Der Sabbat ist ein wichtiges Identitätsmerkmal des Judentums. Unbeschadet dieser übergreifenden Rolle finden sich im antiken Judentum Unterschiede in seiner Bewertung und Begehung. Im Neuen Testament ist der Sabbat zum einen als bedeutender Tag vorausgesetzt, zum andern in Aspekten seiner Begehung und Bedeutung umstritten. In diesem Seminar werden wir eine Reihe jüdischer Texte (z.B. Jubiläenbuch, Qumrantexte, Aristobulos, Philon, Josephus und die rabbinische Literatur) auf die in ihnen erkennbare Sabbatkonzeption, -gesetzgebung sowie -praxis befragen und uns von dort aus den neutestamentlichen Aussagen zum Sabbat annähern.

Kurs im HIS-LSF

Weiterführende Sprachübung für Studierende, die Schwedisch I erfolgreich abgeschlossen haben oder vergleichbare Sprachkenntnisse (A1) nachweisen können. Der Kurs schließt mit einer schriftlichen Klausur ab. Dieser Sprachkurs ist in erster Linie für Fachstudierende vorgesehen. Erasmusanwärter:innen anderer Fachbereiche sowie Fachfremde können sich ebenfalls bewerben. Arbeitsmaterial: Rivstart A1+A2 3rd ed., Text- och övningsbok (ab ca. Kap. 7) ISBN: 978-3-12-527964-3 und 978-3-12-527965-0 (Klett Verlag)

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Die Auseinandersetzung mit der Vergangenheit führt unweigerlich zu einer historischen Erkenntnis. Dabei gilt die Prämisse: Jede historische Erkenntnis ist quellenabhängig, selektiv, standortgebunden, perspektivisch und interessengeleitet. Um jedoch überhaupt erst zu einer historischen Erkenntnis zu gelangen, bedarf es unweigerlich einer vorherigen, methodisch basierten Quellen- und Literaturstudie.

Verteilt im Bistum Münster finden sich zahlreiche, oft unbeachtete „Schatzkisten“, in denen sich eben jene Quellen finden lassen, die sowohl für die Geschichtswissenschaft als auch für die regionale und überregionale Kirchengeschichte von hoher Bedeutung sind. Diese Quellen können sowohl Texte, aber auch Gegenstände oder Tatsachen sein, aus denen Kenntnis der Vergangenheit gewonnen werden kann (vgl. Paul Kirch). In der Lehrveranstaltung soll der Fokus auf eben diesen Quellen liegen. Exemplarisch werden die Möglichkeiten des Umgangs mit schriftlichen und gegenständlichen Quellen, aber auch das generelle Auffinden, die Erschließung und die Konservierung eben derer aufgezeigt. Hierzu wird es mehrere Exkursionen innerhalb von Münster geben.

Durch die Lektüre einschlägiger Literatur sowie durch die Analyse bekannter und weniger bekannter Quellen – darunter auch kirchliches Kunstgut – werden grundlegende Methoden des Faches Kirchengeschichte vermittelt und eingeübt. Hierbei sind eigenständige Forschungstätigkeiten ebenso Bestandteil der Lehrveranstaltung wie auch eine Präsentation der eigenen Forschungsergebnisse im Plenum.

Begrenzung der Teilnehmendenzahl:
Das Seminar ist auf insgesamt 30 Teilnehmende begrenzt (15 Studierende der Katholisch-Theologischen Fakultät sowie 15 Studierende des Historischen Seminars).

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Inhaltliche Schwerpunkte:

„Über die Religion. Reden an die Gebildeten unter ihren Verächtern“ – so der volle Titel – ist Schleiermachers erstes bedeutendes Werk (1799). Mit ihm legte er den Grundstein für seinen Ruf als ‚Kirchenvater des 19. Jahrhunderts‘. Scharfsinnig, kampfeslustig und durchaus humorvoll erörtert Schleiermacher in fünf Redegängen das Wesen der Religion in der geistigen Atmosphäre der Frühromantik. Den sogenannten „Verächtern“ der Religion will der „Pietisten höherer Ordnung“ – wie Schleiermacher sich selbst auch nannte – darlegen, dass mit ihr mehr als nur Moralismus oder Rationalismus gemeint ist. Seine Bestimmungen des Wesens von Religion als „Sinn und Geschmack für das Unendliche“ oder als „Gefühl und Anschauung des Universums“ prägen die Theologie bis heute. An einer Auseinandersetzung mit Schleiermacher führt keine Theologie nach ihm vorbei. So ist es wenig verwunderlich, dass der Kirchenvater des 20. Jahrhunderts – Karl Barth – in ihm seinen größten Gegenspieler fand. Aber um diese Debatte wird es nicht schwerpunktmäßig gehen. Das Ziel des Seminars besteht darin, sich intensiv mit dem Frühwerk dieses theologischen Klassikers auseinanderzusetzen. Neben der inhaltlichen Arbeit wird der methodische Umgang mit systematisch-theologischen Texten eingeübt werden. Nicht zuletzt wird es dabei auch genug Raum für Diskussionen und weiterführende Gedanken geben.

