Publications

  •  2022

     

    Aschebrock, K. (2022). Gedankensprung unterstützt exekutive Funktionen. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 3, 150-153. https://doi.org/10.1007/s43594-022-00081-w

    Broda, D., Hübner, K., Keuchel, S., Neuber, N., von Schwanenflügel, L. & Voigts, G. (2022). Gesellschaftlicher Reparaturbetrieb oder Ort von Kindern und Jugendlichen? – Zur aktuellen Positionierung von Kinder- und Jugendarbeit. Deutsche Jugend, 70(4), 171-179.

    Dahl, Stefanie; Naul, Roland. (2022). Rahmenkonzept, Strukturmerkmale und Instrumente des „European Physical Education Observatory“ Projekts (EuPEO). In M. Golenia, M. Jürgens, K. Kohake & N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022 (S. 93). WWU Münster. https://doi.org/10.17879/03079724451

    Dreiskämper, D., Henning, L., Tietjens, M., Neuber, N., Voelcker-Rehage, C., Konjer, M., Pürgstaller, E., Dahl, S. & Jansen, T. (2022). Und die soziale Schere wird größer? – Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung von Fitness und Motorik im Kindesalter während der Corona-Pandemie. In M. Wegner & J. Jürgensen (Hrsg.), Sport, Mehr & Meer –  Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung (Abstractband zum 25. dvs-Hochschultag vom 29.-31.03.2022 in Kiel, S. 224). Hamburg: Feldhaus.

    Forschungsverbund Kinder- und Jugendsport NRW (Hrsg.). (2022). Generation „Workout“ – Kinder- und Jugendsport im Umbruch. WWU Münster

    Golenia, M., Jürgens, M., Kohake, K. & Neuber, N. (Hrsg.). (2022). Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022. WWU Münster.  https://doi.org/10.17879/03079724451

    Henning, L., Binnenbruck, A., Voelcker-Rehage, C., Tietjens, M., Krüger, M., Janssen, T., Heilen, C. & Neuber, N. (2022). Prävention sexualisierter Gewalt am Institut für Sportwissenschaft der Universität Münster. In M. Wegner & J. Jürgensen (Hrsg.), Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung (Abstractband zum 25. dvs-Hochschultag vom 29.-31.03.2022 in Kiel, S. 356). Hamburg: Feldhaus.

    Jürgens, M. & Neuber, N. (2022). Videobasierte Lehrveranstaltungen zur Förderung Professioneller Unterrichtswahrnehmung – Ein Seminarkonzept zur gleichberechtigten Teilhabe im Sportunterricht. In M. Golenia, M. Jürgens, K. Kohake & N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022 (S. 64). WWU Münster. https://doi.org/10.17879/03079724451

    Kaufmann, Nils (2022). Jetzt wird´s wild! Sportpädagogik, 46(1), 16-18.

    Kohake, K. & Richartz, A. (2022). Prävention von Gewalt in pädagogischen Beziehungen im Kinder- und Jugendsport. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 3, 129-134. https://doi.org/10.1007/s43594-022-00077-6

    Ludwig, K. & Neuber, N. (2022). Bewegung im Unterricht – Empirische Studie zu kurz- und langfristigen Effekten von Bewegungspausen auf die exekutiven Funktionen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I.In M. Golenia, M. Jürgens, K. Kohake & N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022 (S. 97). WWU Münster. https://doi.org/10.17879/03079724451

    Neuber, N. (2022). Kinder- und Jugendsport „nach“ Corona – Bedeutung von Bewegung, Spiel und Sport für ein gesundes Aufwachsen. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 3, 7-12. https://doi.org/10.1007/s43594-022-00057-w

    Neuber, N., Kaufmann, N., Magner, A. & Salomon, S. (2022). Raus aus dem Abseits! - Jungenförderung im Sport (hrsg. vom Netzwerk Jungenförderung im Sport). Münster: WWU.

    Neuber, N. (2022). Umgang mit Vielfalt im Schulsport – Von den Schülervoraussetzungen zum Lehrerhandeln. In C. Fischer & D. Rott (Hrsg.). Individuelle Förderung – Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule (S. 113-123). Waxmann (UTB).

    Pfitzner, M. & Neuber, N. (2022). Aufgabenkultur im Sport – von Lern- und Bewegungsaufgaben. In R. Sygusch, J. Hapke, S. Liebl & C. Töpfer (Hrsg.), Kompetenzorientierung im Sport – Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele (S. 68-86). Schorndorf.

    Pürgstaller, E., Spahn, Lea, Hardt, Y., Stern, M., Steinberg, C., Leysner, M., Rudi, H. & Neuber, N. (2022). Chancen und Herausforderungen der teilnehmenden Beobachtung – Methodische Reflexion am Beispiel tänzerischer Vermittlungskontexte. In B. Zander, D. Rode, D. Schiller & D. Wolff (Hrsg.), Qualitatives Forschen in der Sportpädagogik – Beiträge zu einer reflexiven Methodologie (Bildung und Sport, 27, S. 263-286).

    Pürgstaller, E. & Neuber, N. (2022). Von der Praxis in die Theorie und zurück: Entwicklung eines Testverfahrens zur Erhebung tänzerischer Kreativität bei Kindern. In M. Golenia, M. Jürgens, K. Kohake & N. Neuber (Hrsg.), Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022 (S. 55). WWU Münster. https://doi.org/10.17879/03079724451
     

    Raid, S., Neuber, N. & Lautenbach, P. (2022). „Im Umbruch“. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 3, 1-3. https://doi.org/10.1007/s43594-022-00055-y

    Raid, S., Neuber, N. & Lautenbach, P. (2022). „In Bewegung“. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 3, 79-80. https://doi.org/10.1007/s43594-022-00067-8

    Rudi, H., Konowalczyk, S., Steinberg, C., Pürgstaller, E., Neuber, N., Hardt, Y. & Stern, M. (2022). Tänzerisches Selbstkonzept von Kindern – Theoretische Grundlagen und empirische Annährung an die soziale Facette. In A. Scheunpflug, C. Wulf & I. Züchner (Hrsg.), Kulturelle Bildung (Edition der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 12, S. 31-50). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35454-1_2
     

    Rudi, H., Spahn, L., Pürgstaller, E., Leysner, M., Hardt, Y., Stern, M., Steinberg, C & Neuber, N. (2022). Tanz erforschen, Tanz beforschen – Methodenreflexion und Instrumentenentwicklung. In M. Wegner & J. Jürgensen (Hrsg.), Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung (Abstractband zum 25. dvs-Hochschultag vom 29.-31.03.2022 in Kiel, S. 33). Hamburg: Feldhaus.

     

     

     

  •  2021

    Derecik, A. & Neuber, N. (2021). Figurationen der Demokratieerziehung im Schulsport. In V. Volkmann, P. Frei & A. Kranz (Hrsg.), Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre (34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03.-04.06.2021, S. 42-43). Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim.

    Eckenbach Karin, Ludwig Katharina. (2021). Klassenspiele: Classroom Games for Superbrains: Lernförderung durch Bewegungspausen. 1. Aufl. Hannover: Friedrich Verlag.

    Fakultätentag Sportwissenschaft Nordrhein-Westfalen & Staatskanzlei des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.). (2021). Körper, Sport und Digitalität – Bewegungserleben von Kindern und Jugendlichen (Dokumentation des 2. Fachgesprächs des Forschungsverbundes Kinder- und Jugendsport NRW). Münster: WWU. Zugriff unter www.sport.wwu.de/dokumentationfachgespraech2020

    Fischer, B., & Golenia, M. (2021). Motivation Profiles in the Selection of a Study Program: Why do Physical Education Students Decide to Choose Teacher Education?. Australian Journal of Teacher Education, 46(11), 1-17. http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2021v46n11.1

    Jürgens, M. (2021). Videobasierte Lehrveranstaltungen zur Förderung Professioneller Unterrichtswahrnehmung: Ein Seminarkonzept zur Gleichberechtigten Teilhabe im Sportunterricht (Bd. 30). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35579-1

    Kaufmann, N. (2021). Wer bist du denn? - Ein Schaummonstergiraffenmotorradfeuerwehrmensch! - Förderung der Impulskontrolle durch Darstellungs- und Gestaltungsaufgaben in der Primarstufe. Sportpädagogik, 45(1), 10-13.

