Research fields

  • Development and evaluation of teaching and learning materials with digital enhancements

    For the planning and implementation of experiment- and task-oriented physics lessons, it is essential for the teachers to be able to create Workbooks for experiment instructions and tasks that are tailored to the respective teaching situation. In order to make high-quality digital media such as experiment videos accessible for teaching, it is important to create opportunities to easily create, exchange and edit such learning materials in combination with exercises, explanations and other tasks.

    To reach this goal, in cooperation with programmers and designers and supported by the Heraeus Foundation, the Workbook editor Wunderbooks is realized and evaluated at our Institute.

  • Teaching and learning with visualizations and multiple representations

    Theories of learning with multiple representations according to Mayer, Sweller and others are primarily related to learning with texts and (static) visualizations. The area of ​​experimental action, which is important for physics and natural sciences in general, is not sufficiently incorporated within this framework. Moreover, the range of teaching and learning environments has expanded through a variety of technological options such as 3D printers and smartphones, as well as virtual, augmented and mixed reality. Accordingly, an expansion of the theoretical basis and corresponding empirical research is of great importance. These aims are implemented in various projects at the Institute of physics education research.

  • Teaching and learning with digital technologies

    Digital technologies have a lasting impact both for life and work, in particular for the natural sciences. Therefore, our institute develops teaching concepts and materials in the areas of digital learning, e.g computer-aided experiments with microcontrollers and the use of 3D printing in classroom. Teachers can use these technologies inexpensively for modern, appealing and competence-oriented physics lessons. Our developments include, for example, haptic models in the realm of quantum physics as well as a wide range of low-cost experimental materials such as air-cushion disks for kinematics experiments, or experimental materials for optical interference from the 3D printer. Furthermore, using Arduino in schools, we provide a cheap and transparent way to record and process measured data ​​from a wide variety of sensors.

  • Teaching and Learning Modern Physics

    Topics of High School such as quantum physics, gravity and many others profit from multiple representations provided by modern technologies. Here, visualizations and haptic models of the theoretical basics, as well as low-cost experiments with the help of 3D printing plays a special role. The aim is to increase the accessibility of models and experiments for schools.

    QuBIT EDU is a network of research groups in physics education, with the common goal to develop curricula and implement empirical research projects to drive the field of modern quantum physics education.

  • Phenomenon-oriented approaches to physics

    Physical knowledge turns familiar things into a new reality by showing them from a new, physical perspective. In such a way, fascinating physical aspects can also be found in everyday life. Using this approach, students can be motivated to deal with physics outside of the classroom and contribute to the permanent anchoring of what they have learned.

  • Dealing with diversity

    “This is my way, which is your way? There is not only ONE way”

     - Friedrich Nietzsche

    Each learner has his or her own individual interests and skills. Dealing with heterogeneous learning groups turns out to be one of the greatest challenges for (prospective) teachers.

    Our Institute develops materials and training formats to cope with this challenge in the following areas:

    Joint teaching and inclusion

    Diagnosis and individual support

    Language-sensitive physics lessons

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    Projects

    • AufGZeichnet (since )
      Own resources project
    • PhyDI - Physics Learning in Distance lnstruction ( - )
      Individual project: DFG - Individual Grants Programme | Project Number: LA 4564/1-1
    • Physikunterricht orientiert an Basiskonzepten - Kumulativer Kompetenzaufbau am Beispiel des Energiekonzepts ( - )
      Individual project: Leibniz Institute for Science and Mathematics Education
    • MiReQu - Verbundprojekt: Mixed Reality Lernumgebungen zur Förderung fachlicher Kompetenzentwicklung in den Quantentechnologien - MiReQu, Teilvorhaben: Implementierung und Untersuchung der Lehr-/Lernumgebung ( - )
      Participation in BMBF-joint project: Federal Ministry of Education and Research | Project Number: 16DHB3028
    • Lehr-Lern-Labore, Lernwerkstätten und Learning-Center: Teilprojekt 2 in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU ( - )
      Participation in BMBF-joint project: Federal Ministry of Education and Research | Project Number: 01JA1921
    • sfs - smart for science ( - )
      Individual project: Joachim Herz Stiftung, Federal Ministry of Education and Research | Project Number: 01JD1827
    • Creative Days https://www.uni-muenster.de/CreativeDays/ (since )
      Own resources project
    • Lehr-Lern-Labore, Lernwerkstätten und Learning-Center: Teilprojekt 2 in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU ( - )
      Participation in BMBF-joint project: Federal Ministry of Education and Research | Project Number: 01JA1621
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    Publications

