Bücher (Sammel-, Herausgeberbände)

• McElvany N., Sander, A. (Hrsg.). (2017). Bildung und Integration - Sprachliche Kompetenzen, soziale Beziehungen und schulbezogene Zufriedenheit: Empirische Pädagogik.

Aufsätze

Aufsätze (Zeitschriften)

• Sander, A., Schäfer, L. & van Ophuysen, S. (2021). Prädiktoren von prozessbezogener und strukturierender elterlicher Unterstützung während des (coronabedingten) Distanzunterrichts. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, tba. doi: 10.1007/s11618-021-01015-6.
• Sander, A., Ohle, A., McElvany, N., Zander, L., Hannover, B. (2018). Stereotypenbedrohung als Ursache für geringeren Wortschatzzuwachs bei Grundschulkindern mit Migrationshintergrund. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 21(1), 177-197. doi: 10.1007/s11618-017-0763-1.
• Sander, A., Ohle-Peters, A., Hardy, I., McElvany, N. (2018). Die Effektivität schriftlicher und kombiniert auditiv-schriftlicher Wortschatzfördermaßnahmen bei Kindern mit nichtdeutscher Herkunftssprache. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 21(5). doi: 10/1007/s11618-018-0815-1.
• McElvany, N., Hartwig, S., Sander, A. (2017). Editorial. Bildung und Integration – Sprachliche Kompetenzen, soziale Beziehungen und schulbezogene Zufriedenheit. Empirische Pädagogik, 31(4), 345–350.

Buchbeiträge (Sammel- Herausgeberbände)

• Sander A., Schlitter T., McElvany, N. (2019). Deutschkenntnisse und Integration. In Fäcke C., Meißner, F.-J. (Hrsg.), Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik (S. 485-488). Tübingen: Narr.
• McElvany, N., Sander, A., El-Khechen, W., Schwabe, F. (2018). Soziale Ungleichheiten. In Gläser-Zikuda M., Harring M., Rohlfs C. (Hrsg.), Handbuch Schulpädagogik (S. 538-548). Münster: Waxmann.
• Sander, A., McElvany, N. (2017). Sprachförderung im Kontext von Mehrsprachigkeit. In McElvany N., Bos W., Holtappels H.-G., Jungermann A. (Hrsg.), Ankommen in den Schulen – Chancen und Herausforderungen bei der Integration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung (S. 97-113). Münster: Waxmann.

Kurzbeiträge (Poster)

• Sander, A., van Ophuysen, S., Schäfer, L., Homt, M. (2021). Elternsorgen und Kindersorgen während der Corona-Pandemie. In 7. Jahrestagung des Berliner Netzwerks für interdisziplinäre Bildungsforschung (BIEN), digital.
• Sander, A. & Hasselhorn, J. (2019). Geschlecht oder Geschlechtsidentität – Zwei Konstrukte, aber dieselben Auswirkungen auf das Lösungsverhalten bei mathematischen Aufgaben unter Stereotype Threat? In 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der DGfE, Münster.
• Sander, A., Ohle, A., Zander, L., Hannover, B. & McElvany, N. (2017). Zur Bedeutung migrationsbezogener Stereotype sowie lesebezogener Motivation für erfolgreichen Wortschatzerwerb bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund. In 3. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, Dortmund.
• Sander, A., Kigel, R. M., Ohle, A., Zander, L., Hannover, B. & McElvany, N. (2015). Language acquisition of students with immigrant backgrounds and the role of stereotype threat. In 19th Junior Researchers of EARLI Conference, Limassol, Cyprus.

Berichte (Arbeits-, Forschungs-, Jahresberichte)

• Sander A., Schäfer, L., van Ophuysen, S. (2020). Erste Ergebnisse aus dem Projekt "Familiäre Lernbegleitung in Zeiten von Schulschließungen aufgrund der Corona-Pandemie (FamiLeb) - Eine online Befragung von Eltern in Nordrhein-Westfalen. ( ).