    Kaufmann, N., Magner, A. & Neuber, N. (2021). „Boys need sports“ – Praxis- und Transferprojekte zur Jungenförderung im Sport. In N. Neuber (Hrsg.), Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland – Bilanz und Perspektive (Bildung und Sport, 26, S. 307-321). Springer VS.

    Kohake, K. & Heemsoth, T. (2021). Need support, need satisfaction and types of motivation in Physical Education for children aged 8 to 13. Development and preliminary validation of the German SMoPE-instrument. Current Issues in Sport Science (CISS), 6(005).

    Kohake, K. & Richartz, A. (2021). Pädagogische Qualität im Sport wahrnehmen und einschätzen. Implementation und Evaluation eines Beobachtertrainings im Sportstudium. In V. Volkmann, P. Frei & A. Kranz (Hrsg.), Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre (34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03.-04.06.2021, S. 46). Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim.

    Krumhöfner, A. & Neuber, N. (2021). Gelebte Partizipation über den Ganz(en)tag – Chancen der Partizipationsförderung über Bewegung und Sport. In V. Volkmann, P. Frei & A. Kranz (Hrsg.), Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre (34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03.-04.06.2021, S. 46). Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim.

    Liersch, J. & Ludwig, K. (Red.). (2021). Praxisorientierte Projekte zur Förderung der exekutiven Funktionen (Sonderveröffentlichung 1-14). Sportpädagogik, 45(1).

    Menze, L., Neuber, N. & Derercik, A. (2021). Partizipation von Schüler*innen bei der Leistungsbeurteilung im Sportunterricht – Möglichkeit und Intentionen zur Demokratieerziehung?! In V. Volkmann, P. Frei & A. Kranz (Hrsg.), Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre (34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03.-04.06.2021, S. 45). Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim.

    Michelini, E., Quade, S., Burrmann, U. & Neuber, N. (2021). Orientierung durch Sport – Evaluation von sportbezogenen Projekten für junge geflüchtete Menschen. In N. Neuber (Hrsg.), Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland – Bilanz und Perspektive (Bildung und Sport, 26, S. 323-340). Springer VS.

    Naul, R. & Neuber, N. (2021). Sport im Ganztag – Zwischenbilanz und Perspektiven. In N. Neuber (Hrsg.), Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland – Bilanz und Perspektive (Bildung und Sport, 26, S. 133-150). Springer VS.

    Neuber, N. (2021). „Bewegungspausen sind keine verschenkte Zeit“ – Ein Interview mit Thomas Novian, Schulleiter der Peter-Hille-Realschule Nieheim. Sportpädagogik, 45(1), 38-39.

    Neuber, N. (2021). Fachdidaktische Konzepte Sport II – Themenfelder und Perspektiven (Basiswissen Lernen im Sport, 3). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30249-8

    Neuber, N. (2021). Informelles Lernen im Kinder- und Jugendsport – Grundlagen, Befunde und Perspektiven. In N. Neuber (Hrsg.), Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland – Bilanz und Perspektive (Bildung und Sport, 26, S. 151-169). Springer VS.

    Neuber, N. (Hrsg.). (2021). Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland – Bilanz und Perspektive (Bildung und Sport, 26). Springer VS.

    Neuber, N. (2021). Sport in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. In U. Deinet, B. Sturzenhecker, L. von Schwanenflügel & M. Schwerthelm (Hrsg.), Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit (S. 1069-1079). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22563-6_74

    Neuber, N. & Burrmann, U. (2021). Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland: Forschungsstand und Forschungslinien – eine Einführung. In N. Neuber (Hrsg.), Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland – Bilanz und Perspektive (Bildung und Sport, 26, S. 3-19). Springer VS.

    Neuber, N., Dahl, S. & Salomon, S. (2021). Vom Freizeiterleben zur Selbstoptimierung? – Zeitperspektiven Jugendlicher im Sport: reloaded. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 2(2), 98-109. https://doi.org/10.1007/s43594-021-00042-9

    Neuber, N. & Golenia, M. (2021). Lernorte für Kinder und Jugendliche im Sport. In A. Güllich & M. Krüger (Hrsg.), Sport in Kultur und Gesellschaft – Handbuch Sport und Sportwissenschaft (S. 55-71). Springer.

    Neuber, N. & Pfitzner, M. (2021). Inklusive Begabungsförderung im Sport. In C. J. Kiso & S. Fränkel (Hrsg.), Inklusive Begabungsförderung in den Fachdidaktiken – Diskurse, Forschungslinien und Praxisbeispiele (S. 96-110). Klinkhardt.

    Neuber, N. & Pürgstaller, E. (2021) Körper, Sport, Digitalität – Perspektiven für die Kinder- und Jugendsportforschung. In Fakultätentag Sportwissenschaft Nordrhein-Westfalen und Staatskanzlei des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.) (2021). Körper, Sport und Digitalität – Bewegungserleben von Kindern und Jugendlichen (S. 24-25). WWU Münster.

    Nocon-Stoffers, R., Golenia, M. & Neuber, N. (2021). Forschendes Lernen aus der Distanz? - Aufgaben- und Unterstützungskultur an der Praxissemesterschule im Fach Sport während der Corona-Krise (4. IGSP Kongress Lernen in der Praxis vom 22.-24-02.2021). Universität Osnabrück.

    Neuber, N. & Scheid, V. (2021). Entwicklungstheoretische Ansätze. In E. Balz, S. Reuker, V. Scheid & R. Sygusch (Hrsg.), Sportpädagogik – Eine Grundlegung (S. 77-89). Kohlhammer.

    Pfitzner, M., Neuber, N., Eckenbach, K., Liersch, J., Ludwig, K. & Aschebrock, K. (Red.). (2021). Lernförderung durch Bewegung (Themenheft). Sportpädagogik, 45(1), 2-43.

    Pfitzner, M., Neuber, N., Eckenbach, K., Liersch, J., Ludwig, K. & Aschebrock, K. (2021). Lernförderung durch Bewegung. Sportpädagogik, 45(1), 2-8.

    Pürgstaller, E. (2021). Assessment of Creativity in Dance in Children: Development and Validation of a Test Instrument. Creativity Research Journal, 33(1), 33-46. https://doi.org/10.1080/10400419.2020.1817694

    Quade, S., Böllert, K. & Neuber, N. (2021). Gemeinsam. Achtsam. Wirksam. – Ein Projekt zum jungen Engagement für den Kinder- und Jugendschutz im organisierten Sport. In N. Neuber (Hrsg.), Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland – Bilanz und Perspektive (Bildung und Sport, 26, S. 353-363). Springer VS.

    Raid, S., Neuber, N. & Lautenbach, P. (2021). „Jugend beteiligen!“ Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 2, 1-2. https://doi.org/10.1007/s43594-021-00040-x

    Raid, S., Neuber, N. & Lautenbach, P. (2021). „Die Medaille hat zwei Seiten“ Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog, 2, 91-92. https://doi.org/10.1007/s43594-021-00041-w

    Richartz, A. & Kohake, K. (2021). Zur (Fach-)Spezifität von Unterrichtsqualität im Fach Sport. Unterrichtswissenschaft, 49(2), 243-251.

    Richartz, A., Kohake, K. & Maier, J. (2021). Die Förderung pädagogischer Qualität im Kinder- und Jugendsport - vier videogestützte Module für die Trainerbildung. In Neuber Nils (Hrsg.), Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland – Bilanz und Perspektive (Bildung und Sport, 26, S. 365-385). Springer VS.

