• 2024
• 2023
• 2022
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• 2020
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• 2010
• 2009
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• 2004
• 2003
• 2002
• 2001
• 1999
• 1998

2024

• Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes; Su, Hanno. 2024. „(Un-)bedingt gleich. Rekonstruktionen zur Dialektik relativer und radikaler Gleichheit im pädagogischen Denken.“ Zeitschrift für Pädagogik 70, Nr. 3: 298–317. doi: 10.3262/ZP2403298.
• Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes; Su, Hanno. 2024. „Pädagogische Gleichheit zwischen Missachtung, Normalisierung und Wiederentdeckung. Zur Einleitung in den Thementeil.“ Zeitschrift für Pädagogik 70, Nr. 3: 289–297. doi: 10.3262/ZP2403289.
• Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes; Ehlers, Eva. 2024. ‘Kritik üben. Gesprächspraktiken des Gegenwirkens in der Hochschullehre.’ die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre 10, Nr. 15: 174–187. doi: 10.3278/HSL2415W.
• Bellmann, Johannes. 2024. ‘Teacher as Researcher? Inquiry-Based Learning and the Normalization of the Pedagogical Point of View.’ In The Bloomsbury Handbook of Continental Philosophy of Education, edited by Baldacchino, John; Saeverot, Herner, 185–203. London: Bloomsbury Academic.

2023

• Su, Hanno; Bellmann, Johannes. 2023. ‘Pedagogical Experimentalism and the Principle of Verification. A Quest for Non-affirmative Educational Research.’ In Non-affirmative Theory of Education and Bildung, edited by Uljens, Michael, 217–242. Heidelberg: Springer. doi: 10.1007/978-3-031-30551-1.
• Kuhlmann, Nele; Rose, Nadine; Hilbrich, Ole; Bellmann, Johannes; Reh, Sabine (Eds.): 2023. Sozialtheoretische Erziehungswissenschaft. Konturen eines Theorie- und Forschungsprogramms. Heidelberg: Springer. doi: 10.1007/978-3-658-41191-6.
• Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes. 2023. „Praxistheoretische Forschung zwischen Pädagogisierung und Ent-Pädagogisierung. Chancen und Risiken einer sozialtheoretischen Umcodierung der Erziehungswissenschaft.“ In Sozialtheoretische Erziehungswissenschaft. Konturen eines Theorie- und Forschungsprogramms, herausgegeben von Kuhlmann, Nele; Rose, Nadine; Hilbrich, Ole; Bellmann, Johannes; Reh, Sabine, 35–66. Heidelberg: Springer. doi: 10.1007/978-3-658-41191-6_2.
• Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes. 2023. ‘Die didaktische Fabrikation von Wissenschaft. Zur Untersuchung wissenschaftstheoretischer Implikationen der Praxis erziehungswissenschaftlicher Lehrveranstaltungen.’ In Wissenschaftsdidaktik III. Perspektiven, edited by Reinmann, Gabi; Rhein, Rüdiger, 53–78. Bielefeld: Transcript Verlag. doi: 10.14361/9783839462966.

2022

• Bellmann, Johannes. 2022. „Disziplingeschichte und Disziplinpolitik. Pädagogische Historiographie im Kontext gegenwärtiger Bildungsreform.“ In Reisen durch die Pädagogik und Bildung. Transepochale Forschung in der Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Paulus, David; Gollub, Patrick, 11–33. Lausanne: Peter Lang.
• Andresen, Sabine; Bellmann, Johannes; Caruso, Marcelo. 2022. ‘Die Corona-Pandemie als pädagogisch relevantes Ereignis?’ Zeitschrift für Pädagogik 68, Nr. 3: 283–289. doi: 10.3262/ZP2203283.

