Suchergebnisse: 7311
Im Sinne des forschenden Lernens unterstützt die Begleitveranstaltung der Praxisbezogenen Studien die Studierenden dabei, ihr eigenes französisch-/italienisch-/spanischdidaktisches Forschungsprojekt bzw. ihre theoriebasierte Praxisreflexion an die konkrete Schulsituation anzupassen, durchzuführen, auszuwerten und im Projektbericht zu dokumentieren.
- Lehrende/r: Yseult Roch
Im Sinne des forschenden Lernens unterstützt die Begleitveranstaltung der Praxisbezogenen Studien die Studierenden dabei, ihr eigenes französisch-/italienisch-/spanischdidaktisches Forschungsprojekt bzw. ihre theoriebasierte Praxisreflexion an die konkrete Schulsituation anzupassen, durchzuführen, auszuwerten und im Projektbericht zu dokumentieren.
- Lehrende/r: Yseult Roch
Auf 15 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl. Die Anmeldung erfolgt verbindlich über HISLSF.
WICHTIG:
Integraler Bestandteil der Praxisbezogenen Studien (PbS) ist die verpflichtende Teilnahme an einer der beiden vorbereitenden Veranstaltungen „Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Erziehungswissenschaft)”.
Sie können zwischen folgenden zwei Terminen wählen:
- dienstags, 10-12 Uhr s.t., 14-täglich vom 18.11.2025 - 27.01.2026 (063634)
- dienstags, 12-14 Uhr s.t., 14-täglich vom 25.11.2025 - 03.02.2026 (063635)
Eine Belegung des Methodenteils in HISLSF ist nicht notwendig.
Termine:
02.12.2025 (18-20 Uhr) - Vorbesprechung (digital)
13.02.2026 (8-18 Uhr) - Studienblock
24.04.2026 (8-18 Uhr) - Studientag
22.07.2026 (8-18 Uhr) - Abschlussblock
Das Seminar dient der Vorbereitung auf das Praxissemester und ist auf Fragestellungen der Unterrichtsqualität zugeschnitten. Im Fokus steht das Konzept des Forschenden Lernens. Es werden forschungsorientierte Denk- und Handlungsweisen vermitteln, welche der Professionalisierung für die spätere Berufspraxis dienen. In erster Linie geht es in diesem Seminar um Merkmale guten Unterrichts sowie um Methoden diese zu erfassen.
Die TeilnehmerInnen entwickeln selbst Studiendesign; beispielsweise ein Instrument zur unterrichtsbezogenen Evaluation (Beobachtung oder Schülerbefragung). Sie erheben Daten, bewerten und interpretieren diese Daten, um Vorschläge z.B. zur Unterrichtentwicklung abzuleiten.
Die Veranstaltung erstreckt sich als praxissemesterbegleitendes Seminar und hat die Entwicklung einer Fragestellung, die Konzeption, Durchführung und schriftliche Dokumentation eines Studienprojektes aus dem Bereich Unterricht zum Gegenstand. Studierende werden zu einer datengestützten Reflexion und Verbesserung von Unterricht befähigt.
Forschungsmethodische Kenntnisse aus der Vorlesung "Forschungsmethoden (Praxissemester)" sind Basis für die Umsetzung des Projektes. Die Studierenden werden nach der Vorbesprechung und einem Studienblock während der schulpraktischen Phase im Rahmen von E-Learning-Elementen begleitet. Im folgenden Semester wird an einem Studientag kurz nach Beginn der Praxisphase das Studienprojekt konkretisiert. Nach der Praxisphase erfolgt der Abschlussblock zur Reflexion.
Es kann entweder eine unbenotete Studienleistung oder eine MAP (schriftliche Dokumentation eines Studienprojekts) im Seminar absolviert werden.
