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Die Erfassung schulischer Leistungen gehört zu den Kernaufgaben von Lehrkräften. Die Begleitveranstaltung richtet sich an Studierende, die in ihren Projekten Fragestellungen aus dem Bereich der Leistungsmessung untersuchen möchten. In der Veranstaltung werden theoretische Grundlagen zum Thema vermittelt und mögliche Fragestellungen für Studienprojekte und Untersuchungsdesigns vorgestellt. Die Realisierung einer eigenen Fragestellung zu Leistungsmessung ist ebenfalls möglich. Das Ziel der Veranstaltung ist, dass alle Teilnehmenden ein konkretes Studienprojekt zum Thema Leistungsmessung erarbeiten.
WICHTIG: Integraler Bestandteil der Praxisbezogenen Studien ist die verpflichtende Teilnahme an einer der beiden vorbereitenden Veranstaltungen „Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Psychologie)”. Sie können zwischen zwei Terminen wählen: 07164: Montag, 12-14 Uhr (wöchentlich vom 13.05.2024 bis 01.07.2024 bei Benjamin Brummernhenrich) 07163: Dienstag, 8-10 Uhr (wöchentlich vom 14.05.2024 bis 02.07.2024 bei Benjamin Brummernhenrich) Es erfolgt keine extra Belegung des Methodenteils in HISLSF. Bitte beachten Sie, dass sowohl im methodischen Vorbereitungsteil, als auch dem Thementeil (Studienblock und Abschlussblock) der Praxisbezogenen Studien Anwesenheitspflicht herrscht.
Alle Termine auf einen Blick: Methodenteil: Vorsemester wöchentlich entweder Mo 12-14 oder Di 8-10 ab dem 13.05.2024 Studienblock: 09.09. und 10.09.2024 jeweils von 9-17 Uhr Studientag: entfällt (Sprechstunde) Abschlussblock: 03.02.2025, 9-17 Uhr
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- Lehrende/r: Rebecca Schneider
Auf 15 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl. Die Anmeldung erfolgt verbindlich über HISLSF.
WICHTIG:
Integraler Bestandteil der Praxisbezogenen Studien (PbS) ist die verpflichtende Teilnahme an einer der beiden vorbereitenden Veranstaltungen „Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Erziehungswissenschaft)”. Sie können zwischen folgenden zwei Terminen wählen:
069684: Di, 10:00 - 12:00 (14tägl) vom 12.11.2024 - 21.01.2025 sowie
069685: Di, 12:00 - 14:00 (14tägl) vom 19.11.2024 - 28.01.2025.
Eine Belegung des Methodenteils in HISLSF ist nicht notwendig.
Classroom Management oder Klassenführung ist ein Bestandteil und Qualitätsmerkmal von (gutem) Unterricht. Die Erprobung und Reflexion der eigenen Klassenführung soll von den Studierenden im Praxissemester stattfinden. In diesem Seminar sollen dazu theoretische Grundlagen wiederholt und vertieft werden, bevor im schulischen Teil die eigene Klassenführung durch Selbstvideographie im Unterricht als Unterrichts- und Selbstreflexion ermöglicht wird.
Termine:
Vorbesprechung Di. 10.12. 18-20 Uhr
Studienblock: Di., 18.02. 9-17 Uhr
Studientag: Sa., 26.04. 9-17 Uhr
Abschlussblock: Mi. 23.07. 9-17 Uhr
- Lehrende/r: Jörg Holle
This course serves to develop the projects teacher trainees have to carry out during their school placement (‘Praxissemester’). It will offer a survey of possible topics, some of which will be discussed in more detail, so that each course participant will have a number of options to choose from during their work experience.
We will be meeting for two double sessions during the lecture period, namely on November 19 2024 and December 03 2024 (2-6pm).
In these sessions we will cover topics, such as lesson planning, language and language learning competences, teaching texts, approaches to EFL, (new) media in ELT and classroom discourse, and discuss ways of developing possible designs for the research to be carried out at the schools.
Work will continue during the lecture-free period and the following term, where an online platform (LearnWeb) will be used for e-learning and individual counselling as well as a means for disseminating materials.
Moreover, there will be two whole-day meetings ('Studientage'), which will take place on March 28 and on May 16 2025, respectively. A final session will be reserved for the final reflection of the work experience (date to be determined).
- Lehrende/r: Julie Intveen
- Lehrende/r: Frauke Matz
- Lehrende/r: Philipp Siepmann
- Lehrende/r: Judith Wolbeck
This course serves to develop the projects teacher trainees have to carry out during their school placement (‘Praxissemester’). Please note that this class focuses on videography (Eigenvideographie) as your project. You will be asked to videotape a lesson sequence and analyse the video according to specific aspects, which will be developed together in class. For organisational reasons, please note that Prüfungsleistungen in this class can only be realised in the form of videography projects. This does not affect the option to do a Studienleistung (without videography) in this class. More information on this will be given in our first session.
We will be meeting for two double sessions during the lecture period, namely on November 26th 2024 and December 10th 2024 (2-6pm, room tba)..
Work will continue during the lecture-free period and the following term, where an online platform (LearnWeb) will be used for e-learning and individual counselling as well as a means for disseminating materials.
Moreover, there will be two whole-day meetings ('Studientage'), which will take place on March 21st and on May 09th 2025, respectively. A final session will be reserved for the final reflection of the work experience (date to be determined).
- Lehrende/r: Jens-Folkert Folkerts
BITTE BEACHTEN SIE: Dieses Seminar richtet sich an Studierende, die im SoSe 2025 das Praxissemester Sport absolvieren. Die im Seminar erarbeiteten Beobachtungskompetenzen wollen wir dann in der Schulpraxis anwenden!
Sollten Sie das Praxissemester bereits absolviert haben, oder zu einem späteren Zeitpunkt besuchen, dann ist vielleicht stattdessen das Projektseminar "Wie sieht "guter" Sportunterricht aus? Unterrichtsqualität beobachten" für Sie interessant.