2021

• Bellmann, Johannes; Hans, Katharina; Küper, Judith; Thiel Corrie. 2021. „Qualität als Tradierungsproblem. Eine Auseinandersetzung mit Forschungsperspektiven auf evaluative Praktiken in der Lehrer*innenbildung.“ Bildung und Erziehung 74, Nr. 1: 8–30.
• Thiel, Corrie; Küper, Judith; Bellmann Johannes. 2021. „Urteilen-Lernen als Teil der Professionalisierung von Lehrkräften.“ In Das Referendariat. Ein systematischer Blick auf den schulpraktischen Vorbereitungsdienst, herausgegeben von Peitz, Julia; Harring, Marius, 105–117. Münster: Waxmann.
• Bellmann Johannes. 2021. „»Philosophy […] Is the Theory of Education in Its Most General Phases« Kritische Anmerkungen zu einigen Verhältnisbestimmungen von Philosophie und Pädagogik im Anschluss an John Dewey.“ Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 97, Nr. 4: 481–498. doi: 10.30965/25890581-09703018.
• Su Hanno, Bellmann Johannes. 2021. „Inklusive Bildung und die pragmatische Maxime der Gleichheit. Kritische und konstruktive Überlegungen im Anschluss an Hannah Arendt und Jacques Rancière.“ Zeitschrift für Pädagogik 67, Nr. 2: 275–294. doi: 10.3262/ZP2102275.

2020

• Bellmann Johannes. 2020. „"Teacher as Researcher?" Forschendes Lernen und die Normalisierung des pädagogischen Blicks.“ In Forschendes Lernen. Pädagogische Studien zur Konjunktur eines hochschuldidaktischen Konzepts, herausgegeben von Brinkmann Malte, 11–37. Düsseldorf: Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-658-28173-1_2.
• Bellmann Johannes, Caruso Marcelo, Kleinau Elke. 2020. „Optimierung in Bildung und Erziehung. Einleitende Thesen in den Thementeil.“ Zeitschrift für Pädagogik 66, Nr. 1: 1–7.
• Balzer Nicole, Bellmann Johannes. 2020. „Zwischen Disziplin und Profession. Zur Hervorbringung differenter Wissensformen in erziehungswissenschaftlichen Lehrveranstaltungen.“ In Strukturwandel in der Erziehungswissenschaft. Theoretische Perspektiven und Befunde, herausgegeben von Binder Ulrich, Meseth Wolfgang, 125–137. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Bellmann, Johannes. 2020. „Theoretische Forschung - Unterscheidung und Bezeichnung eines spezifischen Modus der Wissensproduktion.“ Zeitschrift für Pädagogik 66, Nr. 6: 788–806.
• Bellmann, Johannes; Ricken, Norbert. 2020. „Theoretische Forschung in der Erziehungswissenschaft - Beiträge zur Konturierung eines Forschungsfelds. Einleitung in den Thementeil.“ Zeitschrift für Pädagogik 66, Nr. 6: 783–787.

2019

• Balzer, Nicole Bellmann, Johannes. 2019. „Die Erziehung der Theaterperspektive. Zur Kritik der Dichotomisierung von Pädagogik und Erziehungswissenschaft.“ In Normativität in der Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Meseth, Wolfgang Casale, Rita Tervooren, Anja Zirfas, Jörg, 21–47. Düsseldorf: Springer VDI Verlag.
• Balzer Nicole, Bellmann Johannes. 2019. ‘Afrunding: Uddannelsesforskning i et teaterperspektiv.’ In Paedagogiske taenkere. Pædagogiske tænkere. Bidrag til empirisk uddannelsesforskning , edited by von Oettingen Alexander, 222–256. Kopenhagen: Hans Reitzels Forlag.
• Bellmann Johannes. 2019. „Bildungsgerechtigkeit als Versprechen. Zur Einleitung in den Band.“ In Bildungsgerechtigkeit als Versprechen. Zur Rechtfertigung und Infragestellung eines mehrdeutigen Konzepts, herausgegeben von Bellmann Johannes, Merkens Hans, 9–22. Münster: Waxmann.
• Bellmann Johannes, Merkens Hans (Hrsg.): 2019. Bildungsgerechtigkeit als Versprechen. Zur Rechtfertigung und Infragestellung eines mehrdeutigen Konzepts. Münster: Waxmann.

