Dr. Judith Küper-Tamayar

• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien im Fach Pädagogik (Vorbereitung) - Gericke/Küper-Tamayar [065746]
  (zusammen mit Christina Gericke)
  • [Mi., 20.05.2026, 14:00 – 16:00 Uhr | Einzeltermin | Fl 35]
  • [Mi., 17.06.2026, 14:00 – 16:00 Uhr | Einzeltermin | Fl 35]
  • [Mi., 24.06.2026, 14:00 – 18:00 Uhr | Einzeltermin | Fl 30]
  • [Mi., 08.07.2026, 14:00 – 18:00 Uhr | Einzeltermin | Fl 30]
  • [Mi., 22.07.2026, 14:00 – 16:00 Uhr | Einzeltermin | Fl 30]
  • [Termin s. Aushang]

2025

• Küper, Judith, und Schützenmeister, Jörn. 2025. Wissenschaftspropädeutische Methodenbildung und Methodik des Unterrichtsfaches Pädagogik. Reflexionen und Impulse Münster: Waxmann.
• Gather, Katharina, und Küper, Judith. 2025. „Von Subjekt- und Sachbezügen im Pädagogikunterricht. Zur Herstellung von Fachlichkeit im Unterricht im Adressierungsgeschehen.“ Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 14: 93–106. doi: 10.3224/zisu.v14i1.06.
• Küper, Judith, und Wicke, Lars. 2025. „(Re-)turning to Reality. Phenomenological and New Materialist Perspectives on Reflection in Teacher Education.“ In Realities in Pedagogical and Phenomenological Contexts. Experience, Mediality, and Optimisation in Education, Phänomenologische Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Malte Brinkmann, Johannes Türstig und Martin Weber-Spanknebel. Wiesbaden: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-47518-5_4.
• Küper, Judith. 2025. „Zwischen diskursivem Ideal und praktischem Vollzug. Pädagogische Reflexionspraxis als theoriefähiges Phänomen in Unterrichtsnachgesprächen.“ In Die eigene pädagogische Praxis reflektieren. Erziehungswissenschaftliche Analysen zu einem zentralen Topos der Professionsforschung, herausgegeben von Angela Bauer und Melanie Schmidt. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/6184.
• Küper-Tamayar, Judith. 2025. „Zwischen Wahrheit und Angemessenheit. Zur doppelten Ansprüchlichkeit einer wissenschaftspropädeutischen Ausrichtung von Fallarbeit im Pädagogikunterricht.“ Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 7 (1): 116–137. doi: 10.11576.
• Balzer, Nicole, und Küper, Judith. 2025. „‚Mir geht es darum, gerade zwischen diesen beiden Modalitäten zu arbeiten’ (Judith Butler). Rekonstruktionen zum Zusammenhang und zur Anerkennung von universeller und heterogener Vulnerabilität.“ In Auffallend verletzt!? Vulnerabilität und Vulneranz als Themen der Pädagogik bei Verhaltensstörungen, Bd. 3 aus Vulnerabilität, Vulneranz, Resilienz, herausgegeben von Thomas Müller und Pascal Schreier. Baden-Baden: Karl Alber. doi: 10.5771/9783495990759.

2024

• Küper, Judith. 2024. „Missglückte Distanzierung? Praktische pädagogische Reflexion als theoriefähiges Phänomen in Relation zum dominanten Reflexionsideal im Lehrerbildungsdiskurs.“ Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 13: 126–140. doi: 10.3224/zisu.v13i1.09.
• Küper, Judith. 2024. „Identität als pädagogisch gehaltvoller Begriff? Erziehungswissenschaftliche Rückfragen und ein bildungstheoretischer Thematisierungsvorschlag für den Pädagogikunterricht.“ PädagogikUNTERRICHT 44 (2-3): 4–16.
• Küper, Judith. 2024. „Identität zwischen Unterwerfung und Überschreitung. Anerkennungstheoretische Impulse für eine machtanalytische Betrachtung von Identität im Pädagogikunterricht.“ PädagogikUNTERRICHT 44 (2-3): 17–29.
• Küper, Judith. 2024. „Wider die Vereindeutigung? Das Reflexionsideal im dominanten Lehrer*innenbildungsdiskurs im Spiegel erziehungstheoretischer Überlegungen.“ In Fragmentierung in der Lehrkräftebildung. Das Lehramtsstudium im Spannungsfeld von Professionsorientierung, Bildungstheorie und (Fach-)Wissenschaft, Bd. 1 aus Paideuometha. Schriften zur Theorie der Bildung und ihrer Kritik, herausgegeben von Anne Gräf, Simon Helling, Daniel Losch, Thassilo Polcik, Pia Rojahn und Sebastian Wendland. Baden-Baden: Nomos.

2023

• Küper, Judith. 2023. „Das "zu Verstand gebrachte Herz". Zur ethischen (und pädagogischen) Bedeutung der Leibanthropologie Ludwig Feuerbachs.“ In Das Programm des realen Humanismus Festschrift für Ludwig Feuerbach zum 150. Todesjahr, Bd. 9 aus Internationale Feuerbachforschung, herausgegeben von Ursula Reitemeyer, Thassilo Polcik, Katharina Gather und Stefan Schlüter. Münster: Waxmann.

2022

• Küper, Judith. 2022. „Das Antworten verantworten. Zur (Re-)Konzeptualisierung praktischer pädagogischer Reflexion anhand von Unterrichtsnachgesprächen im Kontext der zweiten Phase der Lehrer:innenbildung.“ Dissertationsschrift, WWU Münster.

2021

• Bellmann, Johannes, Hans, Katharina, Küper, Judith, und Thiel, Corrie. 2021. „Qualität als Tradierungsproblem. Eine Auseinandersetzung mit Forschungsperspektiven auf evaluative Praktiken in der Lehrer*innenbildung.“ Bildung und Erziehung 74 (1): 8–30.
• Thiel, Corrie, Küper, Judith, und Bellmann, Johannes. 2021. „Urteilen-Lernen als Teil der Professionalisierung von Lehrkräften.“ In Das Referendariat. Ein systematischer Blick auf den schulpraktischen Vorbereitungsdienst, herausgegeben von Julia Peitz und Marius Harring. Münster & New York: Waxmann.

2020

• Küper, Judith, und Thiel, Corrie. 2020. „"Das war mir dann zu weit weg von der Quelle" – Reflexion im Unterrichtsnachgespräch als Einführung in pädagogisches Urteilen.“ Sozialer Sinn 21 (1): 133–148. doi: 10.1515/sosi-2020-0005.

• Gather, Katharina; Küper-Tamayar, Judith 2026: „Brüche als Sichtbedingung? Zum Umgang mit Brüchen zwischen erziehungswissen-schaftlichen und schulfachlichen Sachkonturen “. 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, München, 24.03.2026.
• Gather, Katharina; Küper-Tamayar, Judith 2025: „Das Schulfach Pädagogik als erziehendes Fach? Zur Relation der Hervorbringung von Erziehungswissen und Erziehung im Pädagogikunterricht“. Jahrestagung der DGfE-Kommission Schulforschung und Didaktik Erziehung in und durch Schule?!, Europa-Universität Flensburg, 10.09.2025.
• Küper, Judith; Thiel, Corrie 2024: „Affirmation statt Kritik? Zur Positionierung des Personals in traditionstheoretischen Perspektivierungen der Lehrer:innenbildung“. Das Personal der Lehrer:innenbildung im Fokus der Professionsforschung, Trier, 26.09.2024.
• Küper, Judith 2023: „Ethisch bedeutsame Unsouveränität? Eine alteritätstheoretische Lesart von Reflexion in Unterrichtsnachgesprächen“. Unverantwortete Verantwortung: Lévinas´ Ethik des Anderen, Berlin, 29.06.2023.
• Küper, Judith 2023: „Zwischen diskursivem Ideal und praktischem Vollzug. Reflexion als theoriefähiges Phänomen in Unterrichtsnachgesprächen“. Die eigene Praxis in den Blick nehmen!? Theoretische, methodologische und empirische Perspektiven auf Reflexionen in pädagogischen Kontexten, Halle-Wittenberg, 09.06.2023.
• Küper, Judith 2023: „Identität als pädagogisches Problem“. Zur Identitätsthematik im Pädagogikunterricht. Erziehungswissenschaftliche Rückfragen und bildungstheoretische Perspektivierungsvorschläge, Münster, 24.03.2023.
• Küper, Judith 2023: „Zur Widerständigkeit einer Verantwortungserfahrung“. »Politik der Erfahrung«. Zur aktuellen bildungspolitischen Brisanz von Erfahrung in Kunst, Bildung und Professionalisierungsprozessen. 16. Internationales Kunstpädagogisches Forschungskolloquium zu Fragen der professionsbezogenen künstlerischen und ästhetischen Bildung, Nürtingen, 29.01.2023.
• Küper, Judith; Wicke, Lars 2022: “(Re-)turning to Reality. Phenomenological and New Materialist Perspectives on Reflection in Educational Research”. Realities. Phenomenological and Pedagogical Perspectives. 6th International Symposium on Phenomenological Research in Education, Humboldt-Universität zu Berlin, 17.09.2022.
• Küper, Judith 2022: “Beyond Objectification: Practical Pedagogical Reflection. A Phenomenon Worth Theorising”. Diplomatic Reasoning: Politics, Literature, and Education. Tübingen Summer Symposium in Philosophy of Education, Eberhard Karls Universität Tübingen, 15.07.2022.
• Küper, Judith 2021: „Das ‚zu Verstand gebrachte Herz‘: Zur ethischen (und pädagogischen) Bedeutung der Leibanthropologie Ludwig Feuerbachs“. Ludwig Feuerbach und das Programm des „realen Humanismus“. Internationales Symposium anlässlich des 150. Todesjahrs des Religionsphilosophen Ludwig Feuerbach, Münster, 30.09.2021.
• Küper, Judith 2021: „Jenseits des diskursiven Ideals? Pädagogische Reflexion in Unterrichtsnachgesprächen im Kontext der zweiten Phase der Lehrer*innenbildung“. Reflexion & Reflexivität in Unterricht, Schule & Lehrer*innenbildung, Osnabrück, 23.09.2021.
• Thiel, Corrie; Küper, Judith 2019: „Zwei Phasen, zwei Leistungen. Hinweis auf die wichtige Differenz von Reflexion in der universitären und der schulpraktischen Ausbildung von Lehrkräften“. Reflexivität in allen Phasen der Lehrerbildung – theoretische und empirische Zugänge, Tagung der Gießener Offensive Lehrerbildung (GOL), Gießen, 08.04.2019.