    • Welberg, Julia; Laumann, Daniel; Heinicke, Susanne. . ‘Wen interessiert denn das? - Studien zu Interessen im Physikunterricht.’ In Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, edited by Habig, Sebastian; van Vorst, Helena, 744-746. Nürnberg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e. V. (GDCP).
    • Holz Christoph, Pusch Alexander. . „Stromstärken mir einem Spulenclip messen.“ In Für alles eine App, herausgegeben von Wilhelm Thomas, Kuhn Jochen, 237-242. Springer Verlag. doi: 10.1007/978-3-662-63901-6.
    • Holz Christoph, Pusch Alexander. . „3D-Druck im Mathematikunterricht – Konstruktion maßtäblicher geometrische Körper.“ Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 1|2022: 32-37.
    • Haverkamp Nils, Schlummer Paul, Ubben Malte, Pusch Alexander. . „Ultraschalllevitation als Zugang zu stehenden Wellen. Ein Low-Cost-Experimentieraufbau mit 3D-Druck Komponenten.Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 1|2022: 14-18.
    • Welberg, Julia; Ubben, Malte; Pusch, Alexander; Heinicke, Susanne. . ‘Diagramme - aber welche und wie? Diagramme geeignet auswählen und gestalten.’ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33, No. 188: 26-27.
    • Ubben, Malte; Heusler, Stefan. . „Visualisieren als Kulturgut.“ Naturwissenschaft im Unterricht Physik 33, No. 188: 8-9.
    • Haverkamp Nils, Pusch Alexander. . „Experimentierwagen aus dem 3D-Drucker Experimentiervorschläge samt Bauanleitung für den Mechanikunterricht.“ Naturwissenschaft im Unterricht Physik 33: 41-44.
    • Hein Miriam, Pusch Alexander, Heusler Stefan. . ‘Modeling in nuclear physics: a visual approach to the limitations of the semi-empirical mass formula.’ European Journal of Physics 43, No. 3: 1-8. doi: 10.1088/1361-6404/ac4d7c.
    • Pusch Alexander. . „Integration von 3D-Druck in den Unterricht.“ Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 01.2022: 6.
    • Haverkamp Nils, Pusch Alexander. . „Experimentiermaterial aus dem 3D-Drucker - Relevante Kriterien zur Konzeption am Beispiel eines Flaschenzuges.“ Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 1|2022: 70-73.
    • Haverkamp Nils, Pusch Alexander, Heusler Stefan, Gregor Markus. . ‘A simple modular kit for various wave optic experiments using 3D printed cubes for education.’ Physics Education 2022, No. 57: 1-13. doi: 10.1088/1361-6552/ac4106.
    • Bley Jonas, Pietz Antony, Fösel Angela, Schmiedeberg Michael, Heusler Stefan, Pusch Alexander. . ‘Physics competitions in the time of a pandemic: 3D printing as a new approach to the quantitative investigation of cartesian divers at home.’ European Journal of Physics 2022, No. 43/1: 1-13. doi: 10.1088/1361-6404/ac3a12.
    • Pusch, Alexander; Heinicke, Susanne. . „Fotos mit visueller Lesebrille.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33, No. 188: 15-17.
    • Fühner, Larissa; Pusch, Alexander. . „Visualisieren - ein Muss für heterogene Lerngruppen.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 33, No. 188: 22-25.
    • Heinicke Susanne, Heusler Stefan, Heinen Rosalie, Westhoff Peter. . „Visualisieren – eine Kunst des Sichtbarmachens. Visualisierungen für das Lehren und Lernen von Physik nutzen.“ Naturwissenschaft im Unterricht Physik 33: 2-6.
    • Heinicke, Susanne; Westhoff, Peter M. . „Piktogramme.“ Naturwissenschaft im Unterricht Physik 33, No. 188: 10-11.
    • Heinicke, Susanne; Westhoff, Peter M. . „Lernen durch Zeichnen.“ Naturwissenschaft im Unterricht Physik 33, No. 188: 35-38.
    • Heinen Rosalie, Fühner Larissa, Heinicke Susanne. . „Moderne Kreidezeit. Tafelbilder übersichtlich und ansprechend gestalten.“ Naturwissenschaft im Unterricht Physik 33: 31-34.
    • Welberg, Julia; Heinicke, Susanne. . ‘Digitale Apps - Visualisierungshelfer für physikalische Themen.’ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 2022, No. 188: 12-14.