2018

• Bellmann Johannes. 2018. „Selbstregulation im ständigen Abgleich von Sein und Sollen. Ansätze zu einer Theorie der Wirkungen und Nebenwirkungen datengetriebener Steuerung.“ In Does 'What works' work? Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog, herausgegeben von Drossel Kerstin, Eickelmann, Birgit, 55–70. Münster: Waxmann.
• Bellmann Johannes. 2018. „Von Daten getrieben. Eine kritische Analyse des "Neuen Qualitätskonzepts für das Schulsystem" in Baden-Württemberg.“ Lehren & Lernen 44, Nr. 12: 30–34.
• Su Hanno, Bellmann Johannes. 2018. ‘Inferentialism at Work: The Significance of Social Epistemology in Theorising Education.’ Journal of Philosophy of Education 52, Nr. 2: 230–245. doi: 10.1111/1467-9752.12292.

2017

• Thiel Corrie, Schweizer Sebastian, Bellmann Johannes. 2017. ‘Rethinking Side Effects of Accountability in Education. Insights from a Multiple Methods Study in Four German School Systems.’ Education Policy Analysis Archives 25, Nr. 93: 1–32.
• Bellmann Johannes. 2017. „Forwards to the Learning Sciences or Back to Pedagogy? Prospects of Education as an Academic Field.“ In Pedagogikkens Sprak. Kunnskapsformer i Pedagogikkvitenskap, herausgegeben von Saeverot Herner, Werler Tobias, 104–117. Oslo: Gyldendal.
• Bellmann Johannes, Su Hanno. 2017. ‘Democracy and Bildung/Erziehung - Towards a Universal Theory of Education.’ Education Sciences 7, Nr. 1: 1–11. doi: 10.3390/educsci7010005.
• Bellmann Johannes. 2017. ‘The Reception of Dewey in Germany after PISA: On the Language of Progressivism and its Adaptability.’ In New Perspectives on German-American Educational History. Topics, Trends, Fields of Research, edited by Overhoff Jürgen, Overbeck Anne, 175–192. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

2016

• Bellmann Johannes, Schweizer Sebastian, Thiel Corrie. 2016. „Was müssen wir bedenken? Potentiale, Risiken und Nebenwirkungen von Bildungsmonitoring.“ In Mehr Daten — mehr Qualität? Qualitätsentwicklung durch Bildungsmonitoring, herausgegeben von Jungkamp Burkhard, John-Ohnesorg Marei, 32–38. N/A: unbekannt / n.a. / unknown.
• Bellmann Johannes, Schweizer Sebastian, Thiel Corrie. 2016. „Was müssen wir bedenken? Potentiale, Risiken und Nebenwirkungen von Bildungsmonitoring.“ In Mehr Daten - mehr Qualität? Qualitätsentwicklung durch Bildungsmonitoring, herausgegeben von Jungkamp Burkhard, John-Ohnesorg Marei, 32–37. Bonn: Friedrich Ebert Stiftung.
• Bellmann Johannes. 2016. „Der Aufstieg der Bildungswissenschaften und das sozialtheoretische Defizit der Erziehungswissenschaft.“ In Die Sozialität der Individualisierung, herausgegeben von Ricken Norbert, Casale Rita, Thompson Christiane, 51–70. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
• Bellmann Johannes. 2016. „"A tide that lifts all boats"? Neue Steuerung im Schulsystem und die Nachfrage nach Exzellenz.“ In PISA - Folgen und Fragen, herausgegeben von Bonsen Martin, Priebe Botho, 105–122. Seelze: Kallmeyer.
• Bellmann Johannes. 2016. ‘A Critique of Economization Critiques from the Field of Education Science.’ Bildungsgeschichte. International Journal for the Historiography of Education 6, Nr. 2: 212–229.
• Bellmann Johannes. 2016. „Datengetrieben und/oder evidenzbasiert? Wirkungsmechanismen bildungspolitischer Steuerungsansätze.“ Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 19, Nr. Sonderheft 31: 147–161. doi: 10.1007/s11618-016-0702-6.
• Bellmann Johannes, Schweizer Sebastian, Thiel Corrie. 2016. „Nebenfolgen Neuer Steuerung unter Bedingungen von "low-stakes" und "no-stakes" - Qualitative und quantitative Befunde einer Untersuchung in vier Bundesländern.“ In Steuerung im Bildungssystem. Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen, herausgegeben von Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), 208–237. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).
• Bellmann Johannes, Duzevic Doris, Schweizer Sebastian, Thiel Corrie. 2016. „Nebenfolgen Neuer Steuerung und die Rekonstruktion ihrer Genese. Differente Orientierungsmuster schulischer Akteure im Umgang mit neuen Steuerungsinstrumenten.“ Zeitschrift für Pädagogik 62, Nr. 3: 381–402.
• Bellmann, Johannes. 2016. „Output- und Wettbewerbssteuerung im Schulsystem. Konzeptionelle Grundlagen und empirische Befunde.“ In Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur "Neuen Steuerung" im Bildungssystem, herausgegeben von Heinrich Martin, Kohlstock Barbara, 13–34. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