- Lehrende/r: Katrin Lintorf
Die Lehrveranstaltung ist integraler Bestandteil der „Praxisbezogenen Studien” in den Bildungswissenschaften zur Vorbereitung auf das Praxissemester. Daher gilt auch für diesen Teil der Praxisbezogenen Studien die Anwesenheitspflicht. Die vorbereitende Veranstaltung bereitet auf das forschende Lernen im Praxissemester vor. Die Perspektive forschenden Lernens soll zu einer systematischen Reflexion schulischer Praxis anhand konkreter, theoretisch fundierter Fragestellungen beitragen. In Zeiten von Fake News und plakativen Vereinfachungen ist die Fähigkeit zum wissenschaftlichen problemlösenden Denken, wie es durch das forschende Lernen vermittelt werden soll, wichtiger denn je. In der vorbereitenden Veranstaltung werden Sinn und Nutzen des forschenden Lernens thematisiert. Dazu wird eine Einführung in forschungsmethodische Grundbegriffe, Methoden der Datenerhebung (z. B. Beobachten, Befragen, Testen), Untersuchungsdesigns (z.B. Experiment, Korrelationsstudie, Interventionsstudie), deskriptive statistische Auswertungsmethoden sowie in die Interpretation von Untersuchungsergebnissen und ihrer Berichtlegung gegeben. Die Veranstaltung dient auch dazu, Ihnen eine Vorstellung von einem (machbaren) Studienprojekt im Praxissemester zu geben. Jeder der Termine besteht in einer Kombination aus Vorlesung und Übungen.
Die Vorlesung findet mit insgesamt 7 Terminen vom 10.11.2025 bis 12.01.2026 statt.
Wichtig:
Es erfolgt keine extra Belegung des Methodenteils in HISLSF oder CMS. Eine Teilnahme an dieser Veranstaltung ist nur möglich, wenn Sie einer PBS-Veranstaltung in Psychologie zugewiesen wurden. Andernfalls besuchen Sie bitte die entsprechende Veranstaltung in den Erziehungswissenschaften bei Herrn Behrmann.
Sofern Sie einer PBS-Veranstaltung in Psychologie zugewiesen wurden, können Sie zwischen dieser Veranstaltung und der parallelen Veranstaltung am Dienstag, 08-10 Uhr wählen.
- Lehrende/r: Benjamin Brummernhenrich
Die Lehrveranstaltung ist integraler Bestandteil der „Praxisbezogenen Studien” in den Bildungswissenschaften zur Vorbereitung auf das Praxissemester. Daher gilt auch für diesen Teil der Praxisbezogenen Studien die Anwesenheitspflicht. Die vorbereitende Veranstaltung bereitet auf das forschende Lernen im Praxissemester vor. Die Perspektive forschenden Lernens soll zu einer systematischen Reflexion schulischer Praxis anhand konkreter, theoretisch fundierter Fragestellungen beitragen. In Zeiten von Fake News und plakativen Vereinfachungen ist die Fähigkeit zum wissenschaftlichen problemlösenden Denken, wie es durch das forschende Lernen vermittelt werden soll, wichtiger denn je. In der vorbereitenden Veranstaltung werden Sinn und Nutzen des forschenden Lernens thematisiert. Dazu wird eine Einführung in forschungsmethodische Grundbegriffe, Methoden der Datenerhebung (z. B. Beobachten, Befragen, Testen), Untersuchungsdesigns (z.B. Experiment, Korrelationsstudie, Interventionsstudie), deskriptive statistische Auswertungsmethoden sowie in die Interpretation von Untersuchungsergebnissen und ihrer Berichtlegung gegeben. Die Veranstaltung dient auch dazu, Ihnen eine Vorstellung von einem (machbaren) Studienprojekt im Praxissemester zu geben. Jeder der Termine besteht in einer Kombination aus Vorlesung und Übungen.
Die Vorlesung findet mit insgesamt 7 Terminen vom 11.11.2025 bis 13.01.2026 statt.
Wichtig:
Es erfolgt keine extra Belegung des Methodenteils in HISLSF oder CMS. Eine Teilnahme an dieser Veranstaltung ist nur möglich, wenn Sie einer PBS-Veranstaltung in Psychologie zugewiesen wurden. Andernfalls besuchen Sie bitte die entsprechende Veranstaltung in den Erziehungswissenschaften bei Herrn Behrmann.
Sofern Sie einer PBS-Veranstaltung in Psychologie zugewiesen wurden, können Sie zwischen dieser Veranstaltung und der parallelen Veranstaltung am Montag, 10-12 Uhr wählen.