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In der Übung werden Methoden des wissenschaftlichen theologischen Schreibens eingeführt und angewendet. Die Studierenden lernen Techniken der Arbeitsorganisation, der Themenfindung, der Recherche, der Argumentation und der Quellenarbeit ebenso kennen wie die formalen Standards wissenschaftlicher Texte. Ziel ist es insbesondere, selbstständig eine Hausarbeit verfassen zu können.

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In der Schreibwerkstatt erlernen Sie das erste wichtige Handwerkszeug für das Lesen und Schreiben philosophischer Texte. Wie erschließe ich mir einen schwierigen philosophischen Text? Wie rekonstruiere ich ein Argument? Wie finde ich ein Thema für meine Hausarbeit? Wie muss ich vorgehen, wenn ich eine Hausarbeit schreibe? Zu solchen und vielen weiteren Fragen bietet Schreibwerkstatt Informationen, Tipps und Übungen. Außerdem besprechen Sie in der Gruppe Ihre eigenen Texte und erhalten Feedback dazu.

Am besten besuchen Sie das Tutorium in dem Semester, in dem Sie auch Ihre erste philosophische Hausarbeit schreiben.

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In der Schreibwerkstatt erlernen Sie das erste wichtige Handwerkszeug für das Lesen und Schreiben philosophischer Texte. Wie erschließe ich mir einen schwierigen philosophischen Text? Wie rekonstruiere ich ein Argument? Wie finde ich ein Thema für meine Hausarbeit? Wie muss ich vorgehen, wenn ich eine Hausarbeit schreibe? Zu solchen und vielen weiteren Fragen bietet Schreibwerkstatt Informationen, Tipps und Übungen. Außerdem besprechen Sie in der Gruppe Ihre eigenen Texte und erhalten Feedback dazu.

Am besten besuchen Sie das Tutorium in dem Semester, in dem Sie auch Ihre erste philosophische Hausarbeit schreiben.

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Verplicht college "Schriftelijke Taalvaardigheid" (PO 2023) resp. "Vertaling Duits-Nederlands" (PO 2017) uitsluitend voor vakstudenten van de studierichting "Niederlande-Deutschland-Studien" waarin de schriftelijke taalvaardigheid centraal staat. De deelnemers dienen gedurende het semester een groot aantal schrijfopdrachten te vervullen. Afsluiting in de vorm van een schriftelijk tentamen.

Die wöchentlichen Sitzungen finden dienstags und mittwochs in Raum 1.02 (Bibliotheksraum), Haus der Niederlande, Alter Steinweg 6/7 statt.

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Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

Im Rahmen des Seminars wird die schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf thematisiert. Dabei wird zunächst ein theoretischer Blick auf grundlegende Modelle und Konzepte der Inklusion gerichtet. Ausgehend davon werden praxisorientierte pädagogische und didaktische Handlungsmöglichkeiten erarbeitet, um Schüler und Schülerinnen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf bedarfsgerecht an Regelschulen zu fördern. Ein Fokus liegt hierbei auf der Schaffung eines lernförderlichen Schulklimas sowie der Implementierung präventiver Maßnahmen zur Unterstützung einer nachhaltigen, inklusiven Lernumgebung. Dafür werden unter anderem Methoden zur Differenzierung und Förderung sozialer Kompetenzen beleutet sowie Kooperationsprozesse und ausgewählte Förderbedarfe.

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Arbeitsgemeinschaften zur Vorlesung Schuldrecht (AT und BT) bei Prof. Dr. Arnold

Sommersemester 2025 

Mittwoch 18-20 Uhr (wir beginnen s.t.), Fürstenberghaus / F 040

AG-Leiter: Kai Hüning 

Dieses Seminar gehört NICHT zum Modul Praxissemester, dient aber der Vorbereitung auf das Praxissemester aus physikdidaktischer Perspektive. Es ist ein reguläres Seminar der Studienordnung HRGe und GyGe.

 Termine, jew. 14:00 - 18:00 Uhr

Neben den verstärkten Anstrengungen zur Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf in das Schulsystem sind chronisch kranke Kinder nicht so stark im Fokus. Dabei nehmen chronische Erkrankungen im Kinder- und Jugendalter seit Jahren permanent zu: Diabetes, Ernährungsstörungen, Asthma, ADHS, Depressionen und andere psychische Erkrankungen haben unmittelbare Auswirkungen auf den Schulalltag und das Unterrichtsgeschehen. Lehrpersonen müssen sich darauf einstellen – nicht nur bei Klassenfahrten.

Im Rahmen dieses Seminars werden wir schulrechtliche Implikationen des Themas behandeln: es wird um das Berufsrecht der Lehrkräfte, die Aufsichtspflichten und die Kooperation mit den Erziehungsberechtigten bzw. mit den Schüler*innen gehen. Dabei sollen vor allem praktische Alltagsbeispiele behandelt werden.

Ihre Ergebnisse fassen Sie in Form von Postern zusammen. Am Ende des Semesters werden die Plakate in einer gemeinsamen Sitzung vorgestellt. Besonders qualitätvolle Poster finden danach Eingang in eine Tagung zur Problematik von chronisch kranken Schulkindern im Juni 2025.

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