Kurs im HIS-LSF

Eine Anmeldung in HISLSF dient der Organisation der Vorlesung und sollte nach Möglichkeit vorgenommen werden. Die Teilnahme an der Veranstaltung sowie die Verbuchung Ihrer Leistungen in QISPOS ist jedoch auch ohne vorherige Anmeldung via HISLSF möglich.

Diese Veranstaltung ist ein Element des Moduls Forschungsmethoden und wird für BA EW als Vorlesung in Kombination mit der Statistik I Vorlesung durchgeführt.

Ziel des methodischen Teils ist die Fähigkeit zum Lesen empirischer Untersuchungen. Als Inhalte werden behandelt: Wissenschaftstheorie, Forschungslogik, Begriffe und Theoriebildung, Hypothesen, Operationalisierung, Forschungsdesigns, quantitative und qualitative Methoden der Datengewinnung.

Als Prüfungsleistung wird eine Klausur angeboten.

Kurs im HIS-LSF

Kurs im HIS-LSF

Kurs im HIS-LSF

Dieser Kurs richtet sich an Studierende, die den Vorbereitungskurs Italienisch I (A1) absolviert haben oder über entsprechende Vorkenntnisse verfügen. Ziel ist der Erwerb ausbaufähiger Grundkenntnisse bei allgemeinsprachlich-interkultureller Ausrichtung, die eine elementare Kommunikationsfähigkeit sowie die schriftliche und mündliche Bewältigung von wesentlichen Situationen des Studien- und Berufsalltags ermöglichen.

Raum: siehe Homepage des Sprachenzentrums

Der Kurs ist in Zusammenarbeit mit dem Sprachenzentrum organisiert: https://www.uni-muenster.de/Sprachenzentrum/courses/lang=italian

Kurs im HIS-LSF

Auf 50 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

Im Seminar wird der historische Entwicklungsprozess hin zu aktuellen Diversity-Ansätzen unter der Diversitätsdimension Kultur aufgearbeitet. Dafür wird ein Aufriss verschiedener Ansätze Interkultureller Pädagogik dargestellt. Die gesellschaftlichen und politischen Umstände der verschiedenen Ansätze werden aufgeführt und in ihren Auswirkungen innerhalb des erziehungswissenschaftlichen Diskurses kritisch reflektiert.

Kurs im HIS-LSF

Auf 50 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

Dieses Seminar ist eine Einführungsveranstaltung in die Grundlagen von Erziehung, Bildung und Schule. Es konzentriert sich auf die Betrachtung verschiedener Dimensionen von Diversität im schulischen Kontext. Wesentliche Inhalte des Moduls thematisieren erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe (Erziehung, Bildung, Sozialisation, Lehren und Lernen), beziehen sich auf Bedingungen und Anforderungen an das pädagogische Handeln von Lehrkräften und behandeln Fragen des inter- und intraschulischen Umgangs mit Heterogenität. Dazu werden bestehende Einstellungen, Wertehaltungen, Geschlechterrollen und Geschlechtsidentitäten betrachtet, der Einfluss des familiären Hintergrundes und persönlicher Merkmale (Alter, Entwicklungsstand und Intelligenz) sowie die Rolle von Vorwissen im Unterricht kritisch reflektiert. Die Wichtigkeit und Relevanz des inklusiven Unterrichtes wird vertieft betrachtet, die kulturell-ethnische Herkunft der Schüler und ihre Familiensprache näher thematisiert.

Kurs im HIS-LSF

Geschlecht (gender) ist neben Ethnie (race) und sozialem Status (class) immer noch eine der zentralen Differenz- und Diskriminierungskategorien. Damit ist der Bezug auf Geschlecht auch für die Frage nach sozialer und globaler Gerechtigkeit zentral. In dieser Vorlesung geht es um diesen grundlegenden Zusammenhang und um konkrete Herausforderungen, z.B. in Bezug auf   Geschlechterrollen, geschlechtsspezifische Arbeitsteilung und Partizipationsbedingungen, Geschlechter- und Generationengerechtigkeit, Menschenrechte von Frauen und Mädchen sowie von sexuellen und geschlechtlichen Minderheiten.

Kurs im HIS-LSF

Eine Anmeldung in HISLSF dient der Organisation der Vorlesung und sollte nach Möglichkeit vorgenommen werden. Die Teilnahme an der Veranstaltung sowie die Verbuchung Ihrer Leistungen in QISPOS ist jedoch auch ohne vorherige Anmeldung via HISLSF möglich.

In der Vorlesung wird eine Einführung in die International Vergleichende Erziehungswissenschaft (IVE) angeboten. Die Vorlesung wird wie folgt unterteilt: Im ersten Teil wird zunächst eine Definition von IVE als interdisziplinäres Feld entwickelt und ihre verschiedenen Gegenstandbeschreibungen erläutert. Die wesentlichen Dimensionen des Vergleichs in der Erziehungswissenschaft (z. B. die Reflexionsebenen und Wissensformen), aber auch Formen des Vergleichs (a/synchronische und diachronische geographische und historische Vergleiche, Vergleichseinheiten, etc.) bilden weitere Themen des ersten Teils. In einem zweiten thematischen Block wird auf die Geschichte der IVE eingegangen, dabei werden verschiedene Periodisierungen und Traditionen diskutiert und anhand der Arbeiten ausgewählter Personen und Klassiker veranschaulicht. Im dritten thematischen Teil werden zentrale theoretische Zugänge im Feld der IVE erörtert, bevor es im letzten Teil der Vorlesung auf gängige methodologische Zugänge und methodische Fragestellungen eingegangen werden kann. Abschließend werden in einem Ausblick die Rolle und Leistungsfähigkeit der IVE in der gegenwärtigen Bildungsforschung und -politik erörtert.