    Richartz, A., Maier, J. & Kohake, K. (2021). Pädagogische Qualität des Trainings im Kinder- und Jugendsport - normative und wirksamkeitsorientierte Kriterien. In Neuber Nils (Hrsg.), Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland - Bilanz und Perspektive (Bildung und Sport, 26, S. 171-201). Springer VS.

     

     

     

  •  2020

    Duensing-Knop, F. & Neuber, N. (2020). „Reif für die Insel?“ – Ein sportdidaktisches Projektseminar in der Jugendbildungsstätte Baltrum. Turnwelt – Das Vereinsmagazin des Niedersächsischen Turnerbundes, 2020 (1), 28-29.

    Duensing-Knop, F. & Neuber, N. (2020). Von der Aufgabe, eine Haltung zu entwickeln – ein Beispiel zum inklusiven Unterricht im Fach Sport. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, N. Neuber, C. Solzbacher & P. Zwitserlood, P. (Hrsg.). (2020). Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung – Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 9, S. 387-392). Münster: Waxmann.

    Eckenbach, K., Liersch, J., Ludwig, K., Aschebrock, K., Pfitzner, M. & Neuber, N. (2020). Bewegung, Spiel und Sport nutzen. Exekutive Funktionen fördern! SportPraxis, 61 (Sonderheft), 29-33.

    Fischer, C., Fischer-Ontrup, C. Käpnick, F., Neuber, N., Solzbacher, C. & Zwitserlood, P. (Hrsg.). (2020). Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung (Begabungsförderung – Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 10). Münster: Waxmann.

    Fischer, C., Fischer-Ontrup, C. Käpnick, F., Neuber, N., Solzbacher, C. & Zwitserlood, P. (Hrsg.). (2020). Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung – Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 9). Münster: Waxmann.

    Holze, J., Neuber, N. & Lautenbach, P. (2020). Forschung und Praxis des Kinder- und Jugendsports im Dialog. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog,1, 1-2. https://doi.org/10.1007/s43594-020-00004-7

    Jürgens, M. & Golenia, M. (2020). E-Peer-Feedback zur Unterstützung Forschenden Lernens im Praxissemester – Konzept und Evaluationsergebnisse. In B. Fischer, A. Paul (Hrsg.), Lehren und Lernen in und mit digitalen Medien im Sport. Grundlagen, Konzepte und Praxisbeispiele zur Sportlehrerbildung (Bildung und Sport, Bd. 18, S. 159-182). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. doi:10.1007/978-3-658-25524-4_9

    Jürgens, M. & Neuber, N. (2020). Gleichberechtigte Teilhabe im Sportunterricht - eine videobasierte Lehrveranstaltung zu heterogenen Schülervoraussetzungen. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 3 (1), 382-405. doi:10.4119/hlz-2546

    Jürgens, M. & Neuber, N. (2020). Videobasierte Lehrveranstaltungen zur Förderung Professioneller Unterrichtswahrnehmung – ein Seminarkonzept zur gleichberechtigten Teilhabe im Sportunterricht. In B. Fischer, D. Mausolf & A. Paul (Hrsg.), Lehren und Lernen in und mit digitalen Medien im Sport. Grundlagen, Konzepte und Praxisbeispiele zur Sportlehrerbildung (Bildung und Sport, Bd. 18, S. 109-128). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. doi:10.1007/978-3-658-25524-4_7

    Kauer-Berk, O., Burrmann, U., Derecik, A., Gieß-Stüber, P., Kuhlmann, D., Neuber, N., Richartz, A., Rulofs, B., Süßenbach, J. & Sygusch, R. (2020). Das Virus, der Sport und die Herausforderungen. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog,1, 100-109. https://doi.org/10.1007/s43594-020-00016-3

    Kaufmann, N. & Neuber, N. (2020). Jungenförderung durch Bewegung, Spiel und Sport. Junge*Junge – Das Magazin der LAG Jungenarbeit NRW, November 2020, 12-14.

    Leyendecker, M., Neuber, N. & Lautenbach, P. (2020). Eine sportliche Herausforderung. Forum Kinder- und Jugendsport – Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog,1, 59-60. https://doi.org/10.1007/s43594-020-00024-3

    Naul, R., Dahl, S., Neuber, N., Fahlenbock, M. & Möllenbeck, D. (2020). Monitoring of physical education and other standards of a Whole Active School Approach and assessment of learning outcomes: a PE teacher and PE student pilot study of the EuPEO project in Germany. AUC Kinanthropologica, 56(1), 7-18. DOI: https://doi.org/10.14712/23366052. 2020.2

    Neuber, N. (2020). Fachdidaktische Konzepte Sport – Zielgruppen und Voraussetzungen (Basiswissen Lernen im Sport, 2). Springer VS. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28464-0

    Neuber, N. (2020). Sport in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Sportlehrerbildung zwischen Fachpraxis, Fachdidaktik und Fachwissenschaft. In C. Cramer, J. König, M. Rothland & S. Blömeke (Hrsg.), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 549–556). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/hblb2020-066

    Neuber, N. (2020). Sport und informelles Lernen. In M. Harring & M. D. Witte (Hrsg.), Enzyklopädie Erziehungswissenschaft online (EEO), Weinheim. Fachgebiet Informelles Lernen. Basel: Juventa. DOI: https://doi.org/10.3262/EEO23200431

    Neuber, N. (2020). Übergänge zwischen Schule, Ganztag und Verein – Sporterleben von Kindern und Jugendlichen an unterschiedlichen Lernorten. Sportunterricht, 69, 256-260.

    Neuber, N., Hardt, Y., Steinberg, C. & Stern, M. (2020). Kulturelle Bildungsforschung im Tanz – Grundlagen und Forschungsdesign zur Entwicklung domainspezifischer Instrumente. In S. Timm, J. Costa, C. Kühn & A. Scheunpflug (Hrsg.), Kulturelle Bildung – Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde (S. 335-347). Münster: Waxmann.

    Neuber, N., Pfitzner, M. & Eckenbach, K. (2020). Lernförderung durch Bewegung, Spiel und Sport - Exekutive Funktionen in der Schule. Leibniz-Blätter, 11 (41), 68–71.

    Neuber, N. & Pürgstaller, E. (2020). Spiel, Musik, Tanz, Bewegungstheater – Kulturelle Bildungsangebote im Grundschulsport. In P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Grundschulsport – Empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen (Edition Schulsport, 41; S. 312-322). Aachen: Meyer & Meyer.

    Neuber, N. & Kaufmann, N. (2020). „Die sollen mir ja nicht auf der Nase ‘rumtanzen“ – Jungenförderung im Grundschulsport. In P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Grundschulsport – Empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen (Edition Schulsport, 41; S. 300-311). Aachen: Meyer & Meyer.

    Pfitzner, M. & Neuber, N. (2020). Talente im Sport – Neue Perspektiven zur leistungssportlichen Förderung junger Athletinnen und Athleten. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, N. Neuber, C. Solzbacher & P. Zwitserlood, P. (Hrsg.). (2020). Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung (Begabungsförderung – Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 10, S. 155-173). Münster: Waxmann.

    Pürgstaller, E. (2020). Kulturelle Bildung im Tanz. Grundlagen und Befunde zur Wirkung eines Kreativen Tanzangebots auf die Kreativitätsentwicklung (Bildung und Sport, 23). Wiesbaden: Springer VS.

    Pürgstaller, E., Konietzko, S. & Neuber, N. (2020). Einführung. In E. Pürgstaller, S. Konietzko & N. Neuber (Hrsg.), Kulturelle Bildungsforschung – Methoden, Befunde und Perspektiven (Bildung und Sport, 24, S. 1-5). Wiesbaden: Springer VS.

    Pürgstaller, E., Rudi, H., Steinberg, C. & Neuber, N. (2020). Konstruktion domainspezifischer Erhebungsverfahren im Tanz – Grundlagen und Befunde zur Entwicklung eines tanzspezifischen Kreatvitätstests und Fragebogens zum tänzerischen Selbstkonzept. In S. Timm, J. Costa, C. Kühn & A. Scheunpflug (Hrsg.), Kulturelle Bildung – Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde (S. 349-364). Münster: Waxmann.

