur allgemeinen Spielfähigkeit (Kolb) bestehen. 

· das Wesen der großen Sportspiele verstehen. 

· verschiedenartige kleine Spiele erproben und reflektieren. 

· Grundlagen von Training und Analyse in den Sportspielen kennenlernen.

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Freiwillige Übung zur Vorlesung "Statistische Thermodynamik" - Veranstaltungsnummer 120356

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Aktuelle Termine für die Anwahlen finden Sie auf unserer Homepage unter: https://www.uni-muenster.de/Biologie/Studium/Online-Wahlen/index.html

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This course builds on and deepens the theoretical and methodological knowledge acquired in the foundational modules ‘Introduction to Literary and Cultural Studies’ I and II. We will combine close readings of Shakespeare’s Macbeth and Twelfth Night with discussions informed by a range of theoretical approaches.

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Topic for winter semester 2025/2026: Cosmology and particle physics Cosmology describes the physical world at the largest observable length scales, while particle physics deals with the smallest elementary constitutents of matter. A fascinating intersection of these areas are the first seconds after the Big Bang, where many properties of the cosmos were determined through particle physics processes. In some introductory talks, the experimental and theoretical fundamentals of the standard Big Bang model are treated; afterwards, topics like nucleosynthesis (formation of nuclear matter), phase transitions, baryogenesis (formation of the asymmetry between matter and antimatter), inflation, dark matter and dark energy are on the agenda. Topics are given out to students in all assigned degree programmes, primarily to master's students though.

Thema im Wintersemester 2025/2026: Kosmologie und Teilchenphysik Die Kosmologie beschreibt die physikalische Welt auf den größten beobachtbaren Längenskalen, während sich die Teilchenphysik mit den kleinsten elementaren Konstituenten der Materie befasst. Eine faszinierende Phase der Berührung dieser Gebiete sind die ersten Sekunden nach dem Urknall, in der viele Eigenschaften des Kosmos durch Prozesse der Teilchenphysik festgelegt wurden. In einigen einführenden Vorträgen werden die experimentellen und theoretischen Grundlagen des Standard-Urknallmodells behandelt, danach geht es u. a. um Themen wie Nukleosynthese (Entstehung der Kernmaterie), Phasenübergänge, Baryogenese (Entstehung der Asymmetrie zwischen Materie und Antimaterie), Inflation, dunkle Materie und dunkle Energie. Es werden Themen für Studierende in allen zugeordneten Studiengängen vergeben, primär jedoch an MSc-Studierende.

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Die Übung richtet sich vor allem fortgeschrittene Studierende, die ihre Kenntnisse in der neutestamentlichen Theologie und im Griechisch des Neuen Testaments vertiefen und erweitern wollen. Es sind jedoch auch alle Studierenden willkommen, die am Hebräerbrief interessiert sind und die sprachlichen Voraussetzungen (Graecum) für diese Übung erfüllen. In der Übung sollen zunächst die Grundlagen zum Verständnis der Schriftauslegung im Hebräerbrief gelegt werden, was am Werk Philos von Alexandria und der von ihm praktizierten allegorischen Auslegung (besonders der Tora) getan werden soll. Zudem sollen Grundinformationen zu dieser – sich nicht nur auf die Bibel beziehenden – Form der Auslegung in der griechischen Philosophie vermittelt werden. Auf dieser Basis werden wir zentrale Abschnitte des Hebräerbriefs übersetzen und interpretieren und dabei insbesondere danach fragen, wie die vom Hebräerbrief vorgenommene Auslegung des Kultus im Alten Testament dazu dient, kommunikative Strategien zu entwickeln, eine bestimmte Perspektive auf das Wirken Jesu Christi einzunehmen und einen im Rahmen des Neuen Testament eigenen theologischen Entwurf zu konzipieren.

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In modernem, kompetenzorientiertem Biologieunterricht erfolgt die Vermittlung der Inhalte häufig materialbasiert. Nach welchen Kriterien diese Materialien für einen sprachsensiblen Unterricht ausgewählt, analysiert, gestaltet und wie sie eingesetzt werden, bildet einen Schwerpunkt dieses Seminars.

Darüber hinaus werden Aufgabenformate und Methoden vorgestellt, die ene sprachliche Bildung in besonderem Maße fordern und fördern.