Kurs im HIS-LSF

Die Vorlesung behandelt die Frage, wie Journalismus in unserer Gesellschaft funktioniert, und welche Ursachen, Bedingungen und Entwicklungen seinen Zustand prägen. Dazu führt die Veranstaltung in die grundlegenden theoretischen Überlegungen und empirischen Befunde der Journalismusforschung ein. Sie vermittelt einen Überblick über Geschichte, Theorien und Modelle des Journalismus, thematisiert die politischen, ökonomischen und kulturellen Rahmenbedingungen des Mediensystems und analysiert journalistische Institutionen, Akteure und Routinen. Internationale Dimensionen der Journalismusforschung und der Wandel des Journalismus im Internetzeitalter spielen dabei stets eine Rolle. Gäste aus der Forschung und Berufspraxis bringen zusätzliche Perspektiven und den Anwendungsbezug des Gehörten mit ein. 

Ziel der Vorlesung ist es, dass die Studierenden die grundlegenden Begriffe, Theorien, Themenfelder und Fragestellungen der Journalismusforschung verstehen, dass sie zentrale empirische Studien und Befunde der Journalismusforschung kennen und dass sie sowohl die wissenschaftlichen Perspektiven auf den Journalismus als auch die aktuellen Entwicklungen des Journalismus selbst einordnen und kritisch bewerten können.

Einstiegslektüre:

Löffelholz, M., & Rothenberger, L. (Hrsg.). (2024), Handbuch Journalismustheorien. Aktualisierte und erweiterte 2. Auflage. Springer. 

Wahl-Jorgensen, K., & Hanitzsch, T. (2019). The handbook of journalism studies. Routledge.

Leistungsnachweis:
Die Veranstaltung wird mit einer Klausur abgeschlossen.

Verbindliche Anmeldung zur Prüfungsleistung:
Für KoWi-Studierende erfolgt die Anmeldung zur Abschlussklausur (Prüfungsleistung) online über QISPOS (alle 2-Fach-BA und 1-Fach-BA, PO 15 und 20) bzw. SAP SLcM (nur 1-Fach-BA, PO 23).
Für Studierende aus den Fächern Politikwissenschaft und Psychologie erfolgt die Anmeldung zur Abschlussklausur (Prüfungsleistung) ebenfalls online über QISPOS (Politik) bzw. SAP SLcM (Psychologie).
Für Studierende aus den Fächern Erziehungswissenschaft und Soziologie erfolgt die Anmeldung zur Abschlussklausur (Prüfungsleistung) innerhalb des universitätsweiten Anmeldezeitraums (QISPOS-Anmeldefrist) per Mail an: kowi.pruefungsanmeldung@uni-muenster.de
Bitte beachten Sie die Anmeldefristen.

Kurs im HIS-LSF

Kurs im HIS-LSF

Die Vorlesung führt ein in zentrale Entwicklungen in Theologie, Frömmigkeit und Kirchengeschichte des „kurzen“ 20. Jahrhunderts. Ausgehend vom Umbruchsjahr 1918 werden die Weimarer Republik, die Zeit des Nationalsozialismus sowie die Nachkriegszeit bis zur Deutschen Wiedervereinigung 1990 in den Blick genommen.

Kurs im HIS-LSF

Der wohl – im Hinblick auf den Hebr – am meisten zitierte Satz der neutestamentlichen Wissenschaft stammt von Franz Overbeck und lautet: „Der Hebr ist theologiegeschichtlich wie sein Melchisedek in 7,3 ἀπάτωρ, ἀμήτωρ, ἀγενεαλόγητος” (ohne Vater, ohne Mutter, ohne Stammbaum). Meisterhaft fängt dieses Logion die Unvergleichbarkeit des theologischen Entwurfs des Hebr ein. Man könnte sogar nochmals weitergehen: Neben dem Corpus Paulinum und Iohanneum stellt der Hebr den dritten großen theologischen Entwurf des NT dar. In diesem erscheint Jesus Christus als der eigentliche Hohepriester, der mittels seines eigenen Blutes einmalig (ἐφάπαξ) und eschatologisch-endgültig Heil und Versöhnung schafft. Der Auctor ad Hebraeos geht dabei von der Grundannahme aus, eine kirchliche Krisensituation (Ermüdung der Glaubenspraxis) durch eine bessere Theologie überwinden zu helfen. Die Vorlesung im SoSe 2025 versucht, diese sehr besondere Theologie zu erschließen und für die aktuelle Krisensituation fruchtbar zu machen.

Kurs im HIS-LSF

Kurs im HIS-LSF