    Rott, D., Zeuch, N., Dexel, T., Duensing-Knop, F., Dutke, S., Feldmann, J., Gippert, C., Holodynski, M., Hörter, P., Neuber, N. Schöll, E. & Stein, M. (2020). Qualitätsoffensive Lehrerbildung – Impulse zur Qualifizierung angehender Lehrpersonen im Kontext von Inklusion und Heterogenität. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, N. Neuber, C. Solzbacher & P. Zwitserlood, P. (Hrsg.). (2020). Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung – Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 9, S. 361-363). Münster: Waxmann.

  •  2019

    Binnenbruck, A. (2019). Hockey alternativ - Ein integrativer Sportspielvermittlungsansatz. SportPraxis, 60(1+2), 6-9.

    Duensing-Knop, F. (2019). Wie soll das alles gehen? – Ein erfahrungsorientierter Zugang zum Umgang mit Unsicherheit im inklusiven Sportunterricht. In F. Borkenhagen, R. Heim, K. Pöppel, M. Schierz & J. Sohnsmeyer (Hrsg.), Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 276; S. 34). Hamburg: Czwalina.

    Derecik, A. & Neuber, N. (2019). Partizipation im Ganztagssport – Chancen für eine gleichberechtigte Teilhabe von Mädchen und Jungen? In J. Frohn, E. Gramespacher & J. Süßenbach (Hrsg.), Stand und Perspektiven der sportwissenschaftlichen Geschlechterforschung (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 279; S. 99-106). Hamburg: Czwalina.

    Jürgens, M., Gippert, C., Hörter, P., Holodynski, M. & Neuber, N. (2019). Videobasierte Lehrmodule zur Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung - Ein Dialoggespräch zwischen der Sportwissenschaft, der Psychologie und der Mathematik. In CeLeB (Hrsg.): Programmheft zur 4. Hildesheimer CeLeB-Tagung "Videografie iin der Lehrer_innenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potentiale" vom 29. bis 30. März 2019.

    Jürgens, M. & Neuber, N. (2019). Entstehung von Unsicherheiten durch die Wahrnehmung inklusiven Sportunterrichts. In F. Borkenhagen, R. Heim, K. Pöppel, M. Schierz & J. Sohnsmeyer (Hrsg.), Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 276; S. 33). Hamburg: Czwalina.

    Kaufmann, N. & Neuber, N. (2019). Zwischen Schule und Verein – Erste Befunde zur Förderung der leistungsorientierten Lernmotivation von Jungen. In F. Borkenhagen, R. Heim, K. Pöppel, M. Schierz & J. Sohnsmeyer (Hrsg.), Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 276; S. 75). Hamburg: Czwalina. 

    Konowalczyk, S. & Neuber, N. (2019). Zeitperspektiven in der Jugendforschung – Empirische Befunde und sportpädagogischen Perspektiven. In F. Borkenhagen, R. Heim, K. Pöppel, M. Schierz & J. Sohnsmeyer (Hrsg.), Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 276; S. 41). Hamburg: Czwalina.

    Kuhlmann, D. & Neuber, N. (2019). „Stellt gute Aufgaben!“ – Ein Gespräch mit dem Sportpädagogen Prof. Dr. Nils Neuber. Praxis in Bewegung – Sport & Spiel, 19 (3), 40-42.

    Menze, L., Derecik, A. & Neuber, N. (2019). Demokratische Partizipationsförderung – Vom programmatischen Aufruf zur Praxis des Ganztagssports. Sportunterricht, 68, 248-252.

    Neuber, N. (2019). Auf der Suche nach einer zeitgemäßen Aufgabenkultur im Sportunterricht – Bewegungsaufgaben im Kontext allgemeiner Lern- und Aufgabendiskurse. In J. Bietz, P. Böcker & M. Pott-Klindworth (Hrsg.), Die Sache und die Bildung – Bewegung, Spiel und Sport im bildungstheoretischen Horizont von Lehrerbildung, Schule und Unterricht (Bewegungspädagogik, 14; S. 101-115). Hohengehren: Schneider.

    Neuber, N. (2019). Von der Dissemination zur Implementation – Formate des Wissenstranfsfers in der Sportlehrerbildung. In A. Arampatzis, S. Braun, K. Schmitt & B. Wolfarth (Hrsg.), Sport im öffentlichen Raum – Abstracts zum 24. dvs-Hochschultag vom 18.-20.09.2019 in Berlin (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 282; S. 276). Hamburg: Czwalina.

    Neuber, N. (2019). Demokratie und Schulsport – eine vielversprechende Beziehung? Sportpädagogik, 43(2), S. 52-54.

    Neuber, N. (2019). Kinder- und Jugendsport im Umbruch – Ergebnisse des Dritten Deutschen Kinder- und Jugendsportberichts. In T. Rauschenbach, J. van der Gathen-Huy, K. Grosse & E. Sass (Hrsg.), Kinder- und Jugendarbeit – Potenziale erkennen, Zukunft gestalten (S. 195-207). Dortmund: Forschungsverbund DJI/TU Dortmund.

    Neuber, N. (2019). Physical activity and sports in German all-day schools – Status quo and challenges. In C. Scheuer & D. Dreiskämper (Eds.), Schola ludens Europaea – Papers Dedicated to Roland Naul (pp. 78-96). Aachen: Meyer & Meyer. 

    Neuber, N. (2019). Vom Punktesammeln zum Signifikanten Lernen – Erfahrung als Ausgangspunkt für das Sportstudium. Zephir – Informationen für den sportwissenschaftlichen Nachwuchs, 26 (1), 17-18.

    Neuber, N. & Golenia, M. (2019). Lernorte für Kinder und Jugendliche im Sport. In A. Güllich & M. Krüger (Hrsg.), Sport in Kultur und Gesellschaft. Berlin; Heidelberg: Springer. DOI https://doi.org/10.1007/978-3-662-53385-7_24-1

    Neuber, N. (2019). Moratoriums- und Transitionskonzepte – sportpädagogische Implikationen zur Zeitperspektive in der Jugendforschung. In F. Borkenhagen, R. Heim, K. Pöppel, M. Schierz & J. Sohnsmeyer (Hrsg.), Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 276; S. 44). Hamburg: Czwalina.

    Neuber, N. & Pfitzner, M. (2019). Begabungsförderung im Sport – schulische und außerschulische Perspektiven. Journal für Begabtenförderung, 18 (1), 27-36.

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    Pürgstaller, E. (2019). Kulturelle Bildung im Tanz. Theoretische Grundlagen und empirische Befunde zur Wirkung eines Kreativen Tanzangebots auf die Kreativitätsentwicklung von Grundschulkindern. Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster.

    Pürgstaller, E. & Neuber, N. (2019). Measuring the impact of creative dance and physical theatre?! – The quest for effects on motor creativity. In Rat für Kulturelle Bildung (Hrsg.), Contemporary Research Topics in Arts Education – German-Dutch Perspectives (S. 64-72). Essen: Rat für Kulturelle Bildung.

    Salomon, S. & Neuber, N. (2019). Gegenwarts- und Zukunftsorientierung von Jugendlichen im Schul- und Freizeitsport – Empirische Befunde aus zwei Jahrzehnten. In F. Borkenhagen, R. Heim, K. Pöppel, M. Schierz & J. Sohnsmeyer (Hrsg.), Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 276; S. 42). Hamburg: Czwalina.

    Salomon, S. & Stoll, C. (2019). Mit Timing und Schwung - Dynamische Partnerakrobatik. Grundschule Sport, 24 (4), 10-13.