    • Schlichting HJ. . „Der Vater der modernen Optik.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Schlichting HJ. . „Wie Spagetti erweichen.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Schlichting HJ. . „Das singende Teesieb.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Schlichting HJ. . „Auf der Spur einer Schnecke.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Schlichting HJ. . „Ein Lichtblick im Schatten.“ Physik in unserer Zeit 52.
    • Schlichting HJ. . „Wenn Papier zum Spiegel wird.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Ucke C, Schlichting HJ. . „Das Valett Federpendel - Ein Künstler mit Physik.“ Physik in unserer Zeit 52.
    • Schlichting HJ. . „Solitonen am Strand.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Schlichting HJ. . „Wasserstrahlen zwischen Oszillation und Zerfall.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Schlichting HJ. . „Geheimnisvolle Farben im Fenster.“ Physik in unserer Zeit 52.
    • Schlichting HJ, Schlichting J. . „Magneto-hydrodynamischer Bootsantrieb - Vortrieb ohne Schraube.“ Physik in unserer Zeit 52.
    • Schlichting HJ. . „Die blaue Stunde.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Schlichting HJ. . „Weinender Wein.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Schlichting HJ, Ucke C. . „Heiße Experimente - Physik in der Sauna.“ Physik in unserer Zeit 52.
    • Schlichting HJ. . „Widerspenstiger Ketchup.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Schlichting HJ. . „Verborgene Muster im Eis.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Schlichting HJ. . „Unscheinbare Blätter mit interessanter Wirkung.“ Physik in unserer Zeit 52.
    • Schlichting HJ. . „Geheimnisvolle Spuren im Schnee.“ Spektrum der Wissenschaft 43.
    • Pusch Alexander, Ubben Malte, Laumann Daniel, Heinicke Susanne, Heusler Stefan. . ‘Real-time data acquisition using Arduino and phyphox: measuring the electrical power of solar panels in contexts of exposure to light in physics classroom.’ Physics Education 56: 1-13. doi: 10.1088/1361-6552/abe993.
    • Laumann Daniel, Kramp Bianca, Pusch Alexander, Ubben Malte, Heusler Stefan, Heinicke Susanne. . „Eigene Smartphones im MINT-Unterricht – Gelingensbedingungen.“ In Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, herausgegeben von S. Habig, 757-760. Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e. V. (GDCP).
    • Welberg, Julia; Laumann, Daniel; Heinicke, Susanne. . „„Und für wen ist dieser Kontext?“ Studien zu Kontexten und Interessen im Physikunterricht unter Beachtung von Gender und Selbstkonzept.“ In PhyDid B, Didaktik der Physik, herausgegeben von Grebe-Ellis Johannes, Grötzebauch Helmuth, 299-306. Berlin: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung / Fachverband Didaktik der Physik der Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG).
    • Enzingmüller C, Laumann D, Broß C (Hrsg.): . Magnetoelektrische Sensoren für die Medizin - Unterrichtsmaterialien für die Sekundarstufe II.
    • Fischer J A, Steinbach T, Kubsch M, Laumann D, Wessnigk S, Neumann K, Kerres M. . „Die Rettung der Phänomene! Durch Leitfragen sinnstiftendes Lernen initiieren und strukturieren.“ MNU-Journal 74: 18-22.
    • Enzingmüller C, Broß C, Laumann D, Parchmann I, Schmidt G. . „Magnetfelder am Herzen messen.“ MNU-Journal 74, No. 02: 149-153.
