Das Promotionskolleg Empirische und Angewandte Sprachwissenschaft organisiert regelmäßig Veranstaltungen. Neben den Gastvorträgen im Forschungsforum, die öffentlich zugänglich sind, bieten wir für unserere Promovierenden mindestens einmal jährlich Workshops an, die der Vermittlung einschlägiger Arbeitswerkzeuge oder der Vertiefung von Methodenkenntnissen dienen. Zweimal pro Jahr findet zudem das Doktorandenkolloquium statt, in dem die Promovierenden ihre Dissertationsprojekte vorstellen und diskutieren.
Nachwuchstagungen
Alle zwei Jahre organisieren die Promovierenden selbstständig eine Nachwuchstagung, deren Thema sie frei wählen können. Unterstützung erhalten sie im Rahmen der Werkstatt, die von einer Mentorin oder einem Mentoren aus der Runde der Lehrenden, in der Regel der Sprecher bzw. die Sprecherin des Promotionskollegs, begleitet wird. Die letzte Tagung fand unter dem Titel "Linguistic Representations and Language Processing" statt. Die nächste Nachwuchstatung wird für das Jahr 2023 geplant.
Aktuelle Veranstaltungen
Doktorandenkolloquium
Das nächste Doktorandenkolloquium findet am 15.07.2022 statt. Interessierte sind herzlich eingeladen! Das Programm und weitere Informationen werden rechtzeitig bekanntgegeben.
Am 10.02.2022 präsentieren drei Promovierende ihre Dissertationsprojekte im Doktorandenkolloquium:
Sara Serroukh - Cross-linguistic influence in additional language acquisition: The effect of language distance, level of proficiency, and task-type on source selection
Marie Daiber - Erzählfähigkeiten von Vorschulkindern mit Hörstörungen
Oleksandra Kuzmenko - User Names in Online and Offline Role-Playing Gaming.
Die Vorträge werden ab 9:00 Uhr gehalten. Interessierte ZuhörerInnen sind herzlich willkommen!
Abstract: Early Childhood Care and Education (ECCE) constitutes an important site of children’s language socialization, as it is commonly the first step beyond the more intimate home sphere into active involvement in societal institutions. The entanglement of children’s participation and their language socialization is multi-faceted as it takes place throughout their engagement in a multitude of situations across different participatory roles (de León, 2011). In this presentation, I will shed light on two different pieces of the puzzle: children’s participation in multiparty interaction in the context of bidialectalism and children’s spontaneous singing in non-formalized interaction.
Based on a linguistic ethnography of a bidialectal pre-school in Dutch Limburg, I discuss how children’s participation takes shape at the interplay of ideologies, practices, and policies. My analysis shows how teachers and toddlers use both Dutch and the regional language Limburgish, respectively, as well as other semiotic means such as singing to shape situational interactional participation in a way that resonates with the sociocultural arena of the pre-school, and dominant societal language ideologies more generally. Furthermore, the micro-interactions studied on base of participant observation as well as audio- and video-recordings, highlight children’s linguistic agency in processes of meaning-making involving the use of Dutch, Limburgish, and singing in the pre-school.