    Spahn, L., Leysner, M., Pürgstaller, E. & Rudi, H. (2019). Feedback everywhere?! Eine praxeologische Perspektivierung von Tanzvermittlungssituationen. In Y. Hardt & M. Stern (Hrsg.), Körper-Feedback-Bildung. Modi und Konstellationen tänzerischer Wissens- und Vermittlungspraktiken (S.204–223). München: kopaed.

     

     

  • 2018

    Albers, B. & Kaufmann, N. (2018). Keines Feld, großer Spaß - Kleinfeldspiele als Möglichkeit zur binnendifferenzierten Volleyball-Vermittlung. Betrifft Sport, (1), 33-37.

    Duensing-Knop, F., Golenia, M. & Koltermann, J. (2018). Studienprojekte als Ausgangspunkt für Forschendes Lernen. Grundlagen und Vorbereitung des Praxissemesters im Unterrichtsfach Sport an der Universität Münster. In N. Ukley & B. Gröben (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester - Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Sport (Bildung und Sport, 13; S. 393-406). Wiesbaden: Springer VS.

    Duensing-Knop, F., Kaundinya, U. & Neuber, N. (2018). Inklusion in der Sportlehrerbildung – Hochschuldidaktische Konzepte zur Förderung einer inklusiven Haltung. In D. Rott, N. Zeuch, C. Fischer, E. Souvignier & E. Terhart (Hrsg.), Dealing with Diversitiy – Innovative Lehrkonzepte in der Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion (Begabungsförderung – Individuelle Förderung und Inklusive Bildung (Band 6) (S. 109-126). Münster: Waxmann.

    Götschenberg, S. (2018). Anerkennungs- und Missachtungserfahrungen von Kindern im Sportunterricht von Grundschulen. Eine qualitative Untersuchung didaktischer Inszenierungen von Partizipationsprozessen. In A.K. Reimers & M. Breuer (Hrsg.), Promovieren und international publizieren in der Sportpädagogik (Abstractband zur Nachwuchstagung der dvs-Sektion Sportpädagigk vom 30. bis 31.05.2018 in Chemnitz, S. 20-23). Chemnitz: TU Chemnitz.

    Jürgens, M. (2018). Gleichberechtigte Teilhabe in Spielen im Sportunterricht - Entwicklung, Anwendung und Evaluation videobasierter Lernmodule zur Förderung der professionellen Wahrnehmung in der Lehrerbildung im Sport. In A.K. Reimers & M. Breuer (Hrsg.), Promovieren und international publizieren in der Sportpädagogik (Abstractband zur Nachwuchstagung der dvs-Sektion Sportpädagigk vom 30. bis 31.05.2018 in Chemnitz, S. 42-43). Chemnitz: TU Chemnitz.

    Jürgens, M. & Neuber, N. (2018). Förderung der Professionellen Wahrnehmung durch Unterrichtsvideos – Konzeption und erste Ergebnisse eines Projekts zur gleichberechtigten Teilhabe im Sportunterricht. In M. Breuer & A.K. Reimers (Hrsg.), Bewegung, Digitalisierung und Lernen im Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen (Abstractband zur 31. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 31.05. bis 02.06.2018 in Chemnitz, S. 122-123). Chemnitz: TU Chemnitz.

    Jürgens, M., Golenia, M. & Neuber, N. (2018). E-Peer-Feedback zur Unterstützung forschenden Lernens im Praxissemester – Konzeption und Evaluationsergebnisse. In M. Breuer & A.K. Reimers (Hrsg.), Bewegung, Digitalisierung und Lernen im Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen (Abstractband zur 31. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 31.05. bis 02.06.2018 in Chemnitz, S. 81-82). Chemnitz: TU Chemnitz.

    Kaufmann, N. & Neuber, N. (2018). Rote Karte für die Jungs!? – Jungenförderung im Sport. In R. Zimmer & I. Hunger (Hrsg.), Gut starten – Bewegung, Entwicklung, Diversität (S. 98-101). Schorndorf: Hofmann.

    Kaundinya, U. & Pfitzner, M. (2018). Leisten, Leistung und Erfolg im kompetenzorientierten Sportunterricht. Sportunterricht, 67 (5), 203-209.

    Konowalczyk, S., Steinberg, C., Pürgstaller, E, Hardt, Y., Neuber, N. & Stern, M. (2018). Kulturelle Bildung in bildungsbenachteiligten Milieus – Eine empirische Untersuchung zur Wirkung von Tanz- und Bewegungstheaterangeboten in der Ganztagsgrundschule. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 13 (2), 179-190.

    Neuber, N. (2018). Spannung garantiert!? – Kreative Bewegungserziehung als Spiel mit der Körperspannung. In U. Pein-Schmidt & K. Bokemeyer (Red.), Praxis Grundschule Extra: Bewegung in der Schule – Ideen und Anregungen für Unterricht und Schulalltag (S. 47-49). Braunschweig: Westermann. 

    Neuber, N. (2018). Forschendes Lernen im Praxissemester – Eine Chance für die professionsorientiere Selbsterkundung im Unterrichtsfach Sport. In N. Ukley & B. Gröben (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester – Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport (Bildung und Sport, 13; S. 65-82). Wiesbaden: Springer VS. 

    Neuber, N. (2018). Gestaltung von Lernprozessen im Sport – Wieviel Vorgaben sind nötig? In Deutsche Reiterliche Vereinigung (Hrsg.), Der Stellenwert des Trainers – Erfolgreiches Lehren und Lernen im Pferdesport (Bericht von der 10. FN-Bildungskonferenz am 13.6.2017; S. 19-25). Warendorf: FN. 

    Neuber, N. (2018). Im Verein ist Sport am schönsten, oder? – Motive und Lernpotenziale für Kinder und Jugendliche. Schüler – Wissen für Lehrer: Sport, 2018, 74-75. 

    Neuber, N. (2018). Spannung garantiert!? – Kreative Bewegungserziehung als Spiel mit der Körperspannung. In U. Pein-Schmidt & K. Bokemeyer (Red.), Praxis Grundschule Extra: Bewegung in der Schule – Ideen und Anregungen für Unterricht und Schulalltag (S. 47-49). Braunschweig: Westermann. 

    Neuber, N. (2018). Sport im Ganztag – Bestandsaufnahme und Perspektiven. In Arbeitsbereich Sportpsychologie (Hrsg.), Beitragsband des 10. Deutsch-Japanischen Symposiums vom 13.-15.03.2018 in Münster (S. 21). Münster: WWU. 

    Neuber, N. (2018). Sport und informelles Lernen. In T. Burger, M. Harring & M. Witte (Hrsg.), Handbuch informelles Lernen – Interdisziplinäre und internationale Perspektiven (2. Aufl.; S. 581-594). Weinheim; Basel: Beltz Juventa.

    Neuber, N. (2018). Supermann gewinnt nicht mehr!? – Bildungschancen von Jungen und das Potenzial der Bewegungserziehung. In R. Zimmer & I. Hunger (Hrsg.), Gut starten – Bewegung, Entwicklung, Diversität (S. 80-88). Schorndorf: Hofmann.

    Neuber, N. (2018). Von der Erfahrung zur Erkenntnis – Zugänge zum Forschenden Lernen am Beispiel der Sportlehrerbildung. In N. Neuber, W. Paravicini & M. Stein (Hrsg.), Forschendes Lernen – The wider view – Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 (Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik, 3; S. 3-18). Münster: WTM. 

    Neuber, N., Bartsch, F., Derecik, A., Gieß-Stüber, P., Götschenberg, S. & Rulfos, B. (2018). Partizipation in Schule und Verein – Theoretische Verortung und empirische Erfassung. In M. Breuer & A.K. Reimers (Hrsg.), Bewegung, Digitalisierung und Lernen im Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen (Abstractband zur 31. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 31.05. bis 02.06.2018 in Chemnitz, S. 196-198). Chemnitz: TU Chemnitz.

    Neuber, N., Paravicini, W. & Stein, M. (Hrsg.). (2018). Forschendes Lernen – The wider view – Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 (Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik, 3). Münster: WTM.

