Forschungsschwerpunkte
- Einrichtung eines Videoportals für die Lehrerbildung
- Videobasierte Unterrichtsanalyse
- Professionelle Unterrichtswahrnehmung
Promotion
Einfluss von Lerngelegenheiten auf die professionelle Unterrichtswahrnehmung von Lernunterstützung im naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht von Grundschullehramtsstudierenden
- Betreuerin
- Professor Dr. Kornelia Möller
- Promotionsfach
- Didaktik des Sachunterrichtes
- Abschlussgrad
- Dr. paed.
- Verleihender Fachbereich
- Fachbereich 11 – Physik
Im Rahmen der Promotion wird untersucht, inwiefern die professionelle Unterrichtswahrnehmung von Studierenden bezüglich lernunterstützender Maßnahmen im naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht durch eine in das Studium integrierte Lehrintervention mit Praxisbezügen gefördert werden kann. Insbesondere ist dabei die Frage zentral, inwiefern der Einsatz videobasierter Unterrichtsanalysen zusätzliche Lerneffekte erzielen kann.
Vita
Akademische Ausbildung
- 2. Staatsexamen für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen, ZfsL Bielefeld
- Promotion zum Dr. paed., WWU Münster
- Zusatzqualifikation "Deutsch als Zweitsprache/Interkulturelle Pädagogik"
- 1. Staatsexamen für Grund-, Haupt- und Realschulen
Beruflicher Werdegang
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik des Sachunterrichts der WWU Münster
- Lehramtsanwärterin an der Overbergschule Gütersloh, ZfsL Bielefeld
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Seminar für Didaktik des Sachunterrichts der WWU Münster
Preise
- Ilse-Lichtenstein-Rother-Preis zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Didaktik des Sachunterrichts – Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)
- Lehrpreis – Universität Münster
Mitgliedschaft oder Aktivität in einem Gremium
- Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) (Mitglied)
Publikationen
Artikel
Poster
- Eßling, I., Sunder, C., Steidtmann, L., Steffensky, M., & Meschede, N. (). Vergleich offener und geschlossener Erhebungsverfahren der professionellen Wahrnehmung von Lernunterstützung im Sachunterricht. 32. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts, Pädagogische Hochschule Salzburg.
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- Eßling, I., Todorova, M., Sunder, C., Steffensky, M., & Meschede, N. (). The development of professional vision in pre-service teachers during initial teacher education and its relationship to beliefs about teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 132, Artikel 104250. doi: 10.1016/j.tate.2023.104250.
- Todorova, M., Sunder, C., Steffensky, M., & Möller, K. (). Pre-service teachers' professional vision of instructional support in primary science classes: How content-specific is this skill and which learning opportunities in initial teacher education are relevant for its acquisition? Teaching and Teacher Education, 68, 275–288. doi: 10.1016/j.tate.2017.08.016.
- Sunder, C., Todorova, M., & Möller, K. (). Förderung der professionellen Wahrnehmung bei Bachelorstudierenden durch Fallanalysen. Lohnt sich der Einsatz von Videos bei der Repräsentation der Fälle? Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 44 (4), 339–356.
- Sunder, C., Todorova, M., & Möller, K. (). Kann die professionelle Unterrichtswahrnehmung von Sachunterrichtsstudierenden trainiert werden? – Konzeption und Erprobung einer Intervention mit Videos aus dem naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 22, 1–12. doi: 10.1007/s40573-015-0037-5.
Forschungsartikel (Buchbeiträge)
- Zucker, V., Sunder, C., Konjer, C., Rauterberg, T., Junker, R., Meschede, N., Holodynski, M., & Möller, K. (). Das Videoportal ViU: Early Science. Lernunterstützung und Klassenführung im naturwissenschaftlichen und technischen Sachunterricht professionell wahrnehmen. In Junker, R., Zucker, V., Oellers, M., Rauterberg, T., Konjer, S., Meschede, N., & Holodynski, M. (Hrsg.), Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung (S. 145–164). Waxmann.
- Holodynski, M., Möller, K., Junker, R., Rauterberg, T., Meschede, N., Zucker, V., Sunder, C., Konjer, S., & Oellers, M. (). Das Videoportal ViU: Early Science der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. In Bundesministerium, f. B. (Hrsg.), Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung (S. 25–26).
- Holodynski, M., Steffensky, M., Gold, B., Hellermann, C., Sunder, C., Fiebranz, A., Meschede, N., Glaser, O., Rauterberg, T., Todorova, M., Wolters, M., & Möller, K. (). Lernrelevante Situationen im Unterricht erkennen und interpretieren. Videobasierte Erfassung professioneller Unterrichtswahrnehmung von Klassenführung und Lernunterstützung im naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht. In Gräsel, C., & Trempler, K. (Hrsg.), Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven (S. 283–302). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Sunder, C., Todorova, M., & Möller, K. (). Verbessert der Einsatz von Videos in Bachelor-Lehrveranstaltungen das professionelle Wahrnehmen von Szenen aus dem naturwissenschaftlichen Sachunterricht? In Giest, H., Goll, T., & Hartinger, A. (Hrsg.), Sachunterricht - zwischen Kompetenzorientierung, Persönlichkeitsentwicklung, Lebenswelt und Fachbezug (S. 158–166).
- Sunder, C., Todorova, M., & Möller, K. (). Entwicklung der professionellen Wahrnehmung im Studium. In C., M. (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik (S. 146–148). Selbstverlag / Eigenverlag. doi: 10.25656/01:12125.
- Sunder, C., Todorova, M., & Möller, K. (). Promoting pre-service teachers' professional vision of instructional support in elementary science classes. In Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A., & Hahl, K. (Hrsg.), Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future, Part 13 (co-ed. M. Evagorou & M. Michelini) (S. 275–288). Selbstverlag / Eigenverlag. doi: 10.1016/j.tate.2017.08.016.
- Sunder, C., Todorova, M., & Möller, K. (). Die professionelle Wahrnehmung von Sachunterrichtsstudierenden fördern. In S., B. (Hrsg.), Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik: Bd. 35. Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht (S. 133–135).
- Sunder, C., Todorova, M., & Möller, K. (). Professionelle Unterrichtswahrnehmung angehender Lehrkräfte durch den Einsatz von Videos fördern. In Fischer, H., Giest, H., & Michalik, K. (Hrsg.), Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts: Bd. 25. Bildung im und durch Sachunterricht (S. 217–222). Julius Klinkhardt.
- Möller, K., & Sunder, C. (). Naturwissenschaftlichen Unterricht im Hinblick auf Lernunterstützung analysieren lernen - eine Aufgabe für die universitäre Sachunterrichtsausbildung. In Fischer, H., Giest, H., & Peschel, M. (Hrsg.), Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts: Bd. 24. Lernsituationen und Aufgabenkultur im Sachunterricht (S. 131–138). Julius Klinkhardt.
- Sunder, C., Todorova, M., Steffensky, M., & Möller, K. (). Verbessert das Studium die professionelle Wahrnehmung von Unterricht? In S., B. (Hrsg.), Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik: Bd. 34. Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. (S. 150–152). IPN Kiel.
Abstracts in Online-Sammlungen (Konferenzen)
- Sunder, C., Volmer, M., Niehues, A., Adamina, M., & Möller, K. (). Wie kommunizieren Schülerinnen und Schüler in Gruppenarbeiten im naturwissenschaftlichen Sachunterricht? Eine Untersuchung auf Grundlage von Unterrichtsvideos. DGfE Jahrestagung 2016, Bielefeld.
- Sunder, C., Todorova, M., Fiebranz, A., Steffensky, M., & Möller, K. (). Professionelle Wahrnehmung der Lernunterstützung - Entwicklung und Förderung. Abschlusstagung des Forschungsschwerpunktes „Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals (ProPäda)“, Berlin.
- Sunder, C., Todorova, M., & Möller, K. (). Fostering pre-service teachers‘ professional vision in primary school science classes. NARST 2015, Chicago, USA.
- Sunder, C., Todorova, M., & Möller, K. (). Videobasiertes Lernen in der naturwissenschaftsbezogenen Grundschullehrerbildung. Multi-methodische Zugänge zur videobasierten Unterrichtsanalyse – ein Dialog, Monte Verità, Ascona, Schweiz.
- Gold, B., Hellermann, C., Holodynski, M., Möller, K., Sunder, C., & Todorova, M. (). Förderung der professionellen Wahrnehmung der Lernwirksamkeit von naturwissenschaftlichem Grundschulunterricht. ProPäda Interventionstagung 2014, Wuppertal.
- Glaser, O., Gold, B., Hellermann, C., Holodynski, M., Möller, K., Rauterberg, T., Steffensky, M., Sunder, C., & Todorova, M. (). Professionelle Wahrnehmung der Lernwirksamkeit von naturwissenschaftlichem Grundschulunterricht - Entwicklung und Förderung. ProPäda Jahrestreffen 2013, Wuppertal.
Sonstige wissenschaftliche Veröffentlichung
- Adamina, A., Möller, K., Steffensky, M., Sunder, C., & Wyssen, H.-P. (). Maßnahmen der Lernunterstützung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht – Kognitiv anregen und inhaltlich strukturieren.
Wissenschaftliche Vorträge
- Eßling, I; Sunder, C; Steidtmann, L; Steffensky, M; Meschede, N : „Vergleich offener und geschlossener Erhebungsverfahren der professionellen Unterrichtswahrnehmung von Lernunterstützung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht“. 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Universität Duisburg-Essen, .
- Sunder, C.; Todorova, M.; Möller, K. : „Förderung der professionellen Wahrnehmung bei Sachunterrichtsstudierenden durch Fallanalysen. Lohnt sich der Einsatz von Videos bei der Repräsentation der Fälle?“ DGfE Jahrestagung 2016, Bielefeld, .
- Gold, B., Sunder, C., Möller, K. & Holodynski, M. : „ViU: Early Science – Videobasierte Unterrichtsanalyse.“ Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Programm-Workshop zum Einsatz von Videos in der Lehrerbildung, Münster, .
- Sunder, C., Todorova, M. & Möller, K. : „Wie entwickelt sich die professionelle Wahrnehmung von Sachunterrichtsstudierenden im Verlauf des Bachelorstudiums? – Zusammenhänge zu Veränderungen in den Lehr-Lern-Überzeugungen“. GDSU Jahrestagung, Erfurt, .
- Sunder, C., Todorova, M. & Möller, K. : „Entwicklung der professionellen Wahrnehmung im Bachelorstudium“. GDCP Jahrestagung 2015, Berlin, .
- Sunder, C., Todorova, M. & Möller, K. : „Lohnt sich der Einsatz von Videos zur Schulung der professionellen Wahrnehmung von Unterricht? - Eine Untersuchung zur Ausbildung von Studierenden des Faches Sachunterricht“. GEBF Jahrestagung 2015, Bochum, .
- Sunder, C., Todorova, M. & Möller, K. : „Verbessert der Einsatz von Videos in Bachelor-Lehrveranstaltungen das professionelle Wahrnehmen von Szenen aus dem naturwissenschaftlichen Sachunterricht?“ GDSU Jahrestagung 2015, Dortmund, .
- Sunder, C., Todorova, M. & Möller, K. : “Promoting pre-service teachers' professional vision of learning support in elementary science classes”. ESERA 2015, Helsinki, Finnland, .
- Sunder, C., Todorova, M. & Möller, K. : “Fostering pre-service teachers' professional vision in science classes by video analysis”. ESERA SIG Video, Brugg, Schweiz, .
- Sunder, C., Todorova, M. & Möller, K. : „Professionelle Wahrnehmung von Sachunterrichtstudierenden fördern“. GDCP Jahrestagung 2014, Bremen, .
- Sunder, C., Todorova, M., Steffensky, M. & Möller, K. : „Videobasiertes Lernen in der naturwissenschaftsbezogenen Grundschullehrerbildung“. GEBF Jahrestagung 2014, Frankfurt am Main, .
- Todorova, M., Sunder, C., Steffensky, M. & Möller, K. : „Verbessert das Masterstudium die professionelle Wahrnehmung von naturwissenschaftlichem Grundschulunterricht?“ GEBF 2014, Frankfurt am Main, .
- Sunder, C., Todorova, M. & Möller, K. : „Professionelle Unterrichtswahrnehmung angehender Lehrkräfte fördern“. GDSU Jahrestagung 2014, Hamburg, .
- Gold, B., Hellermann, C., Holodynski, M., Meschede, N., Möller, K., Steffensky, M., Sunder, C., Todorova, M. & Wolters, M. : „Das ViU-Projekt: Diagnose, Entwicklung und Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung (angehender) Lehrkräfte“. ProPäda Jahrestreffen 2013, Wuppertal, .
- Sunder, C., Todorova, M., Steffensky, M. & Möller, K. : „Verbessert das Studium die professionelle Wahrnehmung von Unterricht?“ GDCP Jahrestagung 2013, München, .
- Möller, K., Laux, M. & Lammerding, C. : „Naturwissenschaftlicher Unterricht im Hinblick auf Lernunterstützung analysieren lernen - eine Aufgabe für die universitäre Sachunterrichtsausbildung“. GDSU Jahrestagung 2013, Solothurn, .