2015

• Bellmann, Johannes. 2015. „Symptome der gleichzeitigen Politisierung und Entpolitisierung der Erziehungswissenschaft im Kontext datengetriebener Steuerung.“ Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 26, Nr. 50: 45–54.
• Bellmann, Johannes. 2015. „Kommentar: Der Isomorphismus zwischen privaten und öffentlichen Schulen im Kontext Neuer Steuerung.“ In Private Schulen, herausgegeben von Kraul, Margret, 203–207. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-658-07735-8.

2014

• van Ophuysen S, Harazd B, Bellmann J. 2014. „Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen – das Beispiel der Bildungsgangempfehlung.“ In Entscheidungen, herausgegeben von Glatzmeier A, Schubert K, 171–193.
• Bellmann, Johannes. 2014. „Vom Taylorismus über Organisationsentwicklung zum New Public Management und darüber hinaus – Zur Rezeptionsgeschichte ökonomischen Qualitätsmanagements im pädagogischen Feld.“ Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 17, Nr. 6 (Suppl): 47–65.
• Bellmann, Johannes. 2014. ‘Educational Theory, Nature of.’ In Encyclopedia of educational theory, edited by Phillips, D. C., 273–280. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
• Bellmann Johannes, Duževic Doris, Kirchhoff Corrie, Schweizer Sebastian. 2014. „Der Sinn von Reformen und der Eigensinn der Akteure. Zur Bedeutung von Reformrezeptionstypen für Erfolg und Misserfolg Neuer Steuerung.“ SchulVerwaltung (Hessen/Rheinland-Pfalz) 19, Nr. 2: 56–59.
• Bellmann Johannes. 2014. ‘The changing field of educational studies and the task of theorizing education.’ In Making a Difference in Theory. The theory question in education and the education question in theory., edited by Biesta Gert, Allan Julie, Edwards Richard, 65–81.
• Bellmann Johannes, Duževic Doris, Kirchhoff Corrie, Schweizer Sebastian. 2014. „Differenzorientierung als Nebenfolgenprophylaxe. Warum es wichtig ist, zwischen Anforderung von Bildungsreformen und Anforderungen der eigenen pädagogischen Praxis unterscheiden zu können.“ schul-management 45, Nr. 4: 16–18.

2013

• Bellmann Johannes. 2013. „John Dewey und die Sehnsucht nach Erlösung vom deutschen Bildungsdenken. Zur Umwertung eines Klassikers im Kontext der Disziplingeschichte.“ Rassegna di Pedagogia 71, Nr. 1-2: 81–96.
• Bellmann, Johannes. 2013. „John Dewey und die Sehnsucht nach Erlösung vom deutschen Bildungsdenken.“ In Zur Inszenierungsgeschichte pädagogischer Erlöserfiguren, herausgegeben von Bühler, Patrick, Bühler, Thomas, Osterwalder, Fritz, 37–52. Bern: Haupt Verlag.

2012

• Bellmann, Johannes. 2012. „Öffentlichkeit und universitäre Bildung. Überlegungen zu einer veränderten Verhältnisbestimmung.“ In Positionierungen. Zum Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik, herausgegeben von Aubry, Carla; Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika; Miller, Damian, 140–158. Weinheim: Beltz Juventa.
• Bellmann Johannes, Müller Thomas. 2012. „Allgemeine Pädagogik.“ In Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Horn Klaus Peter, Kemnitz Heidemarie, Marotzki Winfried, Sandfuchs Uwe, 30–33. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Bellmann, Johannes; Waldow, Florian. 2012. „Standards in historischer Perspektive - Zur vergessenen Vorgeschichte outputorientierter Steuerung im Bildungssystem. Zur Einführung in den Thementeil.“ Zeitschrift für Pädagogik 58, Nr. 2: 139–142.
• Bellmann, Johannes. 2012. „"The very speedy solution" - Neue Erziehung und Steuerung im Zeichen von Social Efficiency.“ Zeitschrift für Pädagogik 58, Nr. 2: 143–158.

