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In dem Seminar richten wir unseren Blick auf das Land als Ort des ökonomischen und sozialen Wandels. Im Fokus stehen Trends der Regionalentwicklung, planerisch-politische Herausforderungen, sozial-ökologische Transformationen und emanzipatorische Initiativen im ländlichen Raum. Als innovatives Format ist das Seminar als Brücke zwischen dem wissenschaftlichen Stand der Forschung und praktischen Erfahrungen vor Ort konzipiert. Einzelheiten des Seminarplans wollen wir kollektiv während der Auftaktsitzung, am 30.4., 12 - 14 Uhr, Raum 513 verfeinern. Wir möchten gern den Dialog mit Praktiker_innen, Planer_innen und Aktiven vor Ort während eines 2 oder 3-tägigen Aufenthalts führen, (voraussichtlich) in Homberg (Efze) im Zeitraum 22. - 24. Juli. Dies würde den Teilnehmer_innen einen Selbstkostenbeitrag erfordern. Wir bemühen uns intensiv um kostengünstige Lösungen.
Bitte beachten Sie: Bitte melden Sie sich spätestens bis zum 10.04. für den Kurs im Learnweb an - die weitere Kommunikation erfolgt über diese Plattform! Die Auftaktsitzung findet am 30.04., 12 - 14 Uhr, Raum 513 statt.
- Lehrende/r: Hans Lukas Dörrie
- Lehrende/r: Tino Petzold
Ce cours explore en détail les institutions de la Ve République, afin de comprendre le fonctionnement administratif et politique de la France et la place du pays sur la scène internationale. Nous examinerons la fonction présidentielle, le gouvernement et le premier ministre, le parlement, le découpage administratif du territoire, les hautes autorités, la constitution, et la justice. Pour avoir aussi une perspective historique, nous parcourrons les lois marquantes de la Ve République ainsi que les biographies de présidents français depuis 1958
- Lehrende/r: Timothée Pirard
- Lehrende/r: Marius Lutzer
- Lehrende/r: Philipp Jackisch
Für die Veranstaltung ist eine Seite im Learnweb eingerichtet, auf der Sie Informationen und die Möglichkeit zum Eintrag in Referatslisten u.ä. finden. Bitte schreiben Sie sich dort als TeilnehmerIn ein. Falls die Seite passwortgeschützt ist, erfahren Sie das Passwort im studentischen Servicebüro des Instituts für Klassische Philologie.
- Lehrende/r: Alexander Arweiler
- Lehrende/r: Alexander Arweiler
- Lehrende/r: Jan Telg gen. Kortmann
Vorbesprechung
Montag, 07.04.2025, 10.00 - 12:00 Uhr
Seminarraum EG, Raumnr. 100.003/004, Institut für Lebensmittelchemie
Corrensstr. 45, 48149 Münster
- Lehrende/r: Melanie Esselen
- Lehrende/r: Florian Hübner
- Lehrende/r: Svetlana Kalinina
- Lehrende/r: Michael Lange-Aperdannier
- Lehrende/r: Matthias Behrens
- Lehrende/r: Thorsten Kuczius
- Lehrende/r: Matthias Behrens
- Lehrende/r: Melanie Esselen
- Lehrende/r: Peter Fürst
- Lehrende/r: Florian Hübner
- Lehrende/r: Franziska Stanke
- Lehrende/r: Katharina Lammers
- Lehrende/r: Stefanie Dahl
- Lehrende/r: Franziska Duensing-Knop
- Lehrende/r: Franziska Duensing-Knop
- Lehrende/r: Uta Kaundinya
In dem Seminar werden unterschiedliche Ansätze zur Erfassung und Rückmeldung schulischer Leistungen erarbeitet. Schwerpunkte liegen dabei auf einer an Kompetenzen orientierten Diagnostik sowie auf Möglichkeiten einer prozessorientierten Diagnostik schulischer Lernleistungen.
- Lehrende/r: Mareike Ehlert
- Lehrende/r: Daniel Minch
Die Lektüre wissenschaftlicher Texte ist zeitaufwendig und mühsam. Insbesondere zu Beginn des Studiums kann die Fülle an Informationen und Fachbegriffen in den Seminartexten überfordernd wirken. Kein Wunder, dass immer öfter KI-gestützte Tools als Lesehilfe herangezogen werden. Diese wollen die wichtigsten Aussagen komplizierter Texte in einfacher Sprache zusammenzufassen. Doch wie erfolgreich sind sie dabei? Welche Informationen und Kompetenzen gehen verloren, wenn wir wissenschaftliche Texte nicht mehr selbst lesen? Und welche Strategien können unsere eigenständige Lektüre schneller und effizienter machen?
Durch die Lektüreübung werden Sie eine Art Kompass erwerben, mit dessen Hilfe Sie sich zielgerichtet durch die Informationsflut wissenschaftlicher Texte navigieren können. Mit diesem werden Sie ebenfalls fähig sein, die Qualität verschiedener geschichtswissenschaftlicher Texte kritisch zu bewerten. Als Grundlage dienen uns Texte zu Theorien, Methoden und Forschungsfeldern der Zeitgeschichte. Diese vermitteln Ihnen zugleich ein vertieftes Verständnis der „Epoche der Mitlebenden und ihre[r] wissenschaftliche[n] Behandlung“ (Hans Rothfels). Für das Bestehen der Übung ist neben der intensiven Textlektüre das Verfassen mehrerer Resümees sowie einer Rezension notwendig.