    Nocon-Stoffers, R. (2018). Forschendes Lernen im Praxissemester – Einstellungen von Sportstudierenden zu Implementierung, Nutzen und Gelingensbedingungen. In N. Neuber, W. Paravicini & M. Stein (Hrsg.), Forschendes Lernen – The wider view. Tagungsband (S. 269-272). Münster: WTM.

    Nocon-Stoffers, R. (2018). Forschendes Lernen und Unterrichtsvorhaben im Praxissemester - Anatomie einer Feindschaft!? In N. Neuber, W. Paravicini & M. Stein (Hrsg.), Forschendes Lernen – The wider view. Tagungsband (S. 269-272). Münster: WTM.

    Nocon-Stoffers, R. (2018). Forschendes Lernen in Studienprojekten an der WWU Münster im Fach Sport – Bestandsaufnahme und seminardidaktische Konsequenzen. Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Themenheft „Studienprojekte im Praxissemester“. Ausgabe 2, 270-288.

    Nocon-Stoffers, R. (2018). Wider den heimlichen Lehrplan im Praxissemester! – Wie Forschendes Lernen Sportstudierender am ZfsL unterstützt werden kann. In N. Ukley & B. Gröben (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport (S. 329-348). Wiesbaden: VS-Springer.

    Nocon-Stoffers, R. & Ostermann, F. (2018). „Wie nimmt eine Klasse 6 offene Lernformen im Tischtennis an, die bisher eher eng geführt wurde?“ – Forschendes Lernen im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens im Praxissemester. In N. Ukley, B. Gröben (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport (S. 425-444). Wiesbaden: VS-Springer. 

    Pürgstaller, E. & Neuber, N. (2018). Tanz wirkt – wirkt Tanz? Der Einfluss eines künstlerisch-pädagogischen Tanzunterrichts auf die Kreativitätsentwicklung von Grundschulkindern. In Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (Hrsg.), Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung. 6.Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF, S. 36). Basel.

    Pürgstaller, E. & Neuber, N. (2018). Kreativitätsförderung im Tanz – Empirische Befunde zum Zusammenhang von Unterrichtsgestaltung und Kreativitätsentwicklung im Grundschulalter. In Universität Hamburg (Hrsg.), Lehr-Lern-Situationen als Ausgangspunkt sportpädagogischer Forschung (Abstractband zur DGfE-Jahrestagung der Kommission Sportpädagogik vom 29.11.-1.12.2018 in Hamburg; S. 17-19). Hamburg: Universität Hamburg.

    Pürgstaller, E., Steinberg, C. & Konowalczyk S. (2018). Zur Sache: Kulturelle Bildung in Bewegung. Bildungspotenziale von Kreativem Tanz und Bewegungstheater. Zeitschrift Grundschule Sport, (20) 26-28.

    Quade, S., Eckenbach, K. & Neuber, N. (2018). Integration von Flüchtlingen im Sport – ein exploratives Projektseminar zur Sportlehrerbildung. Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, 1 (1), 27-32.

    Quade, S. (2018). Rezension zu Katrin Albert, Sportengagement sozial benachteiligter Jugendlicher - Eine qualitative Längsschnittstudie in den Bereichen Freizeit und Schule. Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 6 (1), 85-87.

    Rex, J., Haase, R., Linke, A., Neuber, N. & Weyland, U. (2018). Azubis4Health@Work – Ein Kooperationsprojekt zum Thema Betriebliche Gesundheitsförderung für und durch Auszubildende (Projektdokumentation). Münster: WWU.

    Steinberg, C., Konowalczyk, S., Pürgstaller, E., Hardt, Y., Neuber, N. & Stern, M. (2018). Facetten Kultureller Bildung im Medium „Tanz und Bewegungstheater“– Eine empirische Studie. (Kulturelle Bildung Online) Verfügbar unter: https://www.kubi-online.de/artikel/facetten-kultureller-bildung-medium-tanz-bewegungstheater-empirische-studie

     

     

  • 2017

    Albers, B. & Kaufmann, N. (2017). Powervolleyball in der Sekundarstufe II. Betrifft Sport, 39 (5), 24-27.

    Bähr, I., Bietz, J., Franke, E., Klinge, A., Neuber, N., Schierz, M. & Volkmann, V. (2017). Bewegung oder was? – Bewegungshandeln im Diskurs bildungstheoretischer Positionen. In D. Kuhlmann & E. Balz (Hrsg.), Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse (Abstractband zur Jahrestagung vom 15.-17. Juni 2017 in Hannover). Hannover: Universität Hannover.

    Börge, A. & Kaufmann, N. (2017). Gegen die Wand. Wandvolleyball als Vermittlungsalternative im Anfängerbereich. Betrifft Sport, 39 (6), 36-38.

    Burrmann, U., Michelini, E., Brandmann, K., Quade, S. & Neuber, N. (2017). Abschlussbericht zur wissenschaftlichen Begleitung der dsj-Projekte „Orientierung durch Sport“ (OdS 1 und 2). Dortmund; Münster: TU und WWU.

    Diesing, K. & Kaufmann, N. (2017). Das ist doch was für Mädchen. Betrifft Sport, 39 (2), 10-14.

    Duensing-Knop, F. (2017). Rezension des Samelbandes "Die Eroberung urbaner Bewegungsräume - SportBündnisse für Kinder und Jugendliche" von Jan Erhorn und Jürgen Schwier. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 12 (4), 488-489.

    Duensing-Knop, F. & Neuber, N. (2017). Haltung zur Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte zum Umgang mit Heterogenität in der Sportlehrerbildung. In R. Laging (Hrsg.), Professionalisierung in der Sportlehrer(innen)bildung – Wissen und Können zwischen Hörsaal, Sporthalle und Schule (Abstractband zur Fachtagung zur Vernetzung sportfachlicher und -didaktischer Projekte in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung vom 07.-09. Dezember 2017 im Schloss Rauischholzhausen bei Marburg, S. 34). Marburg: Universität Marburg. 

    Eckenbach K. (2017). Games for Brains. Spielerische Lernförderung durch Bewegung. Seelze: Friedrich.

    Eckenbach, K., Neuber, N. & Pfitzner, M. (2017). Kognitionsförderung durch Bewegung, Spiel und Sport – Wie können Lehrkräfte exekutive Funktionen fördern? Schule NRW – Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, 69 (9), 13-15. Düsseldorf: MSB.

    Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mönks, F.-J., Neuber, N. & Solzbacher, C. (Hrsg.). (2017). Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsförderung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 4). Münster: Waxmann.

    Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mönks, F.-J., Neuber, N. & Solzbacher, C. (Hrsg.). (2017). Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 3). Münster: Waxmann.

    Golenia, M., Neuber, N., Kraft, D., Heim, R. & Kehne, M. (2017). Berufswahlmotive und Überzeugungen von Studienanfängern des Faches Sport. In A. Schwirtz, F. Mess, Y. Demetriou & V. Senner (Hrsg.), Innovation & Technologie im Sport (Abstractband zum 23. dvs-Hochschultag vom 13.-15. September 2017 in München, S. 96). Hamburg: Czwalina.

    Heim, R. & Neuber, N. (Red.). (2017). Jugend und Sport. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 12 (4), 381-489.

    Heim, R. & Neuber, N. (2017). Jugend und Sport. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 12 (4), 381-383.

    Jürgens, M., Golenia, M. & Neuber, N. (2017). Unterschiede wahrnehmen – Videobasierte Lehr- und Lernmodule zur Förderung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung in der Lehrerbildung im Sport. In R. Laging (Hrsg.), Professionalisierung in der Sportlehrer(innen)bildung – Wissen und Können zwischen Hörsaal, Sporthalle und Schule (Abstractband zur Fachtagung zur Vernetzung sportfachlicher und -didaktischer Projekte in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung vom 07.-09. Dezember 2017 im Schloss Rauischholzhausen bei Marburg, S. 35). Marburg: Universität Marburg. 

