Auf 30 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

Ziel des Seminars ist eine reflektierende theoriebasierte Aufarbeitung von Erfahrungen in einem pädagogischen Praxisfeld. Das Seminar richtet sich an Studierende, denen im ZfL eine bereits zurückliegende pädagogische Tätigkeit als Berufsfeldpraktikum anerkannt wurde. In einer retrospektiven Auseinandersetzung anhand ausgewählter Schlüsselszenen werden Praxiserfahrungen theoriebasiert reflektiert und im Anschluss auf die Bedeutung für die eigene berufsbiografische Entwicklung hin beleuchtet. Darüber hinaus lernen die Studierenden, die verschiedene Methoden der Erschließung, Dokumentation und Aufarbeitung des Arbeitsalltags kennen. Die unterschiedlichen Erfahrungsstände werden didaktisch mittels kollegialer Beratung genutzt, um neue Erkenntnisse zu generieren.

Termine:

15.04.2025: 14 - 16 Uhr
29.04.2025: 12 - 16 Uhr
13.05.2025: 12 - 16 Uhr
27.05.2025: 12 - 16 Uhr
24.06.2025: 12 - 16 Uhr
08.07.2025: 12 - 16 Uhr
15.07.2025: 12 - 16 Uhr

Kurs im HIS-LSF

Hinweis: Das Seminar ist wegen seines speziellen Projektcharakters auf 15 TN begrenzt, Anmeldung erforderlich.

Teilnehmen können Studierende, die planen, ein Berufsfeldpraktikum in der auf das Semester folgenden vorlesungsfreien Zeit zu absolvieren. Da GrafStat nur mit Windows-Geräten (Laptops/PC) nutzbar ist, ist die Teilnahme für Studierende, die lediglich Apple-Endgeräte nutzen können, nur eingeschränkt zu empfehlen.

Das Praktikumsseminar wendet sich an Lehramtsstudierende, die im Rahmen ihres Berufsfeldpraktikums Erkenntnisse mit Hilfe eines überschaubaren, zielgruppen-spezifischen Befragungsprojektes sammeln wollen. Im Fokus soll die Bearbeitung einer Untersuchungsfrage stehen, welche in enger Abstimmung mit dem Praktikumsort entwickelt, durchgeführt und ausgewertet wird. Im Fokus sollen dabei Fragestellungen stehen, die gleichsam für die Studierenden als auch für die Praktikumseinrichtung von Interesse sind. Methodisch betrachtet konzentriert sich das Begleitseminar dabei auf die Konzeption, Planung und Durchführung von Befragungen mit Hilfe der Bildungssoftware GrafStat. Im Seminar werden dazu theoretische und methodische Grundlagen erarbeitet, der Umgang mit der Software GrafStat eingeübt und an den konkreten Untersuchungsprojekten der Studierenden gearbeitet. Neben dem methodischen Erkenntnisinteresse sollen auch Reflexionsmöglichkeiten der erlebten Praxis gerade im Kontext der individuellen Professionalisierung für den LehrerInnenberuf   geschaffen werden. Für diesen Zweck arbeiten die Studierenden in Reflexions-Tandems/Trios zusammen und nutzen die Lernplattform Learnweb zum Austausch über die geplanten Untersuchungsvorhaben, den Projektverlauf und die gewonnenen Praxiserfahrungen. In einem abschließenden Präsentations- und Reflexionsblock im November/Dezember 2025 werden die Ergebnisse der Befragungsprojekte präsentiert. Die Studierenden können hier zudem über die im Praktikum gewonnenen Erkenntnisse und individuellen Lerngewinne reflektieren.

Termine:

Mittwoch, 30.04.2025, 14:00 bis 16:00 Uhr
Samstag, 12.07.2025, 10:00 bis 16:00 Uhr
Samstag, 19.07.2025 10:00 bis 16:00 Uhr
n.V. im Nov/Dez 2025, 10:00 bis 16:00 Uhr

Kurs im HIS-LSF

Auf 30 Studierende begrenzte Veranstaltung, Anmeldung erforderlich!

Das Seminar richtet sich an Lehramtsstudierende, die im Rahmen ihres Studiums ihr Berufsfeldpraktikum (BFP) in der sich an das Seminar anschließenden vorlesungsfreien Zeit in einem pädagogischen Handlungsfeld absolvieren möchten.

Das Berufsfeldpraktikum (BFP) zielt darauf, einen Einblick in alternative pädagogische Tätigkeitsfelder zu ermöglichen und dadurch Berufsperspektiven neben dem Lehrer:innenberuf sowohl innerhalb als auch außerhalb von Schule zu eröffnen.