- Lehrende/r: Kerstin Dembsky
In der Lehrveranstaltung werden die fachlichen und didaktischen Kenntnisse auf ausgewählte Unterrichtsbeispiele für den Sachunterricht übertragen und erweitert.
Die Veranstaltung „Lernfeld Physik“ wird im Wintersemester und im Sommersemester angeboten. Sie kann laut Prüfungsordnung im 5. Semester oder 6. Semester studiert werden.
- Lehrende/r: Elke Haas
In der Lehrveranstaltung werden die fachlichen und didaktischen Kenntnisse auf ausgewählte Unterrichtsbeispiele für den Sachunterricht übertragen und erweitert.
- Lehrende/r: Nico Schreiber
- Lehrende/r: Ann-Kathrin Weidemann
In der Lehrveranstaltung werden die fachlichen und didaktischen Kenntnisse auf ausgewählte Unterrichtsbeispiele für den Sachunterricht übertragen und erweitert.
- Lehrende/r: Nico Schreiber
- Lehrende/r: Ann-Kathrin Weidemann
In der Lehrveranstaltung werden die fachlichen und didaktischen Kenntnisse auf ausgewählte Unterrichtsbeispiele für den Sachunterricht übertragen und erweitert.
- Lehrende/r: Nico Schreiber
- Lehrende/r: Ann-Kathrin Weidemann
In der Lehrveranstaltung werden die fachlichen und didaktischen Kenntnisse auf ausgewählte Unterrichtsbeispiele für den Sachunterricht übertragen und erweitert.
- Lehrende/r: Nico Schreiber
- Lehrende/r: Ann-Kathrin Weidemann
In der Lehrveranstaltung werden die fachlichen und didaktischen Kenntnisse auf ausgewählte Unterrichtsbeispiele für den Sachunterricht übertragen und erweitert.
Die Veranstaltung „Lernfeld Physik” wird im Wintersemester und im Sommersemester angeboten. Sie kann laut Prüfungsordnung im 5. Semester oder 6. Semester studiert werden.
- Lehrende/r: Larissa Katharina Fühner
- Lehrende/r: Nathalie Wolke
Die Fähigkeit, Laute korrekt zu kodieren, Wörter flüssig zu erlesen und Texte zu verstehen ist eine unverzichtbare Basiskompetenz, die für die weitere Kompetenzentwicklung und insbesondere den Wissenserwerb eine entscheidende Rolle spielt. Sie stellt somit eine Schlüsselqualifikation in modernen Gesellschaften dar. Die Lesekompetenzentwicklung gehört dabei vor allem in der Primarstufe zu den zentralen Bildungszielen.
In diesem Seminar werden zunächst theoretische Grundlagen der Lesekompetenz erarbeitet, bevor im Anschluss diagnostische Verfahren zur Erfassung der Lesekompetenz vorgestellt werden. Ein Schwerpunkt des Seminars wird auf der Förderung der Lesekompetenz anhand konkreter Unterrichtsmaterialien liegen. Im Hinblick auf Diagnostik und Förderung der Lesekompetenz werden dabei allgemeingültige Prinzipien der Leistungsmessung und Unterrichtsgestaltung erarbeitet, so dass sich das Seminar an Studierende aller Fächerkombination richtet.
- Lehrende/r: Mareike Ehlert
Die Fähigkeit, Laute korrekt zu kodieren, Wörter flüssig zu erlesen und Texte zu verstehen ist eine unverzichtbare Basiskompetenz, die für die weitere Kompetenzentwicklung und insbesondere den Wissenserwerb eine entscheidende Rolle spielt. Sie stellt somit eine Schlüsselqualifikation in modernen Gesellschaften dar. Die Lesekompetenzentwicklung gehört dabei vor allem in der Primarstufe zu den zentralen Bildungszielen.
In diesem Seminar werden zunächst theoretische Grundlagen der Lesekompetenz erarbeitet, bevor im Anschluss diagnostische Verfahren zur Erfassung der Lesekompetenz vorgestellt werden. Ein Schwerpunkt des Seminars wird auf der Förderung der Lesekompetenz anhand konkreter Unterrichtsmaterialien liegen. Im Hinblick auf Diagnostik und Förderung der Lesekompetenz werden dabei allgemeingültige Prinzipien der Leistungsmessung und Unterrichtsgestaltung erarbeitet, so dass sich das Seminar an Studierende aller Fächerkombination richtet.
- Lehrende/r: Mareike Ehlert
Das Seminar zielt auf die Entdeckung und Erarbeitung des ästhetischen und didaktischen Potenzials von erzählender Literatur. Im Seminar werden wir uns sowohl prinzipiell mit literarischem Erzählen als auch mit ausgewählten Erzähltexten befassen und dabei vor allem deren strukturelle Verfasstheit vor dem Hintergrund von erzähltextanalytischen Modellen in den Blick nehmen; flankierend reflektieren wir relevante Eckpunkte des literaturwissenschaftlichen und des aktuellen literatur- und mediendidaktischen Fachdiskurses zum Thema.
Sie werden rechtzeitig zum Veranstaltungsbeginn auf der Grundlage der Teilnehmerliste in den Learnweb-Kurs zur Veranstaltung eingeschrieben (keine Selbsteinschreibung). Von dort aus erhalten Sie weitere Informationen und Literaturhinweise.
- Lehrende/r: Ilonka Zimmer
- Lehrende/r: Muhammad Shakir
- Lehrende/r: Sara Serroukh