Since the launch of the ERS-1 and -2 satellites (1991 & 1995, respectively) and RADARSAT (1995) microwave imagery has been proven a powerful tool for Earth observation monitoring from Space. The cloud penetrating capability of spaceborne SAR (synthetic aperture radar) allows the monitoring of perpetually cloud covered regions (e.g. in the tropics or Nordic countries). Very high resolution X-band data from TerraSAR or CosmoSkyMed serve detailed infrastructure monitoring and since 2 years Sentinel-1 C-band imagery.is available for free. In addition new missions offering L-band and P-band SAR data are on the horizon. All these missions support SAR interferometry enabling three-dimensional monitoring of land surfaces independently from weather conditions.
The Seminar will provide an introduction into SAR technology (instruments, technical drivers, imagery, geometry, radiometric quality, SAR processing, formats, current and future missions etc.). Combining theory with examples from practical SAR data analysis (visualization, information extraction, map production) the seminar will provide an overview on today´s SAR capabilities leading to a better understanding of pros and cons of this technology as stand-alone information or in combination with data from optical sensors.

 Block-session 22-26 July 2024

• Welcome

• Introduction to Airbus Defence and Space GmbH

• Introduction to SAR technology - Part 1

• Optical vs. SAR remote sensing data,

• SAR System (frequencies, polarization, noise, looks, bandwidth, incidence angle, antenna size, PRF,  imaging modes, orbits

• Introduction to SAR technology - Part 2

• SAR Processing (range & azimuth resolution, geocoding, radiometric vs. spatial enhancement, ambiguities, ghosts, ...)

• Image content (grey values, texture, speckle, image distortions, time series)

• Object backscatter (size, shape, orientation, rough-ness, neighboring)

• Interferometry

• Coherence

• 3-D surface movements

• DSMs and DEMs
  
  

• Introduction to SAR technology - Part 3

• SAR data analysis strategies (e.g. change detection, optical/SAR combination, combined inventories (SAR/optical/terrestrial survey)

• Thematic SAR data analysis (land cover, infrastructure, disaster management,

• Today´s SAR missions (TerraSAR, CosmoSkyMed, ALOS-2, RADARSAT, Sentinel-1)

• Outlook: Future SAR missions (HRWS, Biomass, Tandem-L, HybridSAR, Excelsior, …)
  
  

• Practical Work

• SAR data formats

• Introduction to SAR processing in ERDAS Imagine and ESA´s SNAP tool

• Image processing (noise (speckle), texture, …)

• SAR interferometry

• Coherence images

• 3-d surface measurements

• DSM & DTM

• Thematic mapping examples 

In the course of the further semester

• Autonomous SAR data processing and analysis 

At the end of the semester (date to be agreed)

Seminar report and presentation of results (PPT presentation showing results from mapping examples)

Since the launch of the ERS-1 and -2 satellites (1991 & 1995, respectively) and RADARSAT (1995) microwave imagery has been proven a powerful tool for Earth observation monitoring from Space. The cloud penetrating capability of spaceborne SAR (synthetic aperture radar) allows the monitoring of perpetually cloud covered regions (e.g. in the tropics or Nordic countries). Very high resolution X-band data from TerraSAR or CosmoSkyMed serve detailed infrastructure monitoring and since 2 years Sentinel-1 C-band imagery.is available for free. In addition new missions offering L-band and P-band SAR data are on the horizon. All these missions support SAR interferometry enabling three-dimensional monitoring of land surfaces independently from weather conditions.

The Seminar will provide an introduction into SAR technology (instruments, technical drivers, imagery, geometry, radiometric quality, SAR processing, formats, current and future missions etc.). Combining theory with examples from practical SAR data analysis (visualization, information extraction, map production) the seminar will provide an overview on today´s SAR capabilities leading to a better understanding of pros and cons of this technology as stand-alone information or in combination with data from optical sensors.

Kurs im HIS-LSF

Das Seminar veranschaulicht aus Perspektive der Nachfrage, des Angebots sowie der bereisten Destination, wie sich Basisaufgaben und aktuelle Herausforderungen der regionalen Entwicklung mit Tourismus gestalten lassen. Aspekte der Nachhaltigkeit und Digitalisierung bilden grundlegende Rahmenbedingungen in Marketing und Kommunikation.

Mögliche Themenschwerpunkte sind Städtetourismus, touristische Profilierung im ländlichen Raum, Gesundheits- und Sporttourismus, Kreuzfahrttourismus, Workation und Filmtourismus. Der räumliche Fokus liegt überwiegend im deutschsprachigen Raum.  

