Ziele und Inhalte der Veranstaltung

Inwiefern sollten Lehrer*innen die ökologische Krise und die Ungerechtigkeit auf der Welt in ihrem Unterricht thematisieren? Anders gefragt: Welche Wege sind denkbar und wünschenswert, sich in der Rolle als Lehrer*in zur sozial-ökologischen Krise zu positionieren? Das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) soll zu zukunftsfähigem Denken und Handeln befähigen. Welche Nachhaltigkeit ist hierbei aber überhaupt gemeint, wie soll eine sozial-ökologische Transformation praktisch umgesetzt werden und was hat das alles mit Demokratiebildung zu tun? Eine zentrale Schnittstelle zwischen BNE und Demokratiebildung stellt der normative Partizipationsanspruch beider Bildungskonzepte dar. Beide setzen eine relativ umfassende Beteiligung von Bürger*innen, aber auch Schüler*innen und Lehrer*innen voraus. Im Seminar werden wir uns kritisch-reflexiv mit diesen Partizipationserwartungen in Bezug auf ihre praktische Umsetzung, soziale Selektivität und potenziellen nicht-intendierten Nebenfolgen auseinandersetzen. Wir entwickeln in diesem Kontext mögliche praktische Umgangsweisen mit diesen Widersprüchen und befragen diese auf ihre Umsetzbarkeit vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Entwicklungstrends.