    Kaufmann, N. & Neuber, N. (2017). Starke Partner!? – Jungenförderung durch partnerorientiertes Krafttraining. Betrifft Sport, 39 (1), 10-15.

    Kehne, M., Golenia, M., Neuber, N., Kraft, D. & Heim, R. &. (2017). Soziodemographische und personal Eingangsmerkmale vo Studienanfängern des Faches Sport. In A. Schwirtz, F. Mess, Y. Demetriou & V. Senner (Hrsg.), Innovation & Technologie im Sport (Abstractband zum 23. dvs-Hochschultag vom 13.-15. September 2017 in München, S. 97). Hamburg: Czwalina.

    Neuber, N. (2017). Bildung und Bewegung – Zum Zusammenhang von Lernen und Bewegung in der Schule. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C.  Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 3; S. 105-118). Münster: Waxmann.

    Neuber, N. (2017). Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag – Entwicklungschancen für die Grundschule!? Grundschule Sport, 16 (4), 2-5.   

    Neuber, N. (2017). Bildung braucht Bewegung – Zum Zusammenhang von Lernen und Bewegung. In Sportjugend Warendorf (Hrsg.), Kinder in Bewegung – Anerkannte Bewegungskindergärten und kinderfreundliche Sportvereine im Kreis Warendorf (S. 6-7). Warendorf: KSB.

    Neuber, N. (2017). Von der Erfahrung zur Erkenntnis –Zugänge zum Forschenden Lernen am Beispiel der Sportlehrerbildung. In ZfL der WWU Münster (Hrsg.), Programmheft zur Tagung „Forschendes Lernen –The wider view“ vom 27. bis 29. September 2017 (S. 30-31). Münster: ZfL.

    Neuber, N. (2017). Von der Uni an die Schule und wieder zurück – Weiterbildung als profilbildendes Element der Sportlehrerbildung. In P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Sportlehrerausbildung heute – Ideen und Innovationen (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 263; S. 73-83). Hamburg: Czwalina.

    Neuber, N. (2017). Schulsport 2.0 - Entwicklungschancen zwischen Kernlehrplänen und Ganztagsangeboten. In D. H. Jütting & M. Krüger (Hrsg.), Sport für alle - Idee und Wirklichkeit (S. 266-280). Münster; New York: Waxmann.

    Neuber, N. & Züchner, I. (2017). Sport in der Ganztagsschule - Chancen und Grenzen für das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 12 (4), 403-416.

    Neuber, N. & Pfitzner, M. (2017). Fachpraxis trifft Fachdidaktik – der Veranstaltungstyp der „Vermittlungsbezogenen Praxisvertiefung". In P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Sportlehrerausbildung heute – Ideen und Innovationen (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 263; S. 107-117). Hamburg: Czwalina.

    Nocon-Stoffers, R. (2017). Forscherblick im Schulalltag!? - Begleitung Forschenden Lernens am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ehemals: Studienseminar). In Schüssler R, Schöning A, Schwier V, Schicht S, Gold J (Hrsg.), Im Praxissemester forschend Lernen – Umsetzung in Schule, Universität und Studienseminar (S. 243-251). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

    Pfitzner, M. (2017). Potenzialorientierter Sportunterricht. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C.  Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 3; S. 401-406). Münster: Waxmann.

    Pfitzner, M. (2017). Auf dem Weg zum inklusiven Sportunterricht. In D. H. Jütting & M. Krüger (Hrsg.), Sport für alle - Idee und Wirklichkeit (S. 299–319). Münster; New York: Waxmann.

    Pfitzner, M. & Eckenbach, K. (2017). Bewegung und Lernen - Förderung exekutiver Funktionen in der Schulpraxis. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C.  Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 3; S. 137-148). Münster: Waxmann.

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  • 2016

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    Konowalczyk, S., Pürgstaller, E., Hardt, Y., Neuber, N., Roscher, M., Steinberg, C. & Stern, M. (2016). Kulturelle Bildung im Medium „Tanz und Bewegungstheater“ – Eine Wirkungsstudie’, Von Mythen zu Erkenntnissen? Gegenwart und Zukunft empirischer Forschung zur Kulturellen Bildung. 7. Tagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung. Wolfenbüttel.

    Konowalczyk, S., Pürgstaller, E., Golenia, M., Hardt, Y., Neuber, N., Steinberg, C. & Stern, M. (2016). Empirische Bildungsforschung - Eine Wirkungsstudie zu kultureller Bildung im Medium „Tanz und Bewegungstheater“. In Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (Hrsg.), Erwartungswidriger Bildungserfolg über die Lebensspanne. 4.Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF, S. 43). Freie Universität Berlin.

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    Pfitzner, M. (2016). Individuelle Förderung im Sport. In K. Althoff & U. Gebken (Hrsg.), Perspektiven des Kinder- und Jugendsports. Tagungsband zum 1. Essener Kinder- und Jugendsportkongress (S. 91–97). Hildesheim: Arete Verlag.

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    Pürgstaller, E., Konowalczyk, S., Hardt, Y., Neuber, N., Steinberg, C. & Stern, M. (2016). Empirische Bildungsforschung im Medium “Tanz und Bewegungstheater”. In Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Hrsg.), Empirisch pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten - Professionalisierung, Konzeptualisierung, Systementwicklung. 81. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF, S. 13). Rostock: Universität Rostock.

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  • 2015

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    Forschungsgruppe SpoGATA (Hrsg.). (2015). Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen (Schriftenreihe des Willibald Geb­hardt Instituts, Bd. 15). Aachen: Meyer & Meyer.

    Golenia, M., Neuber, N., Kraft, D., Heim, R. & Kehne, M. (2015). Sind Sportstudierende anders? - Studienmotive und berufsbezogene Einstellungen von Studienanfängern mit dem Fach Sport. In T. Könecke, H. Preuß & W. Schöllhorn (Hrsg.), Moving Minds - Crossing Boundaries in Sport Science. 22. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 251; S. 117). Hamburg: Czwalina.

    Jordens, J. & Neuber, N. (2015). Förderung von Integration und Interkulturellem Lernen in Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten. In Forschungsgruppe SpoGATA (Hrsg.), Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen (Schriftenreihe des Willibald Geb­hardt Instituts, Bd. 15; S. 181-197). Aachen: Meyer & Meyer.

    Kaundinya, U. & Pfitzner, M. (2015). Vermittlungsbezogene Praxisvertiefung - eine Lehrveranstaltung zur Integration von didaktischer Theorie und sportunterrichtlicher Praxis (Abstract). In A. Klinge & N. Gissel (Hrsg.), Sportpädagogische Praxis - Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie - Abstractband (S. 109–110). Bochum.

    Naul, R. & Neuber, N. (2015). Zentrale Ergebnisse und Empfehlungen. In Forschungsgruppe SpoGATA (Hrsg.), Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen (Schriftenreihe des Willibald Geb­hardt Instituts, Bd. 15; S. 215-220). Aachen: Meyer & Meyer.

    Naul, R., Neuber, N. & Tietjens, M. (2015). Einleitung. In Forschungsgruppe SpoGATA (Hrsg.), Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen (Schriftenreihe des Willibald Geb­hardt Instituts, Bd. 15; S. 11-20). Aachen: Meyer & Meyer.

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    Schirm, J. & Neuber, N. (2015). Einführung in das Studium der Sportwissenschaft Ein Modellversuch zur Integration von Theorie und Praxis in der Studieneingangsphase. In A. Klinge & N. Gissel (Hrsg.), Sportpädagogische Praxis – Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie (Abstractband zur Tagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 30.4.-2.5.2015 in Bochum; S. 105-106). Bochum: Ruhr-Universität.

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    Schmidt, W., Neuber, N., Rauschenbach, T., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Süßenbach, J. & Breuer, C. (Hrsg.). (2015). Dritter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht: Kinder- und Jugendsport im Umbruch. Schorndorf: Hofmann.