- Lehrende/r: Benjamin Brummernhenrich
Die Anwahlen für die Praxisbezogenen Studien des FB Biologie finden über die Online-Wahl des Fachbereichs statt (und NICHT in HISLSF!). Aktuelle Termine für die Anwahlen finden Sie unter: https://www.uni-muenster.de/Biologie/Studium/Online-Wahlen/index.html
Der Vorbereitungsteil der Praxisbezogenen Studien im Fach Biologie liegt für alle Studierenden am Mi 10-12 Uhr im Vorsemester des Praxissemesters. Bei Terminkollisionen mit Pflichtveranstaltungen des Zweitfachs gibt es Möglichkeiten einer asynchronen Bearbeitung des Learnwebkurses.
Für die Begleitung werden die Studierenden in Kleingruppen eingeteilt. Für die Termine der Kleingruppen gibt es zwei grundsätzliche Terminvarianten entsprechend der vom ZfL vorgegebenen Zeitfenster (siehe unten). Die genauen Termine und Zeiten werden rechtzeitig vor der Online-Wahl zu Beginn des Vorsemesters auf der Anwahlseite des Fachbereichs bekanntgegeben.
Termine der Vorbereitung – Großgruppe (alle)
Mi 10-12 c.t.; 12.11./19.11./26.11./03.12./10.12./17.12.25
Termine der Begleitung – Zeitschiene I (mehrere Kleingruppen)
Begleitung - Vorbesprechung
Mi 14.01.2026, 10-12 Uhr c.t.
Begleitung - Studientag
Insgesamt 9h verteilt auf einen oder mehrere der folgenden Tage:
Fr 20.03.26 8-18, Sa 21.03.26 8-18
Fr 15.05.26 8-18, Sa 16.05.26 8-18
Begleitung - Abschlussblock
Insgesamt 4,5h an einem der folgenden Tage:
Mo 20.07.26 8-12
Sa 25.07.26 8-18
Mo 03.08.26 14-18
Di 04.08.26 8-12
Mo 17.08.26 14-18
Di 18.08.26 8-12
Termine der Begleitung - Zeitschiene II (mehrere Kleingruppen)
Begleitung - Vorbesprechung
Mi 21.01.2026, 10-12 Uhr c.t
Begleitung - Studientag
Insgesamt 9h verteilt auf einen oder mehrere der folgenden Tage:
Fr 27.03.2026 8-18, Sa 28.03.2026 8-18
Fr 22.05.26 8-18, Sa 23.05.26 8-18
Begleitung - Abschlussblock
Insgesamt 4,5h an einem der folgenden Tage:
Mo 27.07.26 8-12
Sa 31.07.26 8-18
Mo 10.08. 26 14-18
Di 11.08.26 8-12
Mo 24.08.26 14-18
Di 25.08.26 8-12
- Lehrende/r: Christiane Konnemann
Dieses Seminar dient der Vorbereitung, Begleitung und Nachbereitung des zu absolvierenden Praktikums in dem Profil Pädagogik der Kindheit Module: EW B17 (1-Fach BA EW) B17 (2-Fach BA EW LABG + FPO 18/19) B17(BA BK EW LABG + FPO 18/19)
- Lehrende/r: Uta Thörner
This postgraduate class focuses on current research issues in book studies (broadly understood to include book history and publishing studies). It is addressed to advanced students interested in pursuing research in this area. The general objective is to support students in preparing and conducting their individual research projects (in particular, but not exclusively, with regard to their master theses). We will discuss individual research projects in class, but also read and discuss new research in book studies. The class will also help students with the individual study requirements of the research modules in the MA courses of study.
This course requires active participation, including oral presentation of students’ current research projects in class.
- Lehrende/r: Ellen Barth
- Lehrende/r: Corinna Norrick-Rühl
Le cours de phonétique corrective, mêlant théorie et pratique, s’adresse aux étudiants parlant déjà couramment français et souhaitant prendre conscience des imprécisions éventuelles de leur prononciation pour apprendre à les corriger. Ce cours insiste tant sur la prononciation des sons isolés (voyelles nasales, consonnes finales, opposition entre consonnes sourdes et sonores…) que sur la prosodie (liaisons, enchaînements, respect des groupes rythmiques) et les mots particuliers (par exemple les chiffres et les mots d’origine étrangère). Des leçons accompagnées d’exercices pratiques seront la base de notre travail. Pour être profitable, ce cours demande une bonne préparation hebdomadaire.
Un objectif du cours est également la conception et la réalisation, avec les étudiants, d’un projet culturel francophone dans le cadre de la « Nuit de la Lecture » qui a lieu fin janvier 2026.