Im Seminar werden eigene Haltungen systematisch in den Fokus gerückt und mit der Relevanz einer multiperspektivischen Reflexion zur Förderung von Professionalität verknüpft. Ausgehend von Alltagssituationen in pädagogischen Berufen wird die Relevanz der Reflexion in den Blick genommen.

Ziel des Seminars ist es, sich mit dem eigenen Berufsweg auseinanderzusetzen sowie die eigenen Berufswahlmotive und die Berufswahlsicherheit zu überprüfen.

Kurs im HIS-LSF

Kurs im HIS-LSF

Vorlesungsbegleitende Arbeitsgemeinschaft zur Vorlesung Grundlinien und Allgemeiner Teil des BGB - Prof. Dr. Pohlmann im Sommersemester 2025

Raum: F 043 (Fürstenberghaus)

Zeit: Mittwochs 8 - 10 Uhr

Die erste Einheit findet statt am 23.04.2025

Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

"Ausgehend von einer Annäherung an die Begriffe ”Heterogenität”, ”Homogenität” und "Inklusion”, von einer Analyse unterschiedlicher Heterogenitätsdimensionen sowie der das deutsche Schulsystem kennzeichnenden Homogenisierungsversuche stehen der schulische und insbesondere der unterrichtliche Umgang mit Heterogenität im Zentrum das Seminars - der tatsächlich praktizierte Umgang ebenso wie Erfolg versprechende Alternativen.

Dazu werden aktuelle Befunde der empirischen Bildungsforschung sowie allgemein pädagogische, zum Teil normative Ansätze analysiert, Instrumente formativer Diagnostik und darauf aufbauende Fördermaßnahmen vorgestellt. Schließlich soll der (auch fachspezifische) Umgang mit Heterogenität in ausgewählten aktuellen Lehrplänen und Schulbüchern in den Blick genommen werden."

Kurs im HIS-LSF

Anteil Proff. Dres. Kümmel/Mootz:
Die Vorlesung führt grundlegend in den Aufbau der Zellen sowie die Organisation und Funktion von Organellen ein. Schwerpunkt sind Struktur und Funktion der biologischen Makromoleküle, wobei Grundkenntnisse des chemischen Aufbaus, besonders aber die strukturelle Organisation der Proteine, Lipide und Nukleinsäuren besprochen werden. Einfache Funktionen der Enzyme, Membranprozesse und Gene werden vorgestellt. Darüber hinaus werden, beginnend mit einem Überblick über die Konzepte und Grundmuster des Stoffwechsels, die Hauptwege Glycolyse, Citratzyklus, oxidative Phosphorylierung und der Glycogenstoffwechsel besprochen; Fettstoffwechsel und Grundreaktionen des Aminosäureabbaus schließen sich an. Die Beteiligung von Vitaminen und Co-Enzymen wird berücksichtigt.

Anteil Prof. Dr. Klostermeier (nicht MEd):
Grundlagen der Reaktionskinetik (Ordnung, Molekularität, Folgereaktionen), homogene und heterogene Katalyse (inkl. Michaelis-Menten-Mechanismus, reaktionskinetischer Ansatz von Adsorptionen auf Oberflächen), Grundlagen für kinetische Messungen mittels spektroskopischer Methoden, molekulare Wechselwirkungen und deren Bedeutung in kinetisch kontrollierten Reaktionen und katalytischen Prozessen.

Kurs im HIS-LSF

Kurs im HIS-LSF

Neben der Erarbeitung von Anfängerschwimmkonzepten und den Lernzielen des Anfängerschwimmens, werden uns schwerpunktmäßig die Umsetzung der Wassergewöhnung und -bewältigung in Schule und Verein beschäftigen. Ebenso erfolgt eine kritische Auseinandersetzung mit der zu wählenden 1. Schwimmart, sowie methodisch/didaktische Umsetzung der Schwimmtechniken (Rücken, Brust und Kraul), Starts und Wenden. Weitere Themen sind Einsatz von Materialien, sowie Alternativen, Kleine Spiele, Wasserspringen und Umgang mit Ängsten im Schwimmen.

Achtung: Die Sitzung am 2.11.20 von 18-20 Uhr findet in Form einer Zoom-Sitzung statt.

Kurs im HIS-LSF

Der bewusste Umgang mit Mehrsprachigkeit und der Einbezug kreativer und produktionsorientierter Methoden eröffnet Kindern und Jugendlichen Möglichkeiten zur aktiven Mitgestaltung ihres individuellen Lernweges. Neben der Vorstellung des aktuellen erziehungswissenschaftlichen Diskurses zur Mehrsprachigkeit wird im Seminar untersucht, inwieweit die sich kontinuierlich entwickelnden technischen Voraussetzungen an Schulen lernförderlich nutzen lassen.