    • Schlummer Paul, Wichtrup Philipp, Heusler Stefan, Laumann Daniel. . „Digitale Medien und Experimente - Perspektive aus der Schulpraxis.“ In Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung 2020, herausgegeben von Habig S, 661-664.
    • Laumann Daniel, Schlummer Paul. . „Reale Phänomene im digitalen Modell nachvollziehen - Einsatz von interaktiven Simulationen veim Experimentieren.“ In Naturwissenschaften digital: Toolbox für den Unterricht 2.0, herausgegeben von Meßinger-Koppelt J, Maxton-Küchenmeister J, 52-55. Selbstverlag / Eigenverlag / Self-publishing.
    • Shah M, Philhour B, Tye S, Oakley W, Khosla N, Schlummer P, Laumann D. . „Interaktiv im Physikunterricht. Wie Simulationen reale Experimente ergänzen und das Unsichtbare visualisieren.“ Physik Journal 20.
    • Haverkamp Nils, Havemann Judith, Holz Christoph, Ubben Malte, Schlummer Paul, Pusch Alexander. . „A new implementation of Kundt’s tube: 3D-printed low-cost set-up using ultrasonic speakers.Physics Education 56: 9. doi: 10.1088/1361-6552/abd0d7.
    • Heusler Stefan, Schlummer Paul, Ubben Malte. . „The Topological Origin of Quantum Randomness.“ Symmetry 13, No. 4. doi: 10.3390/sym13040581.
    • Heusler Stefan, Ubben Malte. . „Quantentechnologien im Lehrplan. Welche Rolle sollten aktuelle Anwendungen der Quantenphysik in der Schule spielen?Physik Journal 20: 86-89.
    • Haverkamp Nils, Pusch Alexander. . „Hören mit dem Arduino. Ein "elektronisches Ohr" zur Messung von Laufzeitunterschieden und Lautstärke akustischer Signale.“ Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 74, No. 02: 146-149.
    • Pusch Alexander. . „Videoanalyse von Kinematik-Experimenten. Hinweise zur Aufnahme von Videos sowie Vorschläge für Experimente aus dem Physikunterricht, Sport und Alltag.Naturwissenschaft im Unterricht Physik 181: 14-16.
    • Falk Arne, Pusch Alexander. . „pH-Messung mit dem Arduino – Auslesen einer potentiometrischen pH-Sonde.“ Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 2021, No. 6: 491-494.
    • Fühner Larissa, Ferreira González Laura. . „Klimawandel und Golfstrom - Eine inklusiv ausgestaltete Unterrichtsplanung mithilfe des Nino-Unterstützungsrasters.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik - Klimawandel 183/184 32. Jahrgang.
    • Ferreira González Laura, Fühner Larissa, Sührig Laura, Weck Hanna, Weirauch Katja, Abels Simone. . „Ein Unterstützungsraster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts.“ In Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusive, herausgegeben von Hundertmark Sarah, Sun Xiaokang, Abels Simone, Nehring Andreas, Schildknecht Robin, Seremet Vanessa, Lindmeier Christian, 191-214.
    • Fühner Larissa, Heinicke Susanne. . „Erst inklusive dann exklusiv - Experimentelle Unterrichtsphasen in einem inklusive Physikunterricht: Eine Fallanalyse.“ In Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusive, herausgegeben von Hundertmark Sarah, Sun Xiaokang, Abels Simone, Nehring Andreas, Schildknecht Robin, Stremmet Vanessa, Linderer Christian, 266-282.
    • Heinicke S, Heusler S, Heinen R, Fühner L. . „Workbooks zum Klimawandel Methodisch vielfältige Materialien mit digitalen Ergänzungen für die Sekundarstufe I und II.Naturwissenschaften im Unterricht Physik 183/184: 33-36.
    • Heinicke, Susanne; Welberg, Julia. . „Daten bewerten - wann wird die Unsicherheit zu einem kritischen Faktor?Plus Lucis 2021, No. 4: 33-35.