    Schmidt, W., Neuber, N., Rauschenbach, T., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Süßenbach, J. & Breuer, C. (2015). Kinder- und Jugendsport im Umbruch - Einleitung und Kernaussagen. In W. Schmidt, N. Neuber, T. Rauschenbach, H.-P. Brandl-Bredenbeck, J. Süßenbach & C. Breuer (Hrsg.), Dritter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht: Kinder- und Jugendsport im Umbruch (S. 16-21). Schorndorf: Hofmann.

    Schmidt, W., Neuber, N., Rauschenbach, T., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Süßenbach, J. & Breuer, C. (2015). Kinder- und Jugendsport im Umbruch - Zusammenfassung und Handlungsempfehlungen. In W. Schmidt, N. Neuber, T. Rauschenbach, H.-P. Brandl-Bredenbeck, J. Süßenbach & C. Breuer (Hrsg.), Dritter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht: Kinder- und Jugendsport im Umbruch (S. 570-579). Schorndorf: Hofmann.

    Veber, M., Pfitzner, M., Frohnert, J. & Schellig, M. (2015). PinI-Sport – Inklusive Bildung an der Schnittstelle von Praxisphasen und Sportdidaktik. In S. Meier & S. Ruin (Hrsg.), Inklusion als Herausforderung, Aufgabe und Chance für den Sportunterricht (Schulsportforschung, 6, S. 185–206). Berlin: Logos.

  • 2014

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    Burmester, K. & Neuber, N. (2014). Halbzeit oder Halfpipe? – Männlichkeitsdarstellungen adoleszenter Jungen im Fußball und Skateboarding. In C. Blomberg & N. Neuber (Hrsg.),  Männliche Selbstvergewisserung im Sport – Beiträge zur geschlechtssensiblen Förderung von Jungen (Bildung und Sport, Bd. 6; S. 201-223). Wiesbaden: Springer VS.

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    Derecik, A. (2014). Informelles Lernen und Aneignung auf Schulhöfen. In U. Deinet & Ch. Reutlinger (Hrsg.), Aneignung revisited. Wiesbaden: Springer VS (i. Dr.).

    Derecik, A. (2014). Informelles Lernen in Ganztagsschulen. Eine sportpädagogische Untersuchung zur sozialräumlichen Aneignung auf Schulhöfen. In R. Hildebrandt-Stramann, R. Laging & J. Teubner (Hrsg.), Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule. StuBSS: Ergebnisse der qualitativen Studie (S. 289-324). Hohengehren: Schneider.

    Derecik, A. (2014). Schulhöfe attraktiver gestalten. Von der kahlen Asphaltwüste zur belebten Asphaltfläche. Sport & Spiel, 53 (1), 52-54.

    Derecik, A. (2014). Entwicklungsprozesse auf der „Hinterbühne“. Bedeutung des informellen Lernens in den Pausen von Ganztagsschulen und Konsequenzen für die Gestaltung des Schulgeländes. Sportpädagogik, 18 (1), 41-45.

    Derecik, A. & Kaufmann, N. (2014). Partizipationsförderung in der Offenen Ganztagsgrundschule. Hinweise zu strukturellen Voraussetzungen. Betrifft Sport, 36 (1), 16-19.

    Derecik, A. & Kaufmann, N. (2014). Partizipationsförderung in der Offenen Ganztagsgrundschule. Beispiel Offener Anfang. Betrifft Sport, 36 (2), 14-17.

    Derecik, A., Kaufmann, N. & Neuber, N. (2014). Förderung von Partizipation in Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten. Grundlagen und ausgewählte Ergebnisse. In Forschungsgruppe SpOGATA (Hrsg.), Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an offenen Ganztagsschulen in Nordrhein-Westfalen (Schriftenreihe des Willibald Gebhardt Instituts, 15). Aachen: Meyer & Meyer (i.Dr.).

    Derecik, A. & Neuber, N. (2014). Partizipationsförderung in der Ganztagsgrundschule. Sportwissenschaft, 44 (4), 214-223.

    Derecik, A. & Neuber, N. (2014). Partizipation bei Sportangeboten im Ganztag – Chancen für eine gleichberechtigte Teilhabe von Mädchen und Jungen? (i. Dr.)

    Derecik, A. & Laging, R. (2014). Forschungsdesign und Forschungsmethoden der Studie StuBSS. In R. Hildebrandt-Stramann, R. Laging & J. Teubner (Hrsg.), Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule. StuBSS: Ergebnisse der qualitativen Studie (S. 84-115). Hohengehren: Schneider.

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    Kaufmann, N. & Wessel, S. (2014). Projekt-Review - Bewegung, Spiel und Sport als Element der Jungenförderung in Deutschland. In C. Blomberg C. & N. Neuber (Hrsg.), Männliche Selbstvergewisserung im Sport - Beiträge zur geschlechtssensiblen Förderung von Jungen (S. 309-334). Wiesbaden: Springer VS.

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    Pfitzner, M. (2012). "Sportsoziologie meets Schulsport" - Forschung, Beratung und Konzepte für "Mehr Sicherheit im Schulsport". In T. Kleine, M. Pfitzner & O. Wulf (Hrsg.), Soziale Wirklichkeit des Sports. Richtlinien - Sportentwicklung - Sicherheitsförderung (S. 117-120). Münster: Lit.

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  • 2011

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    Pfitzner, M. (2011). Lernaufgaben im Sportunterricht - ein neues "Aufgabenformat" für das Bewegungsfach Sport? (abstract). In K. Hottenrott, O. Stoll & R. Wollny (Hrsg.), Kreativität – Innovation – Leistung. Wissenschaft bewegt SPORT bewegt Wissenschaft (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, 215, S. 231). Hamburg: Czwalina.

    Pfitzner, M. (2011). Eine kritische Analyse der nordrhein-westfälischen Unterrichtsvorhabendatenbank www.sportunterricht.com. In P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Mehrperspektivischer Sportunterricht. Didaktische Anregungen und praktische Beispiele (Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport, Band 2, S. 37–51). Schorndorf: Hofmann.

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  • 2008

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  • 2006

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    Hirsch, S., Maleszka, N. & Neuber, N. (2006). Vereinsprojekte und deren Nachhaltigkeit ein Weg zur Qualitätsentwicklung im Jugendsport (hrsg. von der Sportjugend NRW). Duisburg: Sportjugend NRW.

    Neuber, N. (2006). Gestaltung als Abenteuer? – Kreative Bewegungserziehung und Erlebnispädagogik. Zeitschrift für Erlebnispädagogik, 26 (2+3), 35-45.

    Neuber, N. (2006). Gewinnen wollen um jeden Preis!? – Jungen im Sportunterricht. Die Grundschulzeitschrift, 20 (194), 10-12.

    Neuber, N. (2006). Jugendsport zwischen Entfaltung und Entwicklung. In S. Hirsch & N. Neuber, N., Die Zukunft des Kinder- und Jugendsports – Dokumentation der Talkrunde vom 20.02.2006 in Köln (Hrsg. von der Sportjugend NRW, S. 45-50). Duisburg: Sportjugend NRW.

    Neuber, N. & Schmidt-Millard, T. (2006). Sport in der Ganztagsschule. Sportpädagogik 30 (5), 4-13.

    Neuber, N. (2006). Männliche Identitätsentwicklung im Sport. In I. Hartmann-Tews & B. Rulofs (Hrsg.), Handbuch Sport und Geschlecht – Status Quo und Perspektiven für Forschung, Lehre und Sportpraxis (S. 125-138). Schorndorf: Hofmann.

    Neuber, N. (2006). Pädagogisches Handeln im Sportunterricht – Empirische Befunde zur Schüler- und Lehrersicht in der Sekundarstufe I. In M. Kolb (Hrsg.), Empirische Schulsportforschung (Jahrbuch Bewegungs- und Sportpädagogik, 5, 124-142). Butzbach-Griedel: Afra.