- Lehrende/r: Marianne Vézinaud
This undergraduate course offers a comprehensive introduction into Physical Computing and Sensing within the context of the Internet of Things (IoT). Students will gain insights into general concepts and recent developments related to IoT, including its diverse applications and trends. Specific focus lies on Data Acquisition using various microcontrollers such as Arduino, ESP, STM, and solutions from industry leaders like Siemens. Participants will learn about different types of sensors, their characteristics, and how to distinguish between digital and analogue sensor technologies. Furthermore, this course covers essential Communication Protocols used in IoT systems, both at the local level (I²C, I²S, SPI) and long-range wireless standards (LoRaWAN, Zigbee, LoRa, WiFi, BLE, ESP-NOW, IEEE 802.15.4). Additionally, students will explore relevant IoT Communication Protocols (MQTT, HTTP, CoAP), Standards (OGC Observation & Measurements, SensorObservationService, SensorThings API), and popular platforms like Azure IoT, AWS IoT, openSenseMap, and sensors.community. Special emphasis is given to Data Processing techniques with respect to cloud-, edge-, and embedded-based approaches. Tools and software required for Data Visualization, Geographic Information Systems (GIS), Dashboards, and Custom Live Data Applications are also discussed throughout the course. Overall, participants will acquire hands-on experience working with cutting-edge IoT devices while developing skills necessary for designing innovative sensing and actuation solutions.
Block course: 23. - 27.02., 9 - 16 Uhr
Obligatory introduction Meeting, 14.10.2025 17:00 Uhr Raum 211
In the obligatory introduction meeting we will distribute presentations amongst students that will be presented on the first day of the block course
During the block course we are planning an excursion to the Wupperverband (https://www.wupperverband.de/unsere-aufgaben/hochwassermanagement/daten/sensoren) in Wuppertal - most probably on Wednesday or Thursday. Please consider additional travel time.
- Lehrende/r: Thomas Bartoschek
- Lehrende/r: Benjamin Amir Karic
Zuordnung:
Pflichtveranstaltung im 5. Fachsemester (BSc-Studiengang)
Durchführung von 7 Versuchen zur Physikalischen Chemie
siehe: https://www.uni-muenster.de/Chemie/studium/chemie/bsc_chemie_modul12.shtml
- Lehrende/r: Walter Chassé
- Lehrende/r: Cornelia Cramer-Kellers
- Lehrende/r: Arthur Lenoch
Veranstaltung im 1. Studienabschnitt (2. Sem.) Begleitende Vorlesung für die Übungen im 2. Semester
- Lehrende/r: Dagmar Aichele
- Lehrende/r: Joachim Jose
- Lehrende/r: Helge Prinz
Die Übungen laufen begleitend zur Vorlesung "Physikalische Chemie II für 2-Fach Bachelor" und dienen der Vertiefung der in dieser Vorlesung vermittelten Lehrinhalte.
In den Übungen werden von den Studierenden Lösungen der wöchentlich neu gestellten Übungsaufgaben vorgestellt und in der Gruppe diskutiert.
- Lehrende/r: Walter Chassé
- Lehrende/r: Marcel Rey
Partial Differential Equations (PDE) are relevant in nearly all fields of mathematics and in the sciences in general.
Among the many relevant questions are existence, uniqueness, regularity, and stability of solutions of PDE.
A famous still open problem is the existence and smoothness of solutions to the Navier–Stokes equations, named as one of the Millennium Prize Problems in 2000.
PDE are foundational in the scientific understanding of sound, heat, diffusion, electrostatics, electrodynamics, thermodynamics, fluid dynamics, elasticity, general relativity, and quantum mechanics.
PDE also arise in mathematical considerations, such as differential geometry and the calculus of variations. Among other notable applications, they are the fundamental tool in the proof of the Poincaré conjecture from geometric topology.
In this lecture the basic mathematical theory for PDE will be given.
- Lehrende/r: Caterina Ida Zeppieri
Authentizität ist ein Konzept, das zu dem Selbstbild moderner Personen dazugehört. Der Anspruch, ein Leben zu führen, das zu einem ‚passt‘ und als Ausdruck des eigenen Selbstverständnisses gelten soll, ist in unserer Zeit allgegenwärtig. Aber was heißt es eigentlich, „authentisch“ zu leben? Woher stammt dieses Konzept und welche ethischen Implikationen und Probleme ergeben sich aus dem Anspruch, authentisch zu sein?