Inhalt:
Wer sportliches Training oder Sportunterricht beobachtet, beurteilt immer unwillkürlich und intuitiv, was die Lehrkraft gut macht und was ihr weniger gut gelingt. Diese Einschätzungen hängen mit den eigenen Erfahrungen zusammen. Menschliche Wahrnehmung ist jedoch immer viel selektiver, als man es selbst für möglich hält – wie z. B. dieser klassische Versuch zeigt:
Um im Training oder im Sportunterricht das wirklich pädagogisch Wichtige zu sehen, muss man seine Aufmerksamkeit also gezielt lenken. Nämlich auf solche Merkmale, die wissenschaftlich fundiert beitragen zu einem lernfreundlichen Klima, einer wirksamen Lenkung der Lerngruppe und optimalen Lern- und Trainingsfortschritten durch effektive Instruktion und Feedback. Die Lenkung der Aufmerksamkeit auf pädagogische Qualitätsmerkmale ist leichter gesagt als getan. In der Veranstaltung werden wir folgende Schritte dazu unternehmen:
1. Wissen vertiefen: Welche wissenschaftlich fundierten Verhaltensmerkmale von Lehrkräften fördern Lernklima, Gruppenlenkung und Lernfortschritt?
2. An Videos die eigene Wahrnehmung von Qualitätsmarkern entwickeln: Kann ich o. a. Merkmale im komplexen Fluss von wirklichem Training bzw. Sportunterricht identifizieren?
3. Begründete Beobachtungsurteile fällen: Kann ich nicht nur einzelne Merkmale identifizieren, sondern auch nach vorgegebenen Kriterien zuverlässig einschätzen, ob eine Trainingseinheit oder eine Unterrichtsstunde eine hohe, mittlere oder geringe pädagogische Qualität aufweist?
Vorausgesetzt ist die Bereitschaft, evidenzbasierte Kriterien und ihre theoretischen Hintergründe zu erlernen und die eigene Wahrnehmungsfähigkeit weiterzuentwickeln.
- Lehrende/r: Kathrin Kohake
- Lehrende/r: Ina Ratering
ZUR ORGANISATION
Diese Veranstaltung richtet sich an TeilnehmerInnen des Praxissemester-Durchgangs 2/2025. Aus organisatorischen Gründen wird das Seminar in zwei Einheiten verbucht. Eine Teilnahme am Vorbereitungsteil garantiert automatisch die Zulassung zur Fortsetzung im folgenden Semester. Insgesamt beläuft sich der Workload so auf 3 SWS.
Die Studierenden entscheiden sich während der schulpraktischen Phase, ob sie im Rahmen der Veranstaltung ein Studienprojekt anfertigen möchten oder nicht. Ist dies der Fall, so wird eine bestandene Leistung mit 5 LP verbucht. Wird kein Studienprojekt durchgeführt, werden 2 LP angerechnet.
ZUM INHALT
Das Praxissemester im Fach Geschichte dient zuvorderst Ihrer Professionalisierung als werdender Geschichtslehrer oder werdende Geschichtslehrerin. Die praxisbezogenen Studien tragen insofern zu diesem Professionalisierungsprozess bei, als sie inhaltlich auf das Forschende Lernen an der Schule vorbereiten, diesen Lernprozess begleiten und evaluieren.
In diesem Sinne erfolgt im Vorbereitungsteil eine Einführung in das Forschende Lernen sowie in die Grundlagen der empirischen Lehr-Lernforschung aus geschichtsdidaktischer Perspektive. Ferner gilt es, Ihre persönlichen Erkenntnisinteressen hinsichtlich der folgenden Schulzeit herausarbeiten, erste Forschungsfragen formulieren und – ganz grundlegend – auch noch einmal den Zusammenhang universitären Lernens und späterer schulischer Praxis in den Blick nehmen.
Die Fortsetzungsveranstaltung vertieft die geschichtsdidaktische Methodenausbildung mit Blick auf die konkreten Forschungsvorhaben. Dies geschieht im Rahmen von Forschungswerkstätten an Studientagen während der schulpraktischen Phase. Die Studierenden arbeiten selbstständig an bereitgestellten Materialien, um sich bedarfsorientiert über Erhebungs- und Auswertungsmethoden zu informieren und den Umgang mit ihnen an praktischen Beispielen zu üben. Parallel besteht in diesem Rahmen auch die Möglichkeit für individuelle Beratungen.
Die praxisbezogenen Studien enden schließlich mit einem Abschlussblock, an dem die Studierenden die Ergebnisse ihrer Studienprojekte den anderen Studierenden der Veranstaltung präsentieren und Feedback für die schriftliche Ausformulierung erhalten.
TERMINE IM NÄCHSTEN SEMESTER
Alle Studierenden müssen im Rahmen des Studientages die sog. Forschungswerkstätten besuchen, in denen Sie mit Blick auf Ihre Praxiserfahrungen Ihre Forschungsfrage schärfen sowie Ihre Methodenausbildung bedarfsorientiert und selbstgesteuert fortsetzen. Die Forschungswerkstätten finden digital statt. Sie müssen an mindestens einem der unten genannten sechs Terminen teilnehmen. Für welchen Termin Sie sich entscheiden, richtet sich nach Ihrem individuellen Betreuungsbedarf, Ihrer Zeitplanung bzw. dem Stand Ihres Studienprojekts sowie den Terminen der Begleitveranstaltungen Ihres zweiten Faches. Folgende Termine stehen zur Auswahl:
- Forschungswerkstatt 1: Fr. 28.03.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 2: Fr. 28.03.2025 (14-18 Uhr)
- Forschungswerkstatt 3: Fr. 09.05.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 4: Fr. 09.05.2025 (14-18 Uhr)
- Forschungswerkstatt 5: Fr. 16.05.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 6: Fr. 16.05.2025 (14-18 Uhr)
Zusätzlich findet eine Abschlusssitzung als Block-Veranstaltung statt: Fr. 22.08.2025 (08-14 Uhr).
- Lehrende/r: Oliver Näpel
ZUR ORGANISATION
Diese Veranstaltung richtet sich an TeilnehmerInnen des Praxissemester-Durchgangs 9/2024. Aus organisatorischen Gründen wird das Seminar in zwei Einheiten verbucht. Eine Teilnahme am Vorbereitungsteil garantiert automatisch die Zulassung zur Fortsetzung im folgenden Semester. Insgesamt beläuft sich der Workload so auf 3 SWS.
Die Studierenden entscheiden sich während der schulpraktischen Phase, ob sie im Rahmen der Veranstaltung ein Studienprojekt anfertigen möchten oder nicht. Ist dies der Fall, so wird eine bestandene Leistung mit 5 LP verbucht. Wird kein Studienprojekt durchgeführt, werden 2 LP angerechnet.
ZUM INHALT
Das Praxissemester im Fach Geschichte dient zuvorderst Ihrer Professionalisierung als werdender Geschichtslehrer oder werdende Geschichtslehrerin. Die praxisbezogenen Studien tragen insofern zu diesem Professionalisierungsprozess bei, als sie inhaltlich auf das Forschende Lernen an der Schule vorbereiten, diesen Lernprozess begleiten und evaluieren.
In diesem Sinne erfolgt im Vorbereitungsteil eine Einführung in das Forschende Lernen sowie in die Grundlagen der empirischen Lehr-Lernforschung aus geschichtsdidaktischer Perspektive. Ferner gilt es, Ihre persönlichen Erkenntnisinteressen hinsichtlich der folgenden Schulzeit herausarbeiten, erste Forschungsfragen formulieren und – ganz grundlegend – auch noch einmal den Zusammenhang universitären Lernens und späterer schulischer Praxis in den Blick nehmen.
Die Fortsetzungsveranstaltung vertieft die geschichtsdidaktische Methodenausbildung mit Blick auf die konkreten Forschungsvorhaben. Dies geschieht im Rahmen von Forschungswerkstätten an Studientagen während der schulpraktischen Phase. Die Studierenden arbeiten selbstständig an bereitgestellten Materialien, um sich bedarfsorientiert über Erhebungs- und Auswertungsmethoden zu informieren und den Umgang mit ihnen an praktischen Beispielen zu üben. Parallel besteht in diesem Rahmen auch die Möglichkeit für individuelle Beratungen.
Die praxisbezogenen Studien enden schließlich mit einem Abschlussblock, an dem die Studierenden die Ergebnisse ihrer Studienprojekte den anderen Studierenden der Veranstaltung präsentieren und Feedback für die schriftliche Ausformulierung erhalten.
TERMINE IM NÄCHSTEN SEMESTER
Alle Studierenden müssen im Rahmen des Studientages die sog. Forschungswerkstätten besuchen, in denen Sie mit Blick auf Ihre Praxiserfahrungen Ihre Forschungsfrage schärfen sowie Ihre Methodenausbildung bedarfsorientiert und selbstgesteuert fortsetzen. Die Forschungswerkstätten finden digital statt. Sie müssen an mindestens einem der unten genannten sechs Terminen teilnehmen. Für welchen Termin Sie sich entscheiden, richtet sich nach Ihrem individuellen Betreuungsbedarf, Ihrer Zeitplanung bzw. dem Stand Ihres Studienprojekts sowie den Terminen der Begleitveranstaltungen Ihres zweiten Faches. Folgende Termine stehen zur Auswahl:
- Forschungswerkstatt 1: Fr. 08.11.2024 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 2: Fr. 08.11.2024 (14-18 Uhr)
- Forschungswerkstatt 3: Fr. 29.11.2024 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 4: Fr. 29.11.2024 (14-18 Uhr)
- Forschungswerkstatt 5: Fr. 06.12.2024 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 6: Fr. 06.12.2024 (14-18 Uhr)
Zusätzlich findet eine Abschlusssitzung als Block-Veranstaltung statt: Fr. 28.02.2025 (08-14 Uhr).
- Lehrende/r: Oliver Näpel
Das Seminar begleitet im Format der „Praxisbezogenen Studien” das Praxissemester für Master-Studierende mit dem Unterrichtsfach Pädagogik. Gegliedert in Vorbereitung, Begleitung und Nachbereitung erstreckt es sich über zwei Semester mit wiederkehrenden Austauschphasen. In der auf das Praxissemester vorbereitenden Phase nähern wir uns dem Konzept des Forschenden Lernens und entwickeln in Anbindung an den fachdidaktischen Diskurs um das Unterrichtsfach Pädagogik eigene Erkenntnisinteressen sowie damit verbundene Fragestellungen und forschungsmethodische Herangehensweisen. In der Begleitphase relationieren wir die so entstandenen Untersuchungsvorhaben zu den schulpraktischen Gegebenheiten und schärfen die Fragestellungen und Projektkonzeptionen aus, sodass diese im Sinne des Forschenden Lernens in der Schulpraxis durchgeführt werden können. In der Nachbereitungsphase präsentieren, diskutieren und reflektieren wir sowohl die Ergebnisse als auch den professionalisierenden Beitrag des Forschenden Lernens in dieser Phase der Lehrerbildung.
Für das Seminar besteht Anwesenheitspflicht, da die Entwicklung der Projektkonzeptionen in Gruppenarbeit erfolgt und damit auf eine kontinuierliche gemeinsame Arbeit angewiesen ist.
Begleitung
Studientag:
09.05.2025, 10-14 Uhr
Abschlussblock:
15.07.2025, 14-18 UHr
29.07.2025, 14-18 Uhr
- Lehrende/r: Julia Brüggemann
Anmeldung: Die Anzahl der Teilnehmer ist auf 15 begrenzt. Bitte melden Sie sich rechtzeitig im Learnweb für den Kurs PZNUN-2024_2 an.
Vorbesprechung: Bitte melden Sie sich für diese Veranstaltung auch rechtzeitig über Qispos an. Die Einschreibefristen werden auf den Seiten der WWU unter: https://www.uni-muenster.de/studium/pruefungen/qispos.html bekannt gegeben.
Das Praktikum wird im CeNTech stattfinden. Der Raum wird noch bekannt gegeben.
Aufgrund der aktuellen Situation (COVID-19) werden die Praktischen Übungen zu den Grundlagen der Nanofertigung, nach derzeitigem Stand der Planung in der Zeit von Februar-März 2025 stattfinden. Kurzfristige Änderungen sind in Abhängigkeit der Empfehlungen des Rektorats und des Fachbereichs jederzeit möglich. Das Datum der Vorbesprechung wird zu einem späteren Zeitpunkt bekannt gegeben, sollte jedoch im Januar 2025 liegen.
Course registration: the number of participants is limited to 15 students. Please register as early as possible by registering on the Learnweb-site PZNUN-2024_2.
Organizational meeting:
Please register for this course ahead of time with Qispos. The deadlines for registration are set by the WWU and will be announced at: https://www.uni-muenster.de/studium/pruefungen/qispos.html
The course will take place at CeNTech. The room will be announced.
In view of the current situation (COVID-19) the practical tutorialon the fundamentals of nanofabrication will be held during the February-March 2025 time frame, accoring to the current planning. Changes at short notice are possible at any time, depending on the recommendations of the rectorate and the department. An organizational meeting will take place in January 2025, the exact date will be announced at a later point during the semester.
- Lehrende/r: Heinrich Arlinghaus
- Lehrende/r: Mohammad Bilal Malik
- Lehrende/r: Carsten Schuck
- Lehrende/r: Bonnie June Tyler
- Lehrende/r: André Berken
- Lehrende/r: Hartmut Bracht
- Lehrende/r: Sylvia Gurnik
- Lehrende/r: Stefan Heusler
- Lehrende/r: Simone Schültingkemper
- Lehrende/r: Matthias Weiß
Reguläre Studierende haben Vorrang, wenn nicht ausreichend Plätze im Hörsaal zur Verfügung stehen.
Inhaltliche Schwerpunkte
Der Grundkurs vermittelt grundlegende Kenntnisse über Staat und Institutionen, das Rechtssystem und zentrale politische Akteure im politischen System, sowie die Rolle des Föderalismus in der Bundesrepublik Deutschland. Polity- und Politics-Dimensionen stehen im Mittelpunkt der Vorlesung und des ihr zugeordneten Tutoriums. Dabei wird auf die besondere Bedeutung der Europäisierung für das politische System der Bundesrepublik einschließlich der wirtschaftlichen und rechtlichen Aspekte eingegangen.
Der Kurs hat darüber hinaus eine propädeutische Funktion, indem er zentrale politikwissenschaftliche Begrifflichkeiten am Beispiel des politischen Systems der Bundesrepublik Deutschland verdeutlicht. Das Tutorium vertieft die Inhalte der Vorlesung und vermittelt zudem Methoden-, Diskussions- und Präsentationskenntnisse.
Studien- und Prüfungsleistungen
Prüfungsleistung ist eine 90-minütige Online-Klausur am N.N.
Studienleistung sind zwei kurze schriftliche Hausaufgaben (ca. 300 Wörter pro Aufgabe), die im Tutorium erbracht werden.
Verwaltung der Lehrveranstaltung
Die Lehrveranstaltung wird über das Learnweb verwaltet. Der Einschreibeschlüssel für den Learnweb-Ordner zur Vorlesung lautet „Grundkurs”. Er wird zwei Wochen nach Beginn der Lehrveranstaltung geändert. Die Veranstaltung wird zudem live gestreamt und aufgezeichnet.
Die Klausur findet am 28.01.2025, 10-12 Uhr, statt.
- Lehrende/r: Svenja Ahlhaus
- Lehrende/r: Judith Borowski
- Lehrende/r: Matthias Freise
- Lehrende/r: Lena Masch
- Lehrende/r: Maximilian Petersen
- Lehrende/r: Manon Westphal
Kommunikation und Medienkompetenz spielen eine zentrale Rolle auf verschiedenen Ebenen des Lernens und Soziallebens in der Schule. Als Grundlage für eine eigene Untersuchung im Praxissemester werden exemplarisch drei Forschungsthemen und mögliche Projektbeispiele vorgestellt. In diesem Rahmen werden wir uns dann intensiv mit Aspekten der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung auseinandersetzen.
Im Rahmen des Abschlussblocks werden die durchgeführten Projekte vorgestellt, gemeinsam diskutiert und reflektiert und es werden Hinweise zur Auswertung und zum Abschlussbericht gegeben.
Wichtig:
Aufgrund der Umstellung von LSF/POS auf SLcM wird für diesen PS-Durchgang ab September 2024 die Prüfungsanmeldung im Praxissemester zeitlich begrenzt: 01.10. bis 31.01.2025 (nicht mehr wie normalerweise 31.03.).
- Lehrende/r: Regina Jucks
Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach (Praktische) Philosophie WiSe 2024/25, Markus Bohlmann
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Das Projektseminar dient der Vorbereitung und Begleitung des Praxissemesters im Schulfach Philosophie. Es ist aufgeteilt in a) eine Phase des Vorsemesters mit sieben Sitzungen, b) zwei Studientagen zur individuellen und gruppenbezogenen Beratung der am Konzept des Forschenden Lernens orientierten Studienprojekt- oder Praxisreflexionsdurchführung während des Praxissemesters, und c) eine Phase der Nachbereitung in Form eines ganztägigen Blockseminars. Die vorbereitende Seminarphase im Praxissemester dient der Erschließung eines Horizontes von fachunterrichtsspezifischen Gegenstandsfeldern und Fragestellungen des Forschenden Lernens im Philosophieunterricht. Entsprechend wird im Seminar ein Überblick über die forschungsrelevanten Elemente des Fachunterrichts in der Sek. I und Sek.II gegeben. Hierbei werden neben einer philosophiedidaktisch fundierten, theorie- und methodenbasierten Einführung relevante Aspekte der Unterrichtsbeobachtung ebenso besprochen wie Planungs-, Durchführungs- und Reflexionsaspekte. Hierbei wird auf Schlüsselmethoden der empiriebezogenen Methodik der Datenerhebung und –auswertung rekurriert. Ebenso sind Fragen der Sichtung und Analyse von Unterrichtsmaterialien und –medien zu erörtern. Abschließend werden die Anforderungen an die Durchführung der Studienprojekte sowie die Leistungen im Rahmen der Praxisreflexion vorgestellt. In diesem Seminar gilt Anwesenheitspflicht.
Die Studientage werden an folgenden Tagen liegen (für Ihre Planung):
Gruppe 1 (Lehramt HRSGe): 21.03. / 09.05.
Gruppe 2 (Lehramt GymGes): 28.03. / 16.05.
Gemeinsamer Abschlussblock am 15.07.2025.
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- Lehrende/r: Markus Bohlmann
Kommunikation und Medienkompetenz spielen eine zentrale Rolle auf verschiedenen Ebenen des Lernens und Soziallebens in der Schule. Als Grundlage für eine eigene Untersuchung im Praxissemester werden exemplarisch drei Forschungsthemen und mögliche Projektbeispiele vorgestellt. In diesem Rahmen werden wir uns dann intensiv mit Aspekten der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung auseinandersetzen.
Im Rahmen des Abschlussblocks werden die durchgeführten Projekte vorgestellt, gemeinsam diskutiert und reflektiert und es werden Hinweise zur Auswertung und zum Abschlussbericht gegeben.
Wichtig:
Aufgrund der Umstellung von LSF/POS auf SLcM wird für diesen PS-Durchgang ab September 2024 die Prüfungsanmeldung im Praxissemester zeitlich begrenzt: 01.10. bis 31.01.2025 (nicht mehr wie normalerweise 31.03.).
- Lehrende/r: Andreas Hülshoff
- Lehrende/r: Regina Jucks
Studientag 1: Freitag, 28.03.2025 (9-15 Uhr)
Studientag 2: Freitag, 16.05.2025 (9-15 Uhr)
- Lehrende/r: Philipp Kamps
- Lehrende/r: Jörg Effkemann
- Lehrende/r: Anna Nothofer
- Lehrende/r: Hartmut Bracht
- Lehrende/r: Sergii Divinskyi
- Lehrende/r: Sylvia Gurnik
- Lehrende/r: Harald Rösner
- Lehrende/r: Martin Salinga
- Lehrende/r: Simone Schültingkemper
- Lehrende/r: Marilena Tatiana Tomut
- Lehrende/r: Gerhard Wilde
ZUR ORGANISATION
Diese Veranstaltung richtet sich an TeilnehmerInnen des Praxissemester-Durchgangs 2/2025. Aus organisatorischen Gründen wird das Seminar in zwei Einheiten verbucht. Eine Teilnahme am Vorbereitungsteil garantiert automatisch die Zulassung zur Fortsetzung im folgenden Semester. Insgesamt beläuft sich der Workload so auf 3 SWS.
Die Studierenden entscheiden sich während der schulpraktischen Phase, ob sie im Rahmen der Veranstaltung ein Studienprojekt anfertigen möchten oder nicht. Ist dies der Fall, so wird eine bestandene Leistung mit 5 LP verbucht. Wird kein Studienprojekt durchgeführt, werden 2 LP angerechnet.
ZUM INHALT
Das Praxissemester im Fach Geschichte dient zuvorderst Ihrer Professionalisierung als werdender Geschichtslehrer oder werdende Geschichtslehrerin. Die praxisbezogenen Studien tragen insofern zu diesem Professionalisierungsprozess bei, als sie inhaltlich auf das Forschende Lernen an der Schule vorbereiten, diesen Lernprozess begleiten und evaluieren.
In diesem Sinne erfolgt im Vorbereitungsteil eine Einführung in das Forschende Lernen sowie in die Grundlagen der empirischen Lehr-Lernforschung aus geschichtsdidaktischer Perspektive. Ferner gilt es, Ihre persönlichen Erkenntnisinteressen hinsichtlich der folgenden Schulzeit herausarbeiten, erste Forschungsfragen formulieren und – ganz grundlegend – auch noch einmal den Zusammenhang universitären Lernens und späterer schulischer Praxis in den Blick nehmen.
Die Fortsetzungsveranstaltung vertieft die geschichtsdidaktische Methodenausbildung mit Blick auf die konkreten Forschungsvorhaben. Dies geschieht im Rahmen von Forschungswerkstätten an Studientagen während der schulpraktischen Phase. Die Studierenden arbeiten selbstständig an bereitgestellten Materialien, um sich bedarfsorientiert über Erhebungs- und Auswertungsmethoden zu informieren und den Umgang mit ihnen an praktischen Beispielen zu üben. Parallel besteht in diesem Rahmen auch die Möglichkeit für individuelle Beratungen.
Die praxisbezogenen Studien enden schließlich mit einem Abschlussblock, an dem die Studierenden die Ergebnisse ihrer Studienprojekte den anderen Studierenden der Veranstaltung präsentieren und Feedback für die schriftliche Ausformulierung erhalten.
TERMINE IM NÄCHSTEN SEMESTER
Alle Studierenden müssen im Rahmen des Studientages die sog. Forschungswerkstätten besuchen, in denen Sie mit Blick auf Ihre Praxiserfahrungen Ihre Forschungsfrage schärfen sowie Ihre Methodenausbildung bedarfsorientiert und selbstgesteuert fortsetzen. Die Forschungswerkstätten finden digital statt. Sie müssen an mindestens einem der unten genannten sechs Terminen teilnehmen. Für welchen Termin Sie sich entscheiden, richtet sich nach Ihrem individuellen Betreuungsbedarf, Ihrer Zeitplanung bzw. dem Stand Ihres Studienprojekts sowie den Terminen der Begleitveranstaltungen Ihres zweiten Faches. Folgende Termine stehen zur Auswahl:
- Forschungswerkstatt 1: Fr. 28.03.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 2: Fr. 28.03.2025 (14-18 Uhr)
- Forschungswerkstatt 3: Fr. 09.05.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 4: Fr. 09.05.2025 (14-18 Uhr)
- Forschungswerkstatt 5: Fr. 16.05.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 6: Fr. 16.05.2025 (14-18 Uhr)
Zusätzlich findet eine Abschlusssitzung als Block-Veranstaltung statt: Fr. 18.07.2025 (09-15 Uhr).
- Lehrende/r: Christian Winklhöfer
ZUR ORGANISATION
Diese Veranstaltung richtet sich an TeilnehmerInnen des Praxissemester-Durchgangs 2/2025. Aus organisatorischen Gründen wird das Seminar in zwei Einheiten verbucht. Eine Teilnahme am Vorbereitungsteil garantiert automatisch die Zulassung zur Fortsetzung im folgenden Semester. Insgesamt beläuft sich der Workload so auf 3 SWS.
Die Studierenden entscheiden sich während der schulpraktischen Phase, ob sie im Rahmen der Veranstaltung ein Studienprojekt anfertigen möchten oder nicht. Ist dies der Fall, so wird eine bestandene Leistung mit 5 LP verbucht. Wird kein Studienprojekt durchgeführt, werden 2 LP angerechnet.
ZUM INHALT
Das Praxissemester im Fach Geschichte dient zuvorderst Ihrer Professionalisierung als werdender Geschichtslehrer oder werdende Geschichtslehrerin. Die praxisbezogenen Studien tragen insofern zu diesem Professionalisierungsprozess bei, als sie inhaltlich auf das Forschende Lernen an der Schule vorbereiten, diesen Lernprozess begleiten und evaluieren.
In diesem Sinne erfolgt im Vorbereitungsteil eine Einführung in das Forschende Lernen sowie in die Grundlagen der empirischen Lehr-Lernforschung aus geschichtsdidaktischer Perspektive. Ferner gilt es, Ihre persönlichen Erkenntnisinteressen hinsichtlich der folgenden Schulzeit herausarbeiten, erste Forschungsfragen formulieren und – ganz grundlegend – auch noch einmal den Zusammenhang universitären Lernens und späterer schulischer Praxis in den Blick nehmen.
Die Fortsetzungsveranstaltung vertieft die geschichtsdidaktische Methodenausbildung mit Blick auf die konkreten Forschungsvorhaben. Dies geschieht im Rahmen von Forschungswerkstätten an Studientagen während der schulpraktischen Phase. Die Studierenden arbeiten selbstständig an bereitgestellten Materialien, um sich bedarfsorientiert über Erhebungs- und Auswertungsmethoden zu informieren und den Umgang mit ihnen an praktischen Beispielen zu üben. Parallel besteht in diesem Rahmen auch die Möglichkeit für individuelle Beratungen.
Die praxisbezogenen Studien enden schließlich mit einem Abschlussblock, an dem die Studierenden die Ergebnisse ihrer Studienprojekte den anderen Studierenden der Veranstaltung präsentieren und Feedback für die schriftliche Ausformulierung erhalten.
TERMINE IM NÄCHSTEN SEMESTER
Alle Studierenden müssen im Rahmen des Studientages die sog. Forschungswerkstätten besuchen, in denen Sie mit Blick auf Ihre Praxiserfahrungen Ihre Forschungsfrage schärfen sowie Ihre Methodenausbildung bedarfsorientiert und selbstgesteuert fortsetzen. Die Forschungswerkstätten finden digital statt. Sie müssen an mindestens einem der unten genannten sechs Terminen teilnehmen. Für welchen Termin Sie sich entscheiden, richtet sich nach Ihrem individuellen Betreuungsbedarf, Ihrer Zeitplanung bzw. dem Stand Ihres Studienprojekts sowie den Terminen der Begleitveranstaltungen Ihres zweiten Faches. Folgende Termine stehen zur Auswahl:
- Forschungswerkstatt 1: Fr. 28.03.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 2: Fr. 28.03.2025 (14-18 Uhr)
- Forschungswerkstatt 3: Fr. 09.05.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 4: Fr. 09.05.2025 (14-18 Uhr)
- Forschungswerkstatt 5: Fr. 16.05.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 6: Fr. 16.05.2025 (14-18 Uhr)
Zusätzlich findet eine Abschlusssitzung als Block-Veranstaltung statt: Fr. 25.07.2025 (09-14 Uhr).
- Lehrende/r: Christian Winklhöfer
ZUR ORGANISATION
Diese Veranstaltung richtet sich an TeilnehmerInnen des Praxissemester-Durchgangs 2/2025. Aus organisatorischen Gründen wird das Seminar in zwei Einheiten verbucht. Eine Teilnahme am Vorbereitungsteil garantiert automatisch die Zulassung zur Fortsetzung im folgenden Semester. Insgesamt beläuft sich der Workload so auf 3 SWS.
Die Studierenden entscheiden sich während der schulpraktischen Phase, ob sie im Rahmen der Veranstaltung ein Studienprojekt anfertigen möchten oder nicht. Ist dies der Fall, so wird eine bestandene Leistung mit 5 LP verbucht. Wird kein Studienprojekt durchgeführt, werden 2 LP angerechnet.
ZUM INHALT
Das Praxissemester im Fach Geschichte dient zuvorderst Ihrer Professionalisierung als werdender Geschichtslehrer oder werdende Geschichtslehrerin. Die praxisbezogenen Studien tragen insofern zu diesem Professionalisierungsprozess bei, als sie inhaltlich auf das Forschende Lernen an der Schule vorbereiten, diesen Lernprozess begleiten und evaluieren.
In diesem Sinne erfolgt im Vorbereitungsteil eine Einführung in das Forschende Lernen sowie in die Grundlagen der empirischen Lehr-Lernforschung aus geschichtsdidaktischer Perspektive. Ferner gilt es, Ihre persönlichen Erkenntnisinteressen hinsichtlich der folgenden Schulzeit herausarbeiten, erste Forschungsfragen formulieren und – ganz grundlegend – auch noch einmal den Zusammenhang universitären Lernens und späterer schulischer Praxis in den Blick nehmen.
Die Fortsetzungsveranstaltung vertieft die geschichtsdidaktische Methodenausbildung mit Blick auf die konkreten Forschungsvorhaben. Dies geschieht im Rahmen von Forschungswerkstätten an Studientagen während der schulpraktischen Phase. Die Studierenden arbeiten selbstständig an bereitgestellten Materialien, um sich bedarfsorientiert über Erhebungs- und Auswertungsmethoden zu informieren und den Umgang mit ihnen an praktischen Beispielen zu üben. Parallel besteht in diesem Rahmen auch die Möglichkeit für individuelle Beratungen.
Die praxisbezogenen Studien enden schließlich mit einem Abschlussblock, an dem die Studierenden die Ergebnisse ihrer Studienprojekte den anderen Studierenden der Veranstaltung präsentieren und Feedback für die schriftliche Ausformulierung erhalten.
TERMINE IM NÄCHSTEN SEMESTER
Alle Studierenden müssen im Rahmen des Studientages die sog. Forschungswerkstätten besuchen, in denen Sie mit Blick auf Ihre Praxiserfahrungen Ihre Forschungsfrage schärfen sowie Ihre Methodenausbildung bedarfsorientiert und selbstgesteuert fortsetzen. Die Forschungswerkstätten finden digital statt. Sie müssen an mindestens einem der unten genannten sechs Terminen teilnehmen. Für welchen Termin Sie sich entscheiden, richtet sich nach Ihrem individuellen Betreuungsbedarf, Ihrer Zeitplanung bzw. dem Stand Ihres Studienprojekts sowie den Terminen der Begleitveranstaltungen Ihres zweiten Faches. Folgende Termine stehen zur Auswahl:
- Forschungswerkstatt 1: Fr. 28.03.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 2: Fr. 28.03.2025 (14-18 Uhr)
- Forschungswerkstatt 3: Fr. 09.05.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 4: Fr. 09.05.2025 (14-18 Uhr)
- Forschungswerkstatt 5: Fr. 16.05.2025 (08-12 Uhr)
- Forschungswerkstatt 6: Fr. 16.05.2025 (14-18 Uhr)
Zusätzlich findet eine Abschlusssitzung als Block-Veranstaltung statt: Fr. 25.07.2025 (14-18 Uhr).
- Lehrende/r: Christian Winklhöfer
Studientag 1: Freitag, 28.03.2025 (8-14 Uhr)
Studientag 2: Freitag, 16.05.2025 (8-14 Uhr)
- Lehrende/r: Handan Budumlu
Ästhetisch-forschendes Lernen und Lehren in der Grundschule:
Dieses Kolloquium richtet sich an Grundschulstudierende im Praxissemester, die ein Studienprojekt absolvieren möchten. Im Fokus der praxisbezogenen Studien stehen hierbei eine vorbereitende Planung, Durchführung und Reflexion.
Die Sitzungen und Beratungen finden nach Absprache statt.
Anmeldungen per E-Mail.
Verpflichtend ist der Besuch der Infoveranstaltung zum Praxissemester bei Wiebke Lammert am Do. 26.09.2024 von 15-16:30 Uhr via Zoom, die Teilnahme am ersten Meet&Greet mit Prof. Dr. Gesa Krebber am Di. 08.10.2024 von 08-09:30 Uhr via Zoom
und am RUNDEN TISCH am Di. 11.02.2025 von 17-19:30 Uhr in Präsenz.
- Lehrende/r: Antje Dalbkermeyer
- Lehrende/r: Katrin Hahn-Laudenberg
- Lehrende/r: Marcus Kindlinger
- Lehrende/r: Oliver Krebs
- Lehrende/r: Tim Rogge
- Lehrende/r: Till Schröter
- Lehrende/r: Katrin Späte
- Lehrende/r: Sönke Westrup
- Lehrende/r: Katharina Lammers
Auf 15 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl. Die Anmeldung erfolgt verbindlich über HISLSF.
WICHTIG:
Integraler Bestandteil der Praxisbezogenen Studien (PbS) ist die verpflichtende Teilnahme an einer der beiden vorbereitenden Veranstaltungen „Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Erziehungswissenschaft)”. Sie können zwischen folgenden zwei Terminen wählen:
069684: Di, 10:00 - 12:00 (14tägl) vom 12.11.2024 - 21.01.2025 sowie
069685: Di, 12:00 - 14:00 (14tägl) vom 19.11.2024 - 28.01.2025.
Eine Belegung des Methodenteils in HISLSF ist nicht notwendig.
Termine:
Vorbesprechung: Mi., 11.12.2024, 18.00-20.00 Uhr
Studienblock: Mi., 19.02.2025, 09.00-13.00 Uhr
Studientag: Fr., 25.04.2025, 09.00-17.00
Abschlussblock: Mi., 16.07.2025, 09.00-13.00 Uhr
Das Seminar beleuchtet – im Rahmen bildungswissenschaftlicher Diskurse – den Umgang mit Diversität in Schule und Unterricht und nimmt dabei unterschiedliche relevante Diversitätsfacetten in den Blick. Dabei liegt der Fokus auf der Frage, wie ein erfolgreicher Umgang mit Diversität didaktisch gestaltet werden kann. In den das Praxissemester vorbereitenden Sitzungen sollen entsprechende Befunde rezipiert und diskutiert werden, damit die Erkenntnisse den Studierenden während ihres Aufenthalts in der Schule als Grundlage für ihre Beobachtungen von Unterricht und als Grundlage für die eigenständige Planung und Durchführung von Forschungsarbeiten zur Verfügung stehen. Als Arbeitsgrundlage dienen aktuelle Forschungs- und Diskussionsbeiträge der empirischen Bildungsforschung; eine aktive Auseinandersetzung mit denselben wird vorausgesetzt. Darauf aufbauend sollen eigene Denkmuster hinterfragt und/oder für zukünftiges (Lehrer-) Handeln erweitert werden. Der Besuch des Methodenteils der Praxisbezogenen Studien wird vorausgesetzt.
- Lehrende/r: Sophia Bahde
- Lehrende/r: Doren Prinz
Auf 15 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl. Die Anmeldung erfolgt verbindlich über HISLSF.
WICHTIG:
Integraler Bestandteil der Praxisbezogenen Studien (PbS) ist die verpflichtende Teilnahme an einer der beiden vorbereitenden Veranstaltungen „Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Erziehungswissenschaft)”. Sie können zwischen folgenden zwei Terminen wählen:
069684: Di, 10:00 - 12:00 (14tägl) vom 12.11.2024 - 21.01.2025 sowie
069685: Di, 12:00 - 14:00 (14tägl) vom 19.11.2024 - 28.01.2025.
Eine Belegung des Methodenteils in HISLSF ist nicht notwendig.
Termine:
Vorbesprechung: Mi., 11.12.2024, 18.00-20.00 Uhr
Studienblock: Mi., 19.02.2025, 14.00-18.00 Uhr
Studientag: Fr., 25.04.2025, 09.00-17.00
Abschlussblock: Mi., 16.07.2025, 14.00-18.00 Uhr
Das Seminar beleuchtet – im Rahmen bildungswissenschaftlicher Diskurse – den Umgang mit Diversität in Schule und Unterricht und nimmt dabei unterschiedliche relevante Diversitätsfacetten in den Blick. Dabei liegt der Fokus auf der Frage, wie ein erfolgreicher Umgang mit Diversität didaktisch gestaltet werden kann. In den das Praxissemester vorbereitenden Sitzungen sollen entsprechende Befunde rezipiert und diskutiert werden, damit die Erkenntnisse den Studierenden während ihres Aufenthalts in der Schule als Grundlage für ihre Beobachtungen von Unterricht und als Grundlage für die eigenständige Planung und Durchführung von Forschungsarbeiten zur Verfügung stehen. Als Arbeitsgrundlage dienen aktuelle Forschungs- und Diskussionsbeiträge der empirischen Bildungsforschung; eine aktive Auseinandersetzung mit denselben wird vorausgesetzt. Darauf aufbauend sollen eigene Denkmuster hinterfragt und/oder für zukünftiges (Lehrer-) Handeln erweitert werden. Der Besuch des Methodenteils der Praxisbezogenen Studien wird vorausgesetzt.
- Lehrende/r: Sophia Bahde
- Lehrende/r: Doren Prinz
- Lehrende/r: Carolin Antonia Hoppe
Die Frage der Theodizee (Rechtfertigung Gottes in Anbetracht des Leids in der Welt) bildet den Mittelpunkt in diesem Proseminar. Es wird einführend versucht, die komplizierte Frage zu sichten, die Bestandteile dieser Problematik zu benennen und vorhandene Theodizee-Modelle (in Auswahl) würdigend und kritisch zu untersuchen.
- Lehrende/r: Mathias Gerstorfer
- Lehrende/r: Elisabeth Geuchen
In diesem berufsorientierenden Seminar setzen wir uns praxisnah mit der politikwissenschaftlichen Literatur zur Politikgestaltung auseinander. Der Fokus liegt auf der Rolle der öffentlichen Verwaltung und ihrem Zusammenspiel mit der Öffentlichkeit, dem parlamentarischen Raum und weiteren Akteuren.
Anhand eines selbstgewählten Policy-Problems diskutieren wir im Seminar die verschiedenen Phasen des Politikprozesses. Die Grundlage dafür bildet praxisorientierte Literatur aus der Policy-Forschung, insbesondere Bardach (2023), sowie weitere handlungsorientierte Ansätze, wie sie Hassel und Wegrich (2022) beschreiben. Dies umfasst alle Phasen des Policy-Prozesses, von der Problemdefinition über die Entwicklung und Auswahl von Lösungsansätzen, das Agenda-Setting und Stakeholder-Analysen bis hin zur Evaluation.
Darüber hinaus behandeln wir weitere Arbeiten zum Einfluss der Exekutive auf Policies, um auch auf neuere Forschungsergebnisse einzugehen und den Einfluss der öffentlichen Verwaltung kritisch zu reflektieren.
Ziel des Seminars ist es, einen praxisnahen Einblick in die Anforderungen der öffentlichen Verwaltung zu geben. Dies erfolgt anhand eines von den Studierenden selbst gewählten Problems und soll zur kritischen Reflexion anregen sowie einen realistischen Eindruck vom Berufsalltag im höheren Dienst einer Ministerialverwaltung vermitteln und die Berufsorientierung unterstützen.
Das Seminar wird als Blockseminar an zwei Terminen durchgeführt. Am 11. Oktober 2024 findet eine 90-minütige Einführungssitzung zur Verteilung eines ersten Arbeitsauftrags online via Zoom statt. Das eigentliche Seminar erstreckt sich über drei Tage: Die erste Sitzung findet am Samstag, den 30. November 2024, die zweite Sitzung am Samstag, den 11. Januar 2025 und die dritte Sitzung am Sonntag, den 12. Januar 2025 jeweils 09:00 bis 17:00 Uhr statt.
Die Studienleistung besteht in der Erarbeitung und Präsentation einer Policy-Analyse zu einem selbstgewählten Politikproblem. Im zweiten Seminarteil wird diese Analyse kritisch reflektiert und erweitert.
Die Prüfungsleistungen werden gemäß der Prüfungsordnung (PO) angeboten. Die Abschlussarbeit erfolgt in Form einer Projektarbeit zu einem selbstgewählten Politikproblem.
Literatur:
- Bardach, E., & Patashnik, E. M. (2023). A Practical Guide for Policy Analysis: The Eightfold Path to More Effective Problem Solving. CQ Press.
- Hassel, A., & Wegrich, K. (2022). How to Do Public Policy. Oxford University Press.
- Lehrende/r: Lukas Jerg
- Lehrende/r: Bettina Heiderhoff
- Lehrende/r: Nicole Strack