2011

• Bellmann, Johannes. 2011. „Selektion.“ In Pädagogisches Wissen - Erziehungswissenschaft in Grundbegriffen, herausgegeben von Kade, Jochen; Helsper, Werner; Thole, Werner; Lüders, Christian; Radtke, Frank-Olaf; Egloff, Birte, 51–58. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
• Bellmann, Johannes; Müller, Thomas. 2011. „Evidenzbasierte Pädagogik - ein Déjà-vu? Einleitende Bemerkungen zur Kritik eines Paradigmas.“ In Wissen, was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik, herausgegeben von Bellmann, Johannes; Müller, Thomas, 9–32. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bellmann, Johannes. 2011. „Jenseits von Reflexionstheorie und Sozialtechnologie. Forschungsperspektiven Allgemeiner Erziehungswissenschaft.“ In Wissen, was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik, herausgegeben von Bellmann, Johannes; Müller, Thomas, 197–214. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bellmann, Johannes; Müller, Thomas (Hrsg.): 2011. Wissen, was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

2010

• Bellmann, Johannes. 2010. ‘Deweyan Pragmatism as the Philosophy of PISA? On the Language of Progressivism and Its Adaptability.’ In Pragmatism and Modernities, edited by Tröhler, Daniel; Schlag, Thomas; Osterwalder, Fritz, 191–206. Rotterdam: Sense Publishers.

2009

• Bellmann, Johannes. 2009. „John Dewey.“ In Hauptwerke der Pädagogik, herausgegeben von Böhm, Winfried; Fuchs, Birgitta; Seichter, Sabine, 93–96. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
• Bellmann, Johannes. 2009. „Vermittlungsprobleme der Allgemeinen Erziehungswissenschaft.“ In Weitermachen? Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Kubac, Richard; Rabl, Christine; Sattler, Elisabeth, 31–44. Würzburg: Königshausen und Neumann.
• Bellmann, Johannes; Weiß, Manfred. 2009. „Risiken und Nebenwirkungen Neuer Steuerung im Schulsystem. Theoretische Konzeptualisierung und Erklärungsmodelle.; Paralleltitel: Risks and side effects of new control strategies in the educational system: theoretical conceptualization and explanatory mod.“ Zeitschrift für Pädagogik 55, Nr. 2: 286–308.

2008

• Bellmann, Johannes. 2008. „Choice Policies – Selektion, Segregation und Distinktion im Rahmen von Bildungsmärkten.“ In Begabtenförderung an Gymnasien. Entwicklungen, Befunde, Perspektiven, herausgegeben von Ullrich, Heiner; Strunck, Susanne, 249–270. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bellmann, Johannes. 2008. „Gesellschaft.“ In Handbuch der Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Frost, Ursula; Böhm, Winfried; Koch, Lutz; Ladenthin, Volker; Mertens, Gerhard, 453–475. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
• Bellmann, Johannes. 2008. „Effekte Neuer Steuerung aus bildungsökonomischer Sicht.“ In Handbuch der Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Frost, Ursula; Böhm, Winfried; Koch, Lutz; Ladenthin, Volker; Mertens, Gerhard, 897–908. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
• Bellmann, Johannes. 2008. „Die Bilanz täuscht. Gastkommentar.“ Erziehung und Wissenschaft 60, Nr. 11: 2.