    • Schlichting HJ. . „Wenn Wasser zum Schmiermittel wird.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Schlichting HJ. . „Ein trockenes Loch im Tröpfchenbelag.“ Physik in unserer Zeit 51.
    • Schlichting HJ, Ucke C. . „Miniexplosionen in der Küche - Thermodynamische Aspekte von Popcorn.“ Physik in unserer Zeit 51.
    • Schlichting HJ. . „Wenn der Wind die Harfe spielt.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Schlichting HJ. . „Ein Sternenhimmel in der Badewanne.“ Physik in unserer Zeit 51.
    • Schlichting HJ. . „Dünen halten Abstand.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Schlichting HJ. . „Cappuccino mit Dämpfer.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Schlichting HJ. . „Mücken im Regen.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Schlichting HJ. . „Ringelnde Kondensstreifen.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Schlichting HJ. . „Ein Geysir mitten in Deutschland.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Schlichting HJ. . „Reflexionen in und über eine gewöhnliche Wasserpfütze.“ Physik in unserer Zeit 51.
    • Ucke C, Schlichting HJ. . „Physik des Karussellkreisels - Doppeltes Drehspiel.“ Physik in unserer Zeit 51.
    • Schlichting HJ. . „Wie Tau Pflanzen tränkt.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Schlichting HJ. . „Bienen und Blumen unter Spannung.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Schlichting HJ. . „Blau wie das Meer.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Schlichting HJ. . „Schneeverlust unter dem Gefrierpunkt.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Schlichting HJ. . „Prickelnde Physik.“ Spektrum der Wissenschaft 42.
    • Kramp Bianca, Pusch Alexander, Heusler Stefan, Laumann Daniel, Heinicke Susanne. . „smart for science - Gelingensbedingungen für den Einsatz schülereigener Smartphones im mathematisch-natur-wissenschaftlichen Unterricht.“ In PhyDid-B - Didaktik der Physik – DPG-Frühjahrstagung, 2020, herausgegeben von Grötzebauch H., 319-326. Berlin: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung / Fachverband Didaktik der Physik der Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG).
    • Schlummer Paul, Lauströer Jonas, Schulz-Schaeffer, Abazi Adrian, Schuck Carsten, Pernice Wolfram H.P., Heusler Stefan, Laumann Daniel. . „MiReQu – Mixed Reality Lernumgebungen zur Förderung fachlicher Kompetenzentwicklung in den Quantentechnologien.“ Beitrag präsentiert auf der DPG-Frühjahrstagung 2020, Würzburg.
    • Laumann Daniel, Heusler Stefan. . „Themenheft "Digitale Bildung".“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 179.
    • Heusler Stefan, Heinicke Susanne, Laumann Daniel. . „Lernmaterialien mit digitalen Enhancements erstellen.“ In Digitale Basiskompetenzen - Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften, herausgegeben von Becker Sebastian, Meßinger-Koppelt, Jenny, Thyssen Christoph, 115.
    • Heusler Stefan, Heinicke Susanne, Pusch Alexander, Kramp Bianca, Giering Birgit, Laumann Daniel. . „Messwerterfassung am (eigenen?) Smartphone. Ein Beispiel für eine digital angereicherte Lernumgebung zum Thema Elektromobilität.Naturwissenschaft im Unterricht Physik 179: 18-22.
    • Laumann Daniel, Heusler Stefan. . „Digitale Bildung im Physikunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Digitale Bildung 30, No. 179: 2-7.
    • Heusler Stefan, Laumann Daniel. . „Smartphone, Tablet und Notebook: Was eignet sich wofür?Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Digitale Bildung 30, No. 179: 12-13.
    • Laumann D, Hayes P, Enzingmüller C, Parchmann I, Quandt E. . „Magnetistriction measurements with a low-cost magnetistrictive cantilever beam.American Journal of Physics 88: 448-455.
    • Heinicke S, Holz C, Kürten R, Wess R. . „Professionalisierung von Studierenden des Lehramts durch Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren.“ In Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrerbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion, herausgegeben von Kürten R, Greefrath G, Hammann M, 227-255. Münster: Waxmann Verlag.