In dem Seminar werden wir uns mit einer historischen Genese des Konzeptes der Authentizität einerseits sowie mit einer systematischen Analyse des Begriffs andererseits auseinandersetzen, um ein klareres Verständnis von Authentizität sowie ein Bewusstsein für Potentiale und Gefahren dieses Konzeptes zu erwerben.
- Lehrende/r: Nicolas Koj
- Lehrende/r: Jan Honerkamp
|
In dem Seminar werden wir uns mit G.W.F. Hegels Phänomenologie des Geistes auseinandersetzen, um in kleinschrittiger Analyse in die subtile Gedankenwelt Hegels einzusteigen und eine adäquate Textkenntnis zu erarbeiten. Das Seminar richtet sich an Anfänger:innen - Vorkenntnisse zur Philosophie Hegels sind daher nicht zwingend erforderlich. Der Seminarplan und die Erwartungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben. |
- Lehrende/r: Nicolas Koj
- Lehrende/r: Tanja Andor
- Lehrende/r: Jens Barenbrügge
- Lehrende/r: Timo Brockmeyer
- Lehrende/r: Aylin Gögsen
- Lehrende/r: Carolin Wolters
- Lehrende/r: Tanja Andor
- Lehrende/r: Jens Barenbrügge
- Lehrende/r: Timo Brockmeyer
- Lehrende/r: Aylin Gögsen
- Lehrende/r: Carolin Wolters
- Lehrende/r: Tanja Andor
- Lehrende/r: Jens Barenbrügge
- Lehrende/r: Timo Brockmeyer
- Lehrende/r: Aylin Gögsen
- Lehrende/r: Carolin Wolters
- Lehrende/r: Tanja Andor
- Lehrende/r: Jens Barenbrügge
- Lehrende/r: Timo Brockmeyer
- Lehrende/r: Aylin Gögsen
- Lehrende/r: Carolin Wolters
- Lehrende/r: Anja Feneberg
- Lehrende/r: Ariane Lisa Gernhardt
- Lehrende/r: Lisa Hahn
- Lehrende/r: Judith Rebecca Silkenbeumer
Im Seminar werden zunächst verschiedene Modelle der Unterrichtsplanung sowie weitere Theorien zum Lehren und Lernen im Sachunterricht thematisiert. Auf dieser Basis entwickeln die Studierenden in Gruppen zu einem ausgewählten sachunterrichtsrelevanten Inhalt unter Berücksichtigung von Forschungsbefunden, z. B. zu relevanten Schülervorstellungen oder spezifischen Lernschwierigkeiten, eigene Unterrichtssequenzen.
- Lehrende/r: Oliver Grewe
- Lehrende/r: Janina Pawelzik
In diesem Seminar befassen wir uns mit Redeformen, die politische Wirklichkeit nicht nur beschreiben, sondern aktiv gestalten - etwa durch das Verstärken von Vorurteilen und Stereotypen, das Ausgrenzen sozialer Gruppen oder das Mobilisieren von Affekten. Ein besonderer Fokus liegt hierbei auf Redeformen, die geeignet sind, Ressentiments zu schüren oder zu verstärken. Dazu gehören beispielsweise Hassrede, politische Propaganda, aber auch subtilere Formen wie die Verwendung von fig leaves („Ich bin kein Rassist, aber…“) und dog whistles, i.e. codierte Ausdrücke, die nur für bestimmte Adressaten eine politische aufgeladene Botschaft vermitteln (z.B. „Wohlfahrtsstaat“). Im Seminar werden wir uns sowohl mit klassischen als auch mit zeitgenössischen Positionen der Sprachphilosophie vertraut machen und hierbei ein Verständnis dafür entwickeln, wie Sprache als Medium politischer Einflussnahme fungieren kann.