Insgesamt lernen die Studierenden, wie das Textverstehen, das Schreiben, die Wortschatzarbeit und die Kommunikation gezielt fachspezifisch gefördert werden können. Dabei finden die Bedürfnisse von DaZ-Lernern ebenso Berücksichtigung wie die sprachliche Förderung aller Schülerinnen und Schüler.

Alle im Seminar eingesetzten Materialien sind unterrichtserprobt und in Zusammenarbeit mit Lehrenden an Kooperationsschulen in Münster konzipiert worden.

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Identitätsfragen werden erstmals in den diffusen Zeiten der Adoleszenz relevant. Allerdings haben auch in jüngster Zeit gesellschaftliche Entwicklungen (Individualisierung und Globalisierung) zu neuen Verunsicherungen der Identitätsfragen geführt. Dieses Seminar führt an die Schnittstelle von kritischer Soziologie un Psychoanalyse und stellt sich einem Bündel von Fragestellungen: Wie werden wir in familiären Kontexten zu bestimmten Identitäten, welche komplexen Verläufe, Adoleszenz-Krisen und Kontiunitäten können daraus erwachsen? Wir werden Klassiker wie Adorno und Parsons kritisch befragen, uns aber auch mit Sozialisationskonzepten von Habermas und Hurrelmann befassen, sowie die neuere Debatte um die Erweiterung von Identitäten erörtern. Ein wichtiger Akzent wird auf Identitätsentwicklungen im Kontext von YouTube, Instagram & Co gelegt werden. Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.

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Das Seminar baut grundsätzlich auf das in der Vorlesung vermittelte Wissen auf, d.h. vor allem wird Wissen über den Spracherwerbsprozess relevant werden. Darüber hinaus liegt der Fokus auf zwei Aspekten: 1) auf einer soziolinguistischen Betrachtung von Mehrsprachigkeit und sprachlicher Vielfalt als gesellschaftliches Phänomen, wobei die Schule in diesem Sinne zu den sozialen Domänen gehört, die im Hinblick auf die Rolle und den Platz von Mehrsprachigkeit hin betrachtet werden. 2) auf einer empirischen Untersuchung der Phänomene von Mehrsprachigkeit, die für den Lernprozess der Schüler*innen relevant sind und die von Lehrkräften als Hintergrundwissen benötigt werden, um einen sprachsensiblen Unterricht zu planen. Materialien wie Transkripte authentischer Unterrichtsinteraktionen, mündliche und schriftliche Schülerprodukte und Daten von DaZ-Lernenden aus außerschulischen informellen Kontexten werden dazu genutzt werden, um Abweichungen im Vergleich zum geschriebenen Standarddeutschen herauszuarbeiten und diese zu erklären. Die beiden genannten Schwerpunkte des Seminars werden nacheinander bearbeitet: Punkt 1 in den wöchentlichen Sitzungen in der ersten Hälfte und Punkt 2 in den Blocksitzungen. Auch wird das Seminar den TeilnehmerInnen die Gelegenheit bieten, die Studienleistung durch eigene dem Umfang der Lehrveranstaltung entsprechende empirische Studien durchzuführen bzw. Material zu sammeln, d.h. Material wie z.B. Interviews zu Einstellungen zur sprachlichen Diversität u.Ä. Die Planung studentischer Beiträge, die Beschaffung von Arbeitsmaterialien, also die Arbeitsplanung und die Möglichkeiten für die Erbringung der Studienleistung werden in der ersten Seminarsitzung genauer besprochen.

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Siehe SLcM

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Dieses Seminar führt in zentrale Themen der Sprachkontakt- und Mehrsprachigkeit ein und beleuchtet die vielfältigen Zusammenhänge zwischen Sprache und Migration. Im Fokus stehen theoretische Grundlagen sowie sprachliche Phänomene wie die Entstehung und Struktur von Pidgin- und Kreolsprachen, Varietäten des Englischen, Bilingualismus, Multilingualismus, Code-Switching und Diglossie. Besondere Aufmerksamkeit gilt den verschiedenen Formen von Migration und deren Auswirkungen auf Sprachkontakt. Zur Veranschaulichung werden Beispiele aus multilingualen Gesellschaften präsentiert, etwa zur geschlechtsspezifischen Mehrsprachigkeit in Dagestan und zur sprachlichen Vielfalt im Amazonasgebiet.

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