2007

• Bellmann, Johannes. 2007. „Das Monopol des Marktes – Wettbewerbssteuerung im Schulsystem.“ Berliner Debatte Initial 7, Nr. 6: 58–71.
• Bellmann, Johannes. 2007. „Versprechungen evidenzbasierter Pädagogik.“ Zeitschrift für pädagogische Historiographie 13, Nr. 2: 51–53.
• Bellmann, Johannes. 2007. John Deweys naturalistische Pädagogik. Argumentationskontexte, Traditionslinien..
• Bellmann, Johannes. 2007. „Der Pragmatismus als Philosophie von PISA? Anmerkungen zur Plausibilität eines Deutungsmusters.; Paralleltitel: Pragmatism as the philosophy of PISA? - Comments on a pattern of interpretation and its plausibility.“ Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 11, Nr. 3: 421–437.
• Bellmann, Johannes; Waldow, Florian. 2007. „Die merkwürdige Ehe zwischen technokratischer Bildungsreform und empathischer Reformpädagogik.“ Bildung und Erziehung 60, Nr. 4: 481–503.
• Weiß, Manfred; Bellmann, Johannes. 2007. „Bildungsfinanzierung in Deutschland und Schulqualität. Eine gefährdete Balance?“ In Qualität von Schule. Ein kritisches Handbuch, herausgegeben von Van Buer, Jürgen; Wagner, Cornelia, 167–182. Lausanne: Peter Lang.
• Weiß, Manfred; Bellmann, Johannes. 2007. „Bildungsfinanzierung in Deutschland und Schulqualität - eine gefährliche Balance?“ Recht der Jugend und des Bildungswesens 55, Nr. 1: 20–36.

2006

• Bellmann, Johannes. 2006. „Religionsunterricht ist ordentliches Lehrfach. Begründungen religiöser Bildung an öffentlichen Schulen.“ In Perspektiven Allgemeiner Pädagogik. Dietrich Benner zum 65. Geburtstag, herausgegeben von Ruhloff, Jörg; Bellmann, Johannes, 173–185. Weinheim: Beltz Verlag.
• Bellmann, Johannes. 2006. ‘The Reception of John Dewey in the Context of Contemporary Educational Reform – A German-American Comparison.’ Studies in Educational Policy and Educational Philosophy 5, Nr. 1: 1–15.
• Bellmann, Johannes; Priddat, Birger P. 2006. „Pädagogische und ökonomische Lernwelten zwischen Differenzierung und Entdifferenzierung.“ In Beobachtungen des Erziehungssystems. Systemtheoretische Perspektiven, herausgegeben von Ehrenspeck, Yvonne; Lenzen, Dieter, 152–177.
• Bellmann, Johannes. 2006. „Exzellenz im Kontext gegenwärtiger Bildungsreform.“ In Deutschlands Eliten im Wandel., herausgegeben von Münkler, Herfried; Straßenberger, Grit; Bohlender, Matthias, 345–361.
• Bellmann, Johannes. 2006. „Ökonomische Dimensionen der Bildungsreform. Unbeabsichtigte Folgen, perverse Effekte, Externalitäten.“ In Unternehmen Bildung. Die Frankfurter Einsprüche und kontroverse Positionen zur Bildungsreform., herausgegeben von Frost, Ursula, 183–200.
• Bellmann, Johannes. 2006. „Begründungsfiguren religiöser Bildung an öffentlichen Schulen. Kontinuitäten und Widersprüche.“ In Pädagogische Modernisierung. Säkularität und Sakralität in der Pädagogik, herausgegeben von Hofmann, Michèle; Jacottet, Denise; Osterwalde, Fritz, 201–224.
• Bellmann, Johannes. 2006. „Bildungsforschung und Bildungspolitik im Zeitalter 'Neuer Steuerung'.; Paralleltitel: Educational research and educational policy in the age of "new control".“ Zeitschrift für Pädagogik 52, Nr. 4: 487–504.
• Bellmann, Johannes; Ehrenspeck, Yvonne. 2006. „Historisch/systematisch - Anmerkungen zur Methodendiskussion in der pädagogischen Historiographie.; Paralleltitel: Historical/systematic - remarks on the methodological debate in pedagogical historiography. [Eine Übersetzung ins Japanische erschien 2022 in "Kyoiku Kagaku" (Hiroshima). Verfügbar unter: https://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00052212].“ Zeitschrift für Pädagogik 52, Nr. 2: 245–264. doi: 10.25656/01:4456.
• Bellmann, Johannes; Waldow, Florian. 2006. „Bildungsgutscheine als Steuerungsinstrument. Egalitäre Erwartungen, segregative Effekte und das Beispiel Schweden.“ In Elitebildung – Bildungselite: Erziehungswissenschaftliche Diskussionen und Befunde über Bildung und soziale Ungleichheit., herausgegeben von Ecarius, J.; Wigger, L., 188–205. Leverkusen-Opladen: Verlag Barbara Budrich.
• Ruhloff, Jörg; Bellmann, Johannes (Hrsg.): 2006. Perspektiven Allgemeiner Pädagogik. Dietrich Benner zum 65. Geburtstag. Weinheim: Beltz Verlag.

2005

• Bellmann, Johannes. 2005. „Ökonomische Dimensionen der Bildungsreform. Unbeabsichtigte Folgen, perverse Effekte, Externalitäten.“ Neue Sammlung 45, Nr. 1: 15–31.
• Bellmann, Johannes. 2005. „Selektion und Anpassung. Lerntheorien im Umfeld von Evolutionstheorie und Pragmatismus.“ In Erziehung - Bildung - Negativität. Zeitschrift für Pädagogik. 49. Beiheft, herausgegeben von Benner, Dietrich, 62–76.

2004

• Bellmann, Johannes. 2004. ‘Re-Interpretation in Historiography: John Dewey and the Neo-Humanist Tradition. .’ Studies in Philosophy and Education 23, Nr. 5: 467–488.
• Bellmann, Johannes. 2004. „Kontextanalyse versus Applikationshermeneutik. Reflexionsprobleme pädagogischer Historiographie.“ Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 80, Nr. 2-3: 182–195.
• Bellmann, Johannes; Waldow, Florian. 2004. „Schüler als Kunden? Gutscheinsysteme als Instrument der Bildungsfinanzierung - Konzepte, Erwartungen und Effekte.“ Die Deutsche Schule 96, Nr. 3: 279–285.
• Waldow, Florian; Bellmann, Johannes. 2004. „Bildung gegen Gutschein? Auch ein nach marktwirtschaftlichen Grundsätzen aufgebautes Bildungssystem ist nicht vor Ineffizienz und Ungleichheit gefeit.“ Frankfurter Rundschau (25.5.2004) x: 31.

2003

• Bellmann, Johannes. 2003. „Bildungstheorie und Institutionenökonomik.“ In Demokratie, Bildung und Markt, herausgegeben von Mangold, Max; Oelkers, Jürgen, 99–119.

2002

• Bellmann, Johannes. 2002. „Stefan Bittner: Learning by Dewey? John Dewey und die deutsche Pädagogik 1900 - 2000. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2001. (260 S.). [Rezension].“ Erziehungswissenschaftliche Revue 1, Nr. 1: 1.
• Bellmann, Johannes. 2002. „Der Ökonomisierungsdiskurs in der Erziehungswissenschaft. [Sammelrezension].“ Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 5, Nr. 2: 345–353.

2001

• Bellmann, Johannes. 2001. Knappheit als Bildungsproblem. Die Konstruktion des Ökonomischen im Diskurs Allgemeiner Pädagogik.
• Bellmann, Johannes. 2001. „Zur Selektivität des pädagogischen Blicks auf Ökonomie.“ Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 77, Nr. 4: 386–408.
• Bellmann, Johannes. 2001. „Annette M. Stross: Pädagogik und Medizin. Ein Stück Wissenschaftsgeschichte mit methodischen Fallstricken. [Rezension].“ Zeitschrift für pädagogische Historiographie 7, Nr. 2: 129–131.

1999

• Bellmann, Johannes. 1999. „Die Konstruktion des Ökonomischen bei Eduard Spranger und Theodor Litt.“ Zeitschrift für Pädagogik 45, Nr. 2: 261–279.

1998

• Bellmann, Johannes. 1998. „Kontingenzkultur. Bildungstheoretische Überlegungen zur Entfremdung und Beheimatung in der Kultur.“ In Einführung in die Kulturwissenschaft, herausgegeben von Düllo, Thomas; Berthold, Christian; Greis, Jutta; Wiechens, Peter, 59–93. Münster: LIT Verlag.