• Frühkindliche Bildung, Erziehung und Betreuung
• Wirkungsforschung in der frühen Kindheit
• Kompositionseffekte in frühkindlichen Bildungs- und Betreuungseinrichtungen
• Quantitative Forschungsmethoden

10.2016 – 08.2020

Promotion zum Dr. phil. Erziehungswissenschaft Westfälische-Wilhelms Universität Münster

10.2012 – 03.2015

Master of Arts Sozialwissenschaften Ruhr-Universität Bochum

10.2009 – 09.2012

Bachelor of Arts Soziologie/Wirtschafts- und Sozialgeschichte Friedrich-Schiller-Universität Jena

• Kompositionseffekte in Kitas - Sprachkompetenzen von Kindern zu Schulbeginn – KomiK (2015 – 2016)
  Gefördertes Einzelprojekt: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung | Förderkennzeichen: HO 5561/1-1

Bücher

Fachbuch (Monografie)

• Anna, M.P., 2020. Sekundäranalysen in der Kindheitsforschung: Eine Diskussion der Chancen und Grenzen von Daten der Schuleingangsuntersuchung für Kontextstudien. Selbstverlag / Eigenverlag.

Fachbuch (Herausgegebenes Buch)

• Brockmann, L., Hack, C., Pomykaj, A. und Böttcher, W. Hrsg., 2021. Soziale Ungleichheit im Bildungs- und Sozialwesen. Reproduktion und Legitimierung. Beltz Juventa.

Artikel

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Hogrebe, N., Pomykaj, A. und Schulder, S., 2021. Segregation in early childhood education and care in Germany: Insights on regional distribution patterns using national educational studies: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 16(1), S. 36–56. doi: 10.3224/diskurs.v16i1.04.
• Hogrebe, N. und Pomykaj, A., 2019. Sprachkompetenzen zu Schulbeginn unter Berücksichtigung der Erstsprache – Die Bedeutung der Kita-Komposition: Sprache Stimme Gehör, 43(4), S. 192–196. doi: 10.1055/a-0949-1674.
• Pomykaj, A. und Hogrebe, N., 2017. Sprachkompetenzen von Kindern zu Schulbeginn - die Bedeutung von Erziehungs- und Bildungspartnerschaften im Elementarbereich im Kontext von Mehrsprachigkeit: Zeitschrift für Grundschulforschung, 10(2), S. 48–60.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Pomykaj, A. und Hogrebe, N., 2019. Forschung zu Segregation im Elementarbereich: Die Rekonstruktion von Kita-Kompositionen anhand von Daten der Schuleingangsuntersuchung. In: M.-C. Begemann und K. Birkelbach Hrsg. Forschungsdaten für die Kinder-und Jugendhilfe. Qualitative und quantitative Sekundäranalysen. S. 495–512.
• Hogrebe, N. und Pomykaj, A., 2019. Die Schuleingangsuntersuchung als Datenquelle für Kontextstudien im Elementarbereich. Zum Zusammenhang von Kita-Komposition und kindlichen Sprachkompetenzen. In: D. Fickermann und H. Weishaupt Hrsg. Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik. unbekannt / n.a. / unknown. S. 71–86. doi: 10.31244/dds.bh.2019.14.05.

Rezension (Zeitschrift)

• Hogrebe, N. und Pomykaj, A., 2016. Rezension: El-Mafaalani, Aladin/Kurtenbach, Sebastian/Strohmeier, Klaus Peter (Hrsg.) (2015): Auf die Adresse kommt es an … Weinheim/Basel: Juventa, 372 S., 39,95 €: Die Deutsche Schule, 108(4), S. 431–433.