Kurs im HIS-LSF

Im Seminar Sprachsensibilität im Sachunterricht steht die zentrale Rolle der Sprache als Lerngegenstand und als Vermittler von fachlichen Inhalten im Vordergrund. Die Studierenden erwerben theoretische und praktische Grundlagen zur Planung und Durchführung eines sprachsensiblen Sachunterrichts. Dabei geht es um die gezielte Förderung der Sprachentwicklung der Schülerinnen und Schüler im Fachunterricht.

Das Seminar thematisiert zunächst die Bedeutung von Sprachsensibilität und die sprachlichen Anforderungen im  (naturwissenschaftlichen) Sachunterricht. Auf dieser Basis lernen die Studierenden Konzepte und Unterrichtsmaßnahmen kennen, die sprachliche Barrieren abbauen und das Verstehen fachlicher Inhalte unterstützen. Anschließende eigene Planungen der Studierenden von Unterrichtssequenzen sorgen für eine direkte Umsetzung der erworbenen Kompetenzen. Videobasierte Fallanalysen und Unterrichtsbeispiele bieten dabei insgesamt einen praxisnahen Zugang.

Kurs im HIS-LSF

Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

Das Seminar führt in die videobasierte Unterrichtsbeobachtung und -reflexion ein und arbeitet mit Unterrichtssequenzen aus dem Lehrlabor-Projekt „Sprachliche Bildung in migrationsbedingt mehrsprachigen Schulklassen” der Universität Hamburg.

(https://www.ew.uni-hamburg.de/einrichtungen/ew1/vergleichende/diver/forschung/abgeschlossene-projekte/l3prof-sprachliche-bildung.html)

Im Seminar werden theoretische Grundlagen zur Sprachbildung im Unterricht aller Fächer sowie methodische Grundlagen zur Videoanalyse erarbeitet. Die professionelle Wahrnehmung und theoriebasierte Reflexion von Unterricht werden eingeübt.

Aus didaktischen Gründen wird das Seminar als Mix aus wöchentlichen Sitzungen (Theorie 15.04.-13.05. sowie Präsentationen 20.05.-10.06.) und einem Blocktermin (Videoanalyse 16.05.) durchgeführt.

Kurs im HIS-LSF

Die Veranstaltung „Berufliche Orientierung” wird im Rahmen des Moduls B11 Allgemeine Studien I (Arbeitstechniken) angeboten.

Status: Pflichtmodul, Anwesenheit bei den Vorträgen der externen Referenten erforderlich (Entschuldigung nur mit triftigen Gründen), Anwesenheit bei den Seminarterminen wird erwartet. Die Studienleistung wird durch die Teilnahme an den Veranstaltungen sowie das Referat in der Kleingruppe erbracht, 1 SWS, 1 LP

Turnus:  jährlich, Sommersemester

Veranstaltungstyp: Seminar mit Vorträgen von Gastreferenten

Lernziele:

• Der Kontakt mit den im Beruf stehenden Rednern erleichtert Ihnen die Entscheidung, in welcher Richtung Sie sich vertieft ausbilden wollen.
• Sie lernen verschiedene Berufsfelder, deren Charakteristika und Spezifika kennen.
• Sie haben eine Vorstellung von arbeitstechnischen Besonderheiten, welche die Berufspraxis an Sie richtet.

Organisation der Veranstaltung:
Die Lehrveranstaltung besteht aus drei Fachvorträgen, in welchen sich Berufstätige aus unterschiedlichen Berufsfeldern vorstellen. Im Anschluss werden die Vorträge unter Ihrer regen Beteiligung diskutiert und aktuelle Entwicklungen herausgearbeitet.
Die Vortragsveranstaltungen werden durch die Seminartermine vorbereitet. Hierzu werden in Kleingruppen Themen ausgearbeitet und in den Seminarterminen referiert.

Learnweb:

Kurs im HIS-LSF

Kurs im HIS-LSF

Im Seminar werden der aktuelle erziehungswissenschaftliche Diskurs zur Mehrsprachigkeit vorgestellt sowie Unterrichtssequenzen geplant, die die individuellen Lernvoraussetzungen von mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen vor allem in Schreibprozessen berücksichtigen. Da sich die Gestaltung unterrichtlicher Lehr- und Lernszenarien unter dem Einfluss digitaler Transformationsprozesse im Bildungswesen derzeit stetig verändert, werden auch die Einsatzmöglichkeiten verschiedener digitaler Formate besprochen.

