Forschungsschwerpunkte
- Experimentierfähigkeit von Grundschülerinnen und Grundschülern
- Entwicklung von Lernumgebungen zum naturwissenschaftlichen und technischen Sachunterricht
Vita
Akademische Ausbildung
- 2. Staatsexamen für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen
- Promotionsstudium
- Master of Education
- Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschulen mit dem Studienschwerpunkt Grundschule
- Bachelor mit Ausrichtung auf fachübergreifende Bildungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen: Studienschwerpunkt Grundschule
Beruflicher Werdegang
- wiss. Mitarbeiterin (Post-Doc)
- Lehramtsanwärterin für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Mitgliedschaften und Aktivitäten in Gremien
- AG Technische Bildung
- Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts
- Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
Publikationen
Fachbücher (Monografien)
- Bohrmann, M. (). Zur Förderung des Verständnisses der Variablenkontrolle im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Logos Verlag.
- Möller, K., Bohrmann, M., Hirschmann, A., Wilke, T., & Wyssen, H.-P. (). Spiralcurriculum Magnetismus: Naturwissenschaftlich arbeiten und denken lernen. Primarbereich. (1. Aufl.) Friedrich Verlag.
Artikel
Konferenzbeiträge
Forschungsartikel in einem Sammelband (Konferenz)
- Bohrmann, M., & Möller, K. (). Zur Wirksamkeit gezielter Förderung in Bezug auf die Experimentierstrategien bei Grundschülerinnen und Grundschülern. Doktorandenkolloquium der GDSU Jahrestagung 2014, Hamburg.
Abstracts in Online-Sammlungen (Konferenzen)
- Grewe, O., Bohrmann, M., Todorova, M., & Möller, K. (). Professionelle Wahrnehmung sprachsensibler Lernunterstützung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In Terhart, E. (Hrsg.), Umgang mit Heterogenitaet. Anknuepfungspunkte in Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften
- Bohrmann, M., & Möller, K. (). Welcher Magnet ist stärker? - Förderung des Erwerbs experimenteller Kompetenzen durch kontextualisierten Unterricht in der dritten Klasse der Grundschule. Symposium der Empirischen Bildungsforschung, Dortmund.
- Ape, M., Bohrmann, M., Hardy, I., Labudde, P., Leuchter, M., Möller, K., Rösch, S., & Steffensky, M. (). MINTeinander - Die Zusammenarbeit der Bildungsstufen untereinander fördern. Mess MINT, Hannover.
- Ape, M., Bohrmann, M., Leuchter, M., Möller, K., Labudde, P., Hardy, I., Steffensky, M., & Rösch, S. (). MINTeinander - Die Zusammenarbeit der Bildungsstufen untereinander fördern. GDSU Jahrestagung 2014, Hamburg.
- Ape, M., Bohrmann, M., Leuchter, M., Möller, K., Labudde, P., Hardy, I., Steffensky, M., & Rösch, S. (). MINTeinander - Die Zusammenarbeit der Bildungsstufen untereinander fördern. GDSU Jahrestagung 2014, Hamburg.
- Bohrmann, M., & Möller, K. (). Spiralcurriculum Magnetismus: Naturwissenschaftlich arbeiten und denken lernen. Ein Curriculum vom Kindergarten bis zur 6. Klasse. GDSU Jahrestagung 2013, Solothurn.
- Bohrmann, M., & Möller, K. (). Spiralcurriculum Magnetismus: Naturwissenschaftlich arbeiten und denken lernen. Ein Curriculum vom Kindergarten bis zur 6. Klasse. GDSU Jahrestagung 2013, Solothurn.
Forschungsartikel (Buchbeiträge)
- Grewe, O., Bohrmann, M., Todorova, M., & Möller, K. (). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen hinsichtlich des Erkennens, Planens und Durchführens sprachsensibler Lernunterstützung fördern. In C., M. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe (S. 245–248). Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
- Wyssen, H.-P., Bohrmann, M., Hirschmann, A., & Möller, K. (). Das Thema Magnetismus - ein Beispiel für die Verknüpfung von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In H., G. (Hrsg.), Begleitbände zum Perspektivrahmen SachunterrichtDie naturwissenschaftliche Perspektive konkret (S. 67–99). Julius Klinkhardt.
- Bohrmann, M., & Möller, K. (). Welcher Magnet ist stärker? - Förderung des Verständnisses der Variablenkontrolle im Sachunterricht der dritten Klasse. In Tänzer, S., Giest, H., & Hartinger, A. (Hrsg.), Vielperspektivität im Sachunterricht (S. 91–99). Julius Klinkhardt.
- Wyssen, H.-P., Bohrmann, M., Hirschmann, A., & Möller, K. (). Das Thema Magnetismus - ein Beispiel für die Verknüpfung von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In H., G. (Hrsg.), Die naturwissenschaftliche Perspektive konkret (S. 67–90). Julius Klinkhardt.
- Bohrmann, M., & Möller, K. (). Förderung experimenteller Kompetenzen im Sachunterricht der 3. Klasse. In C., M. (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik (S. 270–272). Universität Regensburg.
Wissenschaftliche Vorträge
- Grewe, O., Bohrmann, M., Todorova, M. & Möller, K. : „Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen hinsichtlich des Erkennens, Planens und Durchführens sprachsensibler Lernunterstützung im Rahmen einer video- und praxisbasierten Lehrveranstaltung“. 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts, Lüneburg, .
- Grewe, O., Bohrmann, M., Todorova, M. & Möller, K. : „Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen hinsichtlich des Erkennens, Planens und Durchführens sprachsensibler Lernunterstützung im Rahmen einer videobasierten Lehrveranstaltung“. 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Köln, .
- Grewe, O., Bohrmann, M., Todorova, M. & Möller, K. : „Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen hinsichtlich des Erkennens, Planens und Durchführens sprachsensibler Lernunterstützung im Rahmen einer Lehrveranstaltung“. 27. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Goethe-Universität Frankfurt am Main, .
- Grewe, O., Bohrmann, M., Todorova, M. & Möller, K. : „Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen hinsichtlich des Erkennens, Planens und Durchführens sprachsensibler Lernunterstützung im Rahmen einer Lehrveranstaltung“. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - Jahrestagung, IPN Kiel, .
- Bohrmann, Mareike : „Förderung experimenteller Kompetenzen im Sachunterricht der 3. Klasse“. Jahrestagung der GDCP , Berlin, .
- Bohrmann, Mareike : „Effekte der Expertise von (Sachunterrichts-)Lehrpersonen auf die experimentellen Kompetenzen von Grundschulkindern in der dritten und vierten Klasse“. Jahrestagung der GEBF, Bochum, .
- Bohrmann, Mareike : „Welchen Einfluss hat die Expertise von Sachunterrichtslehrpersonen auf die experimentellen Kompetenzen von Grundschulkindern?“ Jahrestagung der GDSU , Dortmund, .
- Bohrmann, Mareike : „Fördert gezieltes modeling den Erwerb experimenteller Kompetenzen?“ Doktorierendenkolloquium der GDCP 2014, Regensburg, .
- Bohrmann, Mareike : „Experimentelle Kompetenzen von Kindern in dritten und vierten Klassen“. Jahrestagung der GDCP, Bremen, .
- Bohrmann, Mareike : „Zur Wirksamkeit gezielter Förderung in Bezug auf die Experimentierstrategien bei Grundschülerinnen und -schülern“. Doktorierendenkolloquium der GDSU , Hamburg, .