    • Pusch Alexander, Heinicke Susanne, Holz Christoph. . „Mentor sein. Wie reagiere ich auf Fehler und welche Reaktionen wünschen sich Schülerinnen und Schüler?Naturwissenschaft im Unterricht Physik 177/178: 48-53.
    • Holz Christoph, Pusch Alexander. . „Do Powerbanks deliver what they advertise? Measuring voltage, current, power, energy and charge of powerbanks with an Arduino.Physics Education 55: 1-7. doi: 10.1088/1361-6552/ab630c.
    • Holz Christoph, Pusch Alexander, Wilhelm Thomas, Kuhn Jochen. . „Smarte Physik. Stromstärken mit dem Handy messen.Physik in unserer Zeit 2020, No. 02: 96-97. doi: 10.1002/piuz.202070212.
    • Welberg, Julia; Holz, Christoph; Heinicke, Susanne. . „Umgang mit unsicheren Daten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 2020, No. 177/178: 44.
    • Holz Christoph, Heinicke Susanne. . „Tipps für Lehrkräfte zum Umgang mit unsicheren Daten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 39.
    • Heinicke Susanne, Holz Christoph. . „Messfehler 2.0.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 33.
    • Heinicke Susanne, Holz Christoph. . „Wann wird man aus Fehlern klug?Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 4.
    • Pusch Alexander, Holz Christoph, Heusler Stefan. . „3D-Druck im Physikunterricht. Von den Grundlagen zu vielfältigen Anwendungsfeldern.Plus Lucis 4: 4-9.
    • Haverkamp Nils, Holz Christoph, Ubben Malte, Pusch Alexander. . ‘Measuring Wavelengths with LEGO® Bricks: Building a Michelson Interferometer for Quantitative Experiments.’ Physics Teacher 58. doi: 10.1119/10.0002734.
    • Heusler Stefan, Ubben Malte. . ‘A Knot Theoretic Extension of the Bloch Sphere Representation for Qubits in Hilbert Space and Its Application to Contextuality and Many-Worlds Theories.’ Symmetry 12: 1135.
    • Haas Elke, Pusch Alexander. . „Audiodigitale Stifte im Sachunterricht - Eine neue Möglichkeit für Arbeitsblätter?In Digitales Lernen in der Grundschule II - Aktuelle Trends in Forschung und Praxis, herausgegeben von Brandt Birgit, Bröll Leena, Dausend Henriette, 146-157. Waxmann Verlag.
    • Jungjohann Jana, Fühner Larissa, Pusch Alexander. . „Hochschuldidaktische Seminarkonzeption für eine inklusionsvorbereitende Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften.Das Hochschulwesen 2020: 40-44.
    • Haverkamp Nils, Pusch Alexander. . „Einmal Erdmagnetfeld zum Mitnehmen. Ein Low-Cost-Schülerexperiment.Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 73: 26-30.
    • Pusch Alexander, Heusler Stefan. . „3D-Druck im Physikunterricht.Physik Journal 19: 42-44.
    • Haverkamp Nils, Pusch Alexander. . „3D-Dateien selber konstruieren. Prinzipien und Vorgehensweise am Beispiel einer Magnetfeldsonde.Plus Lucis 4: 10-13.
    • Westhoff Peter, Haverkamp Nils, Heinicke Susanne. . „Oberflächlichkeiten in der Optik.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 175: 9.
    • Heinicke Susanne, Schlummer Paul. . „Unsere Geschichte der Physik und ihrer Fehlerkultur.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 19.
    • Heinicke Susanne, Schlummer Paul. . „Failing Forward.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 10.
    • Heinen Rosalie, di Berardo Cora-Su, Heinicke Susanne. . „Sketchnotes im Chemieunterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 176: 37.
    • Fühner Larissa, Heinicke Susanne. . „Special Inklusion - Fehler, Erfolg und Misserfolg mit besonderem Blick auf besondere Kinder und Jugendliche.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 177/178: 71.
    • Fühner Larissa, Heinicke Susanne, Rott Lisa. . „Special Inclusion - Fehler, Erfolg und Misserfolg mit besonderem Blick auf besondere Kinder und Jugendliche.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik - Fehlerkultur heft 177/178 31. Jahrgang.