- Lehrende/r: Katharina Felka
„So gewiß sichtbare Darstellung mächtiger wirkt, als toter Buchstabe und kalte Erzählung, so gewiß wirkt die Schaubühne tiefer und dauernder als Moral und Gesetze. […] Die Schaubühne ist mehr als jede andere öffentliche Anstalt des Staats eine Schule der praktischen Weisheit, ein Wegweiser durch das bürgerliche Leben, ein unfehlbarer Schlüssel zu den geheimsten Zugängen der menschlichen Seele.” Friedrich Schiller weist in seiner Schaubühnen-Rede dem Theater eine gemeinschaftsbildende und gesellschaftsverändernde Kraft zu. Ist das eine Utopie oder/und ein Auftrag auch an das gegenwärtige Theater? Soll und muss Theater politisch sein? Was ist damit genau gemeint? Und was heißt das für das Medium, mit dem wir uns in der Germanistik hauptsächlich auseinandersetzen: für den dramatischen Text und das Theaterstück? Das Seminar bietet eine Einführung in die Gattung Drama und der Dramenanalyse mit zwei Akzentuierungen: Zum einen diskutieren wir den Begriff des Politischen, zum zweiten begreifen wir den schriftlichen Dramentext immer schon als auf seine mögliche Aufführung ausgerichtet und modellieren dementsprechend dramenanalytische Instrumentarien. Wir lesen historische und aktuelle Dramen, gehen gemeinsam ins Stadttheater und auf die Studiobühne und entwickeln semesterbegleitend Fragestellungen für Hausarbeiten. Die Textauswahl und weitere Informationen finden Sie zu Beginn des Semesters im entsprechenden Learnweb-Kurs.
- Lehrende/r: Julia Bodenburg
In diesem Seminar wollen wir die Rolle der Philosophie für die Zukunft reflektieren: Wie kann und soll philosophisches Denken auf kommende gesellschaftliche, technologische und ökologische Herausforderungen reagieren? Dabei beschäftigen wir uns mit Debatten in Ethik, Technikphilosophie, politischer Philosophie und Anthropologie.
- Lehrende/r: Anna Kahmen
Auf 50 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!
Im Rahmen des Seminars werden Grundlagen der pädagogischen Diagnostik behandelt. Dabei werden sowohl theoretische Aspekte der Urteilsfindung als auch Auswirkungen auf die schulische Unterrichtsgestaltung betrachtet. Grundlegende Konzepte der pädagogischen Diagnostik werden praxisbezogen eingeordnet und kritisch reflektiert.
- Lehrende/r: Liane Fiona Lillich
Nach einer Einführung in die Themenbereiche Soziale Kognition und Einstellungen, in der das themenspezifische Vorwissen der Studierenden aktiviert und ergänzt wird, erarbeiten sich die Studierenden im Rahmen von Expertengruppen zentrale Strategien der sozialen Einflussnahme unter Hinzuziehung von aktuellen Forschungsbefunden. Das Expertenwissen wird danach mit den anderen TN geteilt. Die Anwendungsvertiefung erfolgt, indem das erworbene Wissen mit anwendungsrelevanten Themen verknüpft wird (Schulbezug und Alltag). Die Forschungsvertiefung erfolgt, indem ein Thema auf Basis einer selbst gewählten empirischen Studie vertieft und im Seminar geteilt wird.
- Lehrende/r: Ute-Regina Roeder
Inhaltliche Schwerpunkte:
Die Lehrstücke der Offenbarung und der Geschichte befassen sich mit der primären Frage nach der Beziehung Gottes zur Welt. Theologen haben sich mit dem Problem auseinandergesetzt und tun dies auch weiterhin, wie Gott in Jesus Christus in die Geschichte eingetreten ist und wie sich dieses Verständnis der göttlichen Offenbarung auf den Rest der Heilsgeschichte auswirkt. Das Problem wurde nach der Philosophie des 19. Jahrhunderts immer präsenter und erlangte dann nach der Einführung der Offenbarungstheologie im 20. Jahrhundert besonderes Interesse. Im Seminar werden unter anderem folgende Fragen behandelt: Unterscheiden sich die Welt und Gott voneinander? In welcher Beziehung steht Gott zur Welt und die Welt zu Gott? Ist Gott historisch oder ist das Historische vergöttlicht? Diese Fragen werden anhand theologiegeschichtlicher Quellen untersucht. Das Proseminar befasst sich zunächst mit klassischen Abhandlungen zur systematischen Theologie, Philosophie, Logik und Hermeneutik, bevor es sich der Behandlung der Offenbarungs- und Geschichtslehre anhand von Primärliteratur zuwendet.
- Lehrende/r: Brandon Watson