Kurs im HIS-LSF

Einführung in die Hadithexegese (V)

In dieser LV werden die Grundlagen und Theorien der Hadithexegese anhand von unterschiedlichen Überlieferungsinhalten vermittelt. Dabei werden zuerst theoretische Grundlagen der Hadithexegese angeboten. Begleitend dazu werden Hadithtexte auf unterschiedlichen methodischen Ebenen anhand klassischer und zeitgenössischer Kommentare analysiert und diskutiert. Nach erfolgreichem Absolvieren dieser LV sollen die Studierenden auf verschiedene Verständnisansätze eingehen und sich damit kritisch beschäftigen können.

Lehrinhalte:

-       Grundlagen der Hadith-Hermeneutik und -Exegese

-       matn-Kritik in der klassischen und zeitgenössischen Hadithwissenschaft

-       Unterschiedliche Ansätze der Hadithexegese

-       Exegese von Hadithen zu unterschiedlichen theologischen Themen in ihrem historischen Kontext und im zeitgenössischen Diskurs.

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Dieses Seminar führt in die Vorgeschichte des Deutschen ein. Sie erschließen sich, in welche Sprachfamilie das Deutsche eingeordnet werden kann, wie sich das Deutsche auf verschiedenen sprachlichen Ebenen wie Phonologie, Morphologie und Syntax entwickelt hat und welche sprachlichen Merkmale und kulturellen Rahmenbedingungen für seine Sprachstufen Althochdeutsch, Mittelhochdeutsch und Frühneuhochdeutsch charakteristisch sind. Kurz: Nach diesem Seminar haben Sie grundlegend Prozesse des Sprachwandels auf verschiedenen sprachlichen Ebenen kennengelernt und verstehen Eigenschaften des Gegenwartsdeutschen besser aus ihrer Entwicklung heraus.

Weil die Einführung in die älteren Sprachstufen eine große Herausforderung ist, bei der man auf wenig schulisches Vorwissen zurückgreifen kann, gibt es zu dem Seminar ein freiwilliges Booster-Tutorium. Nähere Informationen dazu folgen in der ersten Sitzung.

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In diesem Seminar werden zentrale Theorien zur Motivation und Emotion von Studierenden behandelt. Zunächst werden wichtige psychologische Prädiktoren für Lernen und Leistung wie Selbstkonzept und intrinsische Motivation vorgestellt. Anschließend werden Forschungsbeispiele analysiert, um zu untersuchen, wie sich diese Prädiktoren auf das Lernen und die Leistungen von Lernenden auswirken. Im nächsten Schritt werden Theorie und Forschung zur Entwicklung dieser Prädiktoren präsentiert und zentrale Merkmale des Lehrkontexts herausgearbeitet. Abschließend haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, die im Seminar erworbenen Kenntnisse praktisch anzuwenden.

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Die griechische und römische Geschichte der antiken Mittelmeerwelt und ihrer angrenzenden Gebiete ist immer weniger Gegenstand des klassischen Schulunterrichts. Ziel der Übung ist es, sich in gemeinsamer Lektüre Kernthemen der Alten Geschichte zu nähern. Auf diese Weise soll ein Grundverständnis für die spezifischen Probleme und Zugangsweisen dieser Epoche erlangt werden, um das eigene Wissen über die Antike ‚aufzufrischen‘. Zusätzlich besteht die Möglichkeit spezielle Themenwünsche der Studierenden aufzugreifen. Diese Übung richtet sich insbesondere an Studierende in der Einführungsphase. Erwartet wird die Bereitschaft, sich mit den Texten intensiv auseinanderzusetzen.

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”Was ist der Mensch?” – Das ist der Fragehorizont der Anthropologie. Sie kennt differenzierte Ausformungen, unter denen die philosophische Anthropologie eine herausgehobene Stellung einnimmt. Denn sie frage nicht nur nach dem Menschen als Objekt (biologisch, forensisch; sozial, kulturell, historisch; kybernetisch et al.), sondern bezieht darüber hinaus dessen Subjektstellung in ihre Reflexionen mit ein. Um es mit Max Scheler zu sagen: ”Wir sind in der ungefähr 10.000jährigen Geschichte das erste Zeitalter, in dem sich der Mensch völlig und restlos problematisch geworden ist: in dem er nicht mehr weiß, was er ist; zugleich aber auch weiß, dass er es nicht weiß” (Die Sonderstellung des Menschen im Kosmos).

Akut werden solch fundamentalen Fragen stets dann, wenn das Selbstverständliche irritiert wird und sich die Referenzgrößen der bis dahin (u.U. unartikuliert) gegebenen Antwort verschieben. Bis der mythologische Horizont des antiken Menschen zerbricht, haben sie sich im Verhältnis zum Kosmos definiert, Die zunehmend christianisierte Bevölkerung Europas hat den Menschen im Licht der Offenbarung begriffen. Mit der eintretenden Säkularisierung bröckelt auch dieser Interpretationsrahmen und der Mensch wird sich erneut und zugleich mehr und mehr fraglich; die Zeiten des Übergangs folgen im Zuge einer beschleunigten säkularen Lebensform immer schneller aufeinander.

So ist die Anthropologie in einem expliziten Sinn erst eine Disziplin des 16. Jahrhunderts und die philosophische Anthropologie sogar erst des 20. Jahrhunderts. Ziel der Veranstaltung ist es, in den weiten Horizont der Fragestellung einzuführen und wichtige Etappen in dem Versuch, eine Antwort zu formulieren, als grundlegende Orientierungspunkte zu erschließen. Leitlinien dabei bilden dabei besondere Bezugsverhältnisse, in denen der Mensch betrachtet wird, nämlich die Kategorien Natur – Kosmos – Gesellschaft – Kultur – Technik.

Der Einführungstermin am 16.04.2025 ist obligatorisch. Wir werden uns Teilnehmer:innen- und Prozess-orientiert dem Themenkomplex annähern und Ihre Interessen für den Blocktermin ausloten. Daraus ergehen dann Arbeitsaufträge für die Selbststudienphase zur Vorbereitung für den Blocktermin.

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Ziel der Veranstaltung ist es, Studienanfängerinnen und Studienanfänger die Grundlagen des literaturwissenschaftlichen Studiums zu vermitteln. Schwerpunkte der Seminararbeit sind:

• Kenntnis der wichtigsten Hilfsmittel wie Literaturlexika und Literaturgeschichten
• Kenntnis literaturgeschichtlicher Grundbegriffe in Poetik, Metrik und Rhetorik
• Methoden der Literaturwissenschaft
• Techniken literaturwissenschaftlichen Arbeitens: Bibliographieren, Abfassung von Thesenpapieren, Referaten und schriftlichen Hausarbeiten

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