    • Schlichting HJ. . „Zwitschern auf dünnem Eis.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ. . „Ein gefrorener Teich mit blauen Augen.“ Physik in unserer Zeit 50.
    • Schlichting HJ. . „Tiefer Blick in Glas.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ. . ‘El balanceo de las hojas al caer.’ Investigación y Ciencia 2019.
    • Schlichting HJ. . ‘Volcanos diminutos en la playa.’ Investigación y Ciencia 2019.
    • Schlichting HJ. . ‘Dunas musicales.’ Investigación y Ciencia 2019.
    • Schlichting HJ. . „Der pulsierende Wasserstrahl.“ Physik in unserer Zeit 50.
    • Schlichting HJ. . „Wasserwall in der Spüle.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ. . „Hunde im Schleudergang.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ. . „Im Blickwinkel: Am Ende des Regenbogens zweiter Ordnung.“ Physik in unserer Zeit 50.
    • Schlichting HJ. . „Physik am Flugzeugfenster.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ. . „Gefährliche Schräglage.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ. . „Explosionsspuren im Gartenteich.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ. . „Im Blickwinkel: Rätselhafte Punktmuster eines gespiegelten Laserstrahls.“ Physik in unserer Zeit 50.
    • Schlichting HJ. . „Die Physik im Dienst der Kunst - zum 500. Todestag Leonardo da Vincis.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ. . „Schwimmen in der Luft.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ, Ucke C. . „Zur Physik des Schuheschnürens - Kombinatorik und Physik von Knoten und Schleifen.“ Physik in unserer Zeit 50.
    • Schlichting HJ. . „Unsichtbar vergittert.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ. . „Verblüffende Alltagsphysik. Überraschende Antworten auf 33 allgegenwärtige Rätsel.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ. . „Der Klang des tropfenden Wassers.“ Spektrum der Wissenschaft 41.
    • Schlichting HJ. . „Musterbildung im Schnee.“ Physik in unserer Zeit 50: 45.
    • Schlichting HJ. . „Grenzerfahrungen zwischen Eis und Schnee.“ Spektrum der Wissenschaft 41: 64-65.
    • Friege G, Laumann D, Wichtrup P. . „Schlüsselexperimente - real und digital.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik 29, No. 171/172.
    • Vogelsang C, Laumann D, Thyssen C, Finger A. . „Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfled von standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortsprezifischer Evaluation.“ In Hochschuldidaktik erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung III, herausgegeben von Heuchemer S, Spöth S, Szczyrba B, 115-127.
    • Laumann D, Fischer J, Weßnigk S, Kerres M, Wenderoth D, Neumann K. . „Entwicklung basiskonzeptorientierter Unterrichtseinheiten zur Energie.“ In Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe., herausgegeben von Maurer C, 815-818.
    • Enzingmüller C, Laumann D, Kampschule L, Parchmann I. . „Wissenschaftskommunkation und Interdisziplinartät im SFB 1261.“ In Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe., herausgegeben von Maurer C, 564-567.
    • Laumann D, Wichtrup P, Friege G. . „Zwei Schlüssel zur Physik - Reale Experimente und digitale Medien als Schlüssel zu physikalischen Inhalten.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Schlüsselexperimente - real und digital 29, No. 171/172: 4-9.
    • Friege G, Laumann D. . „Fernleitungsexperimente - Versuche und Simulationen zur Übertragung elektrischer Energie.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Schlüsselexperimente - real und digital 29, No. 171/172: 40-43.
    • Laumann Daniel. . „Wärmelehre - Ausgewählte Geräte, Materialien und Medien für den Unterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Schlüsselexperimente - real und digital 29, No. 171/172: 44-46.
    • Laumann Daniel. . „Akustik - Ausgewählte Geräte, Materialien und Medien für den Unterricht.“ Naturwissenschaften im Unterricht Physik: Schlüsselexperimente - real und digital 29, No. 171/172: 40-43.
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