Im Baustein „Unterrichtsgespräche“ wird der Zusammenhang von kommunikativer und kognitiver Funktion der Unterrichtskommunikation erarbeitet. In systematisierender Absicht sollen die unterschiedlichen fachlichen Funktionen von Kommunikation im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht vorgestellt sowie die Rollen der Lehrkraft als Sprachvorbild, Sprachcoach und Sprachmoderator thematisiert werden. Die Teilnehmenden werden am Beispiel historischen Argumentierens für Strategien und Methoden der expliziten Förderung historischer Argumentationskompetenz sensibilisiert.
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