Kurs im HIS-LSF

In this course, we will examine the ongoing phenomenon of secularization in Germany and other nations across the world. Commencing with the notion itself, we will initially examine its diverse interpretations before arriving at a definition of secularization as the declining influence of religion. Our focus will be on a selection of empirical studies that explore religious continuity and change in various Western and non-Western countries in Europe and elsewhere. These studies address two important empirical inquiries: 1) whether secularization is a global phenomenon or is limited to a few Western countries that represent an anomaly rather than the norm and 2) whether secularization, predominantly understood as the decline of Christian institutions, implies the disappearance of religion or the emergence of individualized and personalized religious forms. The primary theoretical question we will address is why secularization (defined as the decline of Christian religiosity) occurs in some countries but not in others, and how the process of secularization can be explained. The majority of the literature for this class will be in English, with a few exceptions. Most of our class discussions will also be conducted in English, and students will be encouraged to participate in debates within the classroom, with a tolerant learning environment that welcomes mistakes.

Kurs im HIS-LSF

Kurs im HIS-LSF

Der Eintritt in die Schule ist für Kinder im wesentlichen geprägt durch einen Übergang von einer Welt ‚reiner‘ Oralität in eine Welt der Literalität. Lehrkräfte in der Grundschule sind die entscheidenden Wegbegleiter bei diesem Übergang. Außerdem steht außer Frage, dass die Aneignung literaler Praktiken – vor allem des Lesens und Schreibens – in den Strukturen der bereits verfügbaren mündlichen Sprache fundiert werden muss. Um den daraus resultierenden Anforderungen an didaktische Anleitung und Evaluation von Entwicklungsprozessen gerecht werden zu können, sind  grundlegende Kenntnisse der Strukturen gesprochener Sprache erforderlich. Diese werden in Form eines analytischen Basiswissens im Kurs vermittelt. Dabei werden wir uns von der Einheit des Wortes, die wir auch in Bezug auf Silben- und Lautstruktur betrachten, hocharbeiten zu größeren Einheiten wie Äußerung, Redebeitrag (Turn) und Gesprächssequenz. Dies tun wir, um die Einbettung von mündlicher Sprache in die Architektur sozialer Interaktion zu verstehen. Letzteres ist wichtig, da die Aneignung literaler Praktiken nicht allein mit dem Wechsel vom akustischen ins visuellen Medium verbunden ist, sondern auch mit einer Herauslösung von Sprache aus der ‚natürlichen Umgebung‘ des Gesprächs.

For children, school entry is essentially characterized by a transition from a world of 'pure' orality to a world of literacy. Teachers in elementary school are the key people to guide children through this transition. Furthermore, there is no question that the acquisition of literacy practices - especially reading and writing - must be grounded in the structures of the oral language already available. Thus, in order to meet the demands on didactic guidance and evaluation of developmental processes, elementary knowledge of the structures of spoken language is required. In the class, this will be provided in the form of basic analytical skills. We will work our way up from the word unit, which we will also look at in terms of syllable and sound structure, to larger units such as utterance, turn-at-talk and conversational sequence. We do this in order to understand the embedding of oral language in the architecture of social interaction. The latter is important because the incorporation of literacy practices is not only associated with a shift from the acoustic to the visual medium, but also with a detachment of language from the 'natural environment' of conversation.

Kurs im HIS-LSF

Jedes Forschungsfeld hatte mal eine theoretische Initialzündung oder eine bahnbrechende empirische Studie, die das Forschungsfeld bereicherte und enorm nach vorne brachte – so auch die Journalismusforschung. In dem 2023 erschienen Band zu den Schlüsselwerken in der Journalismusforschung sind mehr als 20 solcher einflussreichen theoretischen und empirischen Studien und deren Wirkung auf die weitere Forschung dokumentiert.

In dem Seminar behandeln wir einige dieser Werke. Das Ziel ist jedoch nicht, sie zu rekonstruieren, denn das wird in dem erwähnten Buch bereits geleistet, sondern nach vorne zu blicken und kreativ eigene Studienideen, die auf den Schlüsselwerken aufbauen zu entwickeln.

Studienleistung: Referat zu einem Schlüsselwerk und Entwicklung einer Forschungsskizze

Prüfungsleistung: Ausarbeitung der Forschungsskizze

Kurs im HIS-LSF

Kurs im HIS-LSF

Discover how geography education can bridge the gap between disaster preparedness and heritage preservation.

This course connects the geographic principles underlying disaster risk reduction (DRR) and heritage conservation.

Here, participants in the course will engage with real-world case studies and innovative strategies to enhance their knowledge of strategies to safeguard cultural heritage while promoting resilience in vulnerable communities.

The course is ideal for students interested in the intersection of geography, sustainability, and cultural preservation.

Kurs im HIS-LSF