Verständnis der Physik auch in großen Vorlesungen durch forschungsbasierte und aktivierende Lehrmaterialien fördern

Prof. Christian Kautz (TU Hamburg)

Lehrende der Physik, besonders im Grundlagenbereich im Haupt- und Nebenfach, beobachten häufig, dass Studierende auch nach Vorlesung und Übung oft große Schwierigkeiten haben, auch einfache Fragen und Aufgaben korrekt zu lösen. Grund hierfür sind nicht nur mangelnde mathematische Fähigkeiten, sondern auch weit verbreitete und systematisch auftretende Schwierigkeiten beim Verständnis der physikalischen Konzepte selbst, also der zentralen Begriffe und Zusammenhänge der Physik. Mithilfe empirischer Methoden lassen sich diese Schwierigkeiten genauer beschreiben und analysieren. Die Erkenntnisse dieser Untersuchungen ermöglichen es, Lehrmaterialien zu entwickeln, die den Studierenden gezielt helfen, die identifizierten Schwierigkeiten zu überwinden und ein besseres Verständnis zu entwickeln.

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