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- Lehrende/r: Paula Castillo Gonzalez
- Lehrende/r: Laura Antonia Stutenbecker
Das Skateboarden ist eine seit jahrzehnten existierende Sport- und Jugendkultur, die sich immer wieder gewandelt hat und sich bis heute einer eindeutigen Festlegung verweigert. Die Wiege des Skateboardens steht in Kalifornien/USA, aber eine seiner deutschen und europäischen Keimzellen liegt in Münster, wo der Sportlehrer Eberhard "Titus" Dittmann zunächst sich und seine Schüler auf ein Rollbrett stellte, eine Zeitschrift gründete und schließlich u.a. eine Skateboard-Weltmeisterschaft organisierte. Das Seminar findet also auf "historischem Boden" statt. Es will den Ursprüngen und der Entwicklung des Skateboardens in den USA und insbesondere in Deutschland bzw. Münster nachgehen und seine besondere Kultur ("Skate and Create/Destroy") analysieren und hinterfragen.
- Lehrende/r: Kai Thomas Reinhart
In diesem Seminar werden wir uns einen Überblick über die historische Entwicklung des Spanischen von der Ankunft des Vulgärlateins auf der Iberischen Halbinsel bis zum Jahr 1492, das für Spanien als annus mirabilis gilt, erarbeiten und verschiedene Aspekte der Sprachgeschichte wie Sprachkontakt und Sprachausbau behandeln. Es wird sowohl um die wichtigsten Veränderungen des spanischen Sprachsystems (sog. interne Sprachgeschichte) als auch um kulturelle Entwicklungen der Sprachgemeinschaft, die diese Einzelsprache gebraucht (sog. externe Sprachgeschichte), gehen.
Einführende Lektüre: Neumann-Holzschuh, Ingrid (2012), "Externe Geschichte des Spanischen in Europa", in: Born, Joachim/Folger, Robert/Laferl, Christopher F./Pöll, Bernhard (eds.), Handbuch Spanisch. Sprache, Literatur, Kultur, Geschichte in Spanien und Hispanoamerika. Für Studium, Lehre, Praxis, Berlin, Schmidt, 18-28, dort 18-23.
Hinweis zur Belegung: Dieser Kurs darf im Vertiefungsmodul/für die MAP als Übung mit dem HS Der Cantar de Mio Cid als Sprachdenkmal kombiniert werden.
Leistungsnachweis: PS Sprachwissenschaft I: Hausarbeit, PS Sprachwissenschaft II: Referat. Für den Erwerb des Leistungsnachweises oder die Vorbereitung auf die MAP ist eine regelmäßige und aktive Teilnahme von Vorteil.
Anmeldung: nur per E-Mail (ablum@uni-muenster.de). Die Teilnehmendenzahl ist begrenzt. Bitte geben Sie bei der Anmeldung an, ob Sie das Seminar als PS I, PS II oder als Übung im Vertiefungsmodul belegen wollen. Das Passwort für das Learnweb erhalten Sie nach der Anmeldung.
- Lehrende/r: Andreas Blum
Ausweichtermin
- Lehrende/r: Timo Brockmeyer
Im Zentrum unserer Arbeit in diesem Seminar steht die praktische Analyse von Wortgruppen und Sätzen des Spanischen. Wir werden uns in verschiedene Modelle der syntaktischen Analyse einarbeiten und diese Beschreibungsansätze zuerst auf einfache, dann auf komplexe spanische Sätze anwenden.
Einführende Lektüre: Kiesler, Reinhard (2015), Sprachsystemtechnik. Einführung in die Satzanalyse für Romanisten, Heidelberg, Winter, 1-12 und 20-27.
Leistungsnachweis: PS Sprachwissenschaft I: Hausarbeit, PS Sprachwissenschaft II: Referat. Für den Erwerb des Leistungsnachweises oder die Vorbereitung auf die MAP ist eine regelmäßige und aktive Teilnahme von Vorteil.
Anmeldung: nur per E-Mail (ablum@uni-muenster.de). Die Teilnehmendenzahl ist begrenzt. Bitte geben Sie bei der Anmeldung an, ob Sie das Seminar als PS I, PS II oder als Übung im Vertiefungsmodul belegen wollen. Das Passwort für das Learnweb erhalten Sie nach der Anmeldung.
- Lehrende/r: Andreas Blum
- Lehrende/r: Mahmoud Rambod
- Lehrende/r: Piesie Akwasi Gyimah Asuako
- Lehrende/r: Tobias Brandt
- Lehrende/r: Niklas Korte
- Lehrende/r: Shariga Sivanathan
Welche Bedeutung hat Small Talk für das Beziehungsmanagement in professionellen Kontexten? Geht es nur mit oder auch ohne? Warum ist Small Talk anscheinend negativ konnotiert? In wie fern ist diese Form eines Gesprächs rhetorisch und sozialkommunikativ? Was verlangt diese Kommunikationssituation von den beteiligten Kommunikationspartnern und wie kann man diese Fähigkeiten lernen und trainieren?
Dieses Blockseminar soll sensibilisieren und reflektieren für die Bedeutung des „kleinen Gesprächs“ in verschiedenen kommunikativen Kontexten. Nach dem dreitägigen Seminar kennen die Teilnehmenden den Hintergrund und die Bedeutung von Small Talk, mögliche Themen und auch Grenzen des Small Talks. Themen wie Einfühlungsvermögen, Körperausdruck und Schlagfertigkeit spielen hierbei eine wichtige Rolle.
- Lehrende/r: Josefine Méndez Parente
Aktuelle Termine für die Anwahlen finden Sie auf unserer Homepage unter: https://www.uni-muenster.de/Biologie/Studium/Online-Wahlen/index.html
- Lehrende/r: Christiane Konnemann
- Lehrende/r: Nils Völlinger
Sich mit den Themen „Sterben, Tod und Trauer“ zu befassen und sich darüber auszutauschen, ist eine Art der Vorbereitung auf das Ereignis, das uns alle betreffen wird. Dieses Seminar vertieft die Themen, die im Basisseminar diskutiert worden sind. Weitere Themen wie bspw. palliative Schmerzregulation, Sterben in Einrichtungen, Rituale des Abschieds, professionelle und ehrenamtliche Sterbebegleitung, Formen und Arten der Bestattung, Kindern den Tod erklären, Gespräche mit An- und Zugehörigen u.a. werden ausführlich diskutiert und wissenschaftlich eingeordnet. Sie sollen dazu anregen, selbst weiter zu denken.
- Lehrende/r: Jutta Hollander
Challenge conventional narratives and uncover the deeper story of Africa as portrayed in German geography textbooks.
This course employs critical literacy and postcolonial theory to scrutinize historical and contemporary representations of Africa, addressing stereotypes and fostering a balanced understanding.
Through engaging discussions and analytical exercises, participating students will gain relevant skills to critically evaluate educational materials and contribute to a more balanced and informed perspective on global/regional issues.
The course is perfect for students passionate about education, equity, and global issues.
- Lehrende/r: Emmanuel Eze
Die Vorlesung sowie die Übung zum Modul CfM04: Management II, bestehend aus "Strategisches Management III", wurden letztmalig im SoSe 2024 angeboten. Das Prüfungsangebot besteht jedoch fort. Für den Erwerb des Modulscheins CfM04: Management II ist neben dem Bestehen der Klausur auch die zusätzliche, erfolgreiche Bearbeitung einer Fallstudienübung notwendig.
- Lehrende/r: Thomas Ehrmann
- Lehrende/r: Lukas Maria Ludes
- Lehrende/r: Matthias Reindl
Topic for summer semester 2025: Path integrals in quantum mechanics and field theory
More than 70 years ago Richard Feynman found a formulation of quantum theory in which probability amplitudes are not calculated by means of an operator formalism, but by integration over multitudes of classical paths. This formulation offers a very different approach and facilitates the understanding of some aspects of quantum theory. Path integrals have also been applied with great success in the quantum theory of fields and in statistical mechanics.
Topics are given out to students in all assigned degree programmes, primarily to master's students though.
Thema im Sommersemester 2025: Pfadintegrale in Quantenmechanik und Feldtheorie
Richard Feynman hat vor mehr als 70 Jahren eine Formulierung der Quantentheorie gefunden, bei der die Wahrscheinlichkeitsamplituden nicht mittels eines Operatorformalismus, sondern durch Integration über Scharen von klassischen Pfaden berechnet werden. Diese Formulierung bietet einen ganz andersartigen Zugang und erleichtert das Verständnis einiger Aspekte der Quantentheorie. Pfadintegrale sind auch in der Quantentheorie der Felder und in der Statistischen Mechanik mit großem Erfolg angewandt worden.
Es werden Themen für Studierende in allen zugeordneten Studiengängen vergeben, primär jedoch an MSc-Studierende.
- Lehrende/r: Jochen Heitger
- Lehrende/r: Michael Klasen
- Lehrende/r: Anna Kulesza
- Lehrende/r: Kai Schmitz
Im Rahmen des Seminars werden ausgewählte Themenbereiche sowie Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen aus dem Bereich der geographischen Perspektive exemplarisch vertieft, sowohl hinsichtlich fachlicher Grundlagen als auch in besonderem Maße hinsichtlich didaktisch-methodisch reflektierter Umetzungsmöglichkeiten im Sachunterricht (z. B. geographische Lernsituationen zur Einführung in das Kartenverständnis und die Orientierung in Realräumen).
- Lehrende/r: Katja Wrenger
Im Rahmen des Seminars werden ausgewählte Themenbereiche sowie Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen aus dem Bereich der geographischen Perspektive exemplarisch vertieft, sowohl hinsichtlich fachlicher Grundlagen als auch in besonderem Maße hinsichtlich didaktisch-methodisch reflektierter Umetzungsmöglichkeiten im Sachunterricht (z. B. geographische Lernsituationen zur Einführung in das Kartenverständnis und die Orientierung in Realräumen).
- Lehrende/r: Nadine Rosendahl
- Lehrende/r: Katja Wrenger
- Lehrende/r: Handan Budumlu
- Lehrende/r: Sibel Koc
- Lehrende/r: Nils Bahlo
- Lehrende/r: Wolfgang Dörner
- Lehrende/r: Daniel Kümmel
- Lehrende/r: Henning Mootz
- Lehrende/r: Pamela Bonnekoh
Am Beispiel Edouard Manets hat Pierre Bourdieu exemplarisch einen Begriff einer symbolischen Revolution für die Malerei des 19. Jahrhunderts entwickelt. Ausgehend von Bourdieus Analysen befasst sich die Veranstaltung mit den Grundlagen und Voraussetzungen der Kunstsoziologie Bourdieus, darunter mit dem Begriff der symbolischen Form und seinen Implikationen. Andere Aspekte sind beispielsweise in der Geschichte von Institutionen wie Kunst- und Musikhochschulen zu sehen, in denen das künstlerische und akademische Feld Wechselwirkungen unterhalten. Ziel der Veranstaltung ist, Kräfte- und Machtverhältisse in heutigen Strukturen künstlerischer Felder zu untersuchen. Literatur: Pierre Bourdieu, Zur Soziologie der symbolischen Formen, Frankfurt a. M. 1974; ders., Die Regeln der Kunst. Genese und Struktur des literarischen Felds, Frankfurt a. M. 1999; ders., Manet. Eine symbolische Revolution, Berlin 2015.
- Lehrende/r: Eberhard Hüppe
Die Erziehung zur Demokratie ist in Deutschland ein wesentlicher Bestandteil des Erziehungs- und Bildungsauftrags von Schulen. Dazu gehören nicht nur Kenntnisse über demokratische Strukturen, sondern auch die Achtung zentraler demokratischer Werte wie Menschlichkeit, Freiheit und Friedfertigkeit. Allerdings ist es um die Demokratie in Deutschland und in der Welt aktuell nicht gut bestellt: Wutbürger, Populisten, Autokraten und Despoten bekommen immer mehr Zulauf. Was kann die Schule, was kann der Schulsport in dieser Situation tun? Im Seminar werden die Grundlagen von Demokratie und Schulsport erarbeitet, bevor sich die Studierenden in eigenen Projekten mit praktischen Fragen der Demokratieerziehung im Schulsport befassen. Dazu gehört auch die Mitarbeit an der Vorbereitung und Durchführung eines Demokratie-Festivals, das voraussichtlich am 4./5. Juli 2025 am SportCampus stattfinden wird. Dazu werden Studierende aus sechs Universitäten zu uns nach Münster eingeladen, um die Ergebnisse aus ihren jeweiligen Demokratieseminaren vorzustellen diskutieren. Auch die Ergebnisse aus unserem Projektseminar werden hier präsentiert.
- Lehrende/r: Stefanie Dahl
- Lehrende/r: Nils Kaufmann
- Lehrende/r: Nils Neuber
Die Psycholinguistik interessiert sich für den sprechenden Menschen und beschäftigt sich mit allen Fragen rund um den Erwerb und die mentale Repräsentation von Sprache sowie mit der Interaktion von Sprache und anderen kognitiven Fähigkeiten.
Wir beginnen die Vorlesung mit der Reflexion darüber, was die menschliche Sprachfähigkeit überhaupt ausmacht und was sie von den sprachlichen Systemen, über die auch Tiere verfügen, unterscheidet. Dann setzen wir uns mit den verschiedenen Erscheinungsformen von Sprache auseinander und betrachten Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Verarbeitung gesprochener, geschriebener und Gebärdensprache. Wir betrachten, was die Psycholinguistik über die Verarbeitung der sprachlichen Ebenen herausgefunden hat: Wie schaffen es Menschen, aus einem kontinuierlichen Lautstrom bedeutungstragende Elemente, also Worte zu extrahieren? Wie funktioniert das mentale Lexikon? Und woher wissen wir, wie ein „wohlgeformter“ Satz in unserer Muttersprache aussieht?
Ein weiterer Schwerpunkt der Vorlesung liegt auf dem Erwerb und der Verarbeitung mehrerer Sprachen, also bei bi- oder multilingualen Sprecher:innen. Hier sehen wir uns zum Beispiel an, welche Wege in die Mehrsprachigkeit führen und wie es Mehrsprachigen gelingt, im Gespräch ihre Sprachen „auseinanderzuhalten“.
Schließlich widmen wir uns dem Einfluss, den Sprache auf das Denken, also andere, nicht-sprachliche kognitive Fähigkeiten hat. Diese Frage, die seit dem 19. Jahrhundert kontrovers diskutiert wird, kann mit den modernen Methoden der Psycholinguistik erhellt werden.
In der Vorlesung werden psycholinguistische Studien zu unterschiedlichen Sprachen vorgestellt, der Fokus liegt insbesondere auf dem Englischen, Deutschen, Russischen, Polnischen und Tschechischen. Für alle Sprachbeispiele werden Übersetzungen angeführt, so dass eine breite Verständlichkeit gewährleistet ist.
- Lehrende/r: Christina Clasmeier
Die Veranstaltung "Systemanalyse und Entscheidungsfindung" wird im Sommersemester 2025 zum zweiten Mal angeboten und startet am 07.04.2025 um 14:15 Uhr im Hörsaal Leo 10.1 mit einer Einführungsveranstaltung.
- Lehrende/r: Marie Griesbach
- Lehrende/r: Christian Grimme
- Lehrende/r: Lucas Stampe
In modernem, kompetenzorientiertem Biologieunterricht erfolgt die Vermittlung der Inhalte häufig materialbasiert. Nach welchen Kriterien diese Materialien für einen sprachsensiblen Unterricht ausgewählt, analysiert, gestaltet und wie sie eingesetzt werden, bildet einen Schwerpunkt dieses Seminars.
Darüber hinaus werden Aufgabenformate und Methoden vorgestellt, die ene sprachliche Bildung in besonderem Maße fordern und fördern.
Insgesamt lernen die Studierenden, wie das Textverstehen, das Schreiben, die Wortschatzarbeit und die Kommunikation gezielt fachspezifisch gefördert werden können. Dabei finden die Bedürfnisse von DaZ-Lernern ebenso Berücksichtigung wie die sprachliche Förderung aller Schülerinnen und Schüler.
Alle im Seminar eingesetzten Materialien sind unterrichtserprobt und in Zusammenarbeit mit Lehrenden an Kooperationsschulen in Münster konzipiert worden.
- Lehrende/r: Jutta Lumer
- Lehrende/r: Christoph Zehetgruber
- Lehrende/r: Svetlana Gurevich
- Lehrende/r: Stefan Heusler
- Lehrende/r: Jonas Mayer Martins
- Lehrende/r: Till-Hendrik Wende
Der bewusste Umgang mit Mehrsprachigkeit auch unter Einbezug kreativer und produktionsorientierter Methoden eröffnet Kindern und Jugendlichen Möglichkeiten zur aktiven Mitgestaltung ihres individuellen Lernweges. Neben der Vorstellung des aktuellen erziehungswissenschaftlichen Diskurses zur Mehrsprachigkeit wird im Seminar untersucht, inwieweit die sich kontinuierlich entwickelnden technischen Voraussetzungen an Schulen lernförderlich nutzen lassen.
- Lehrende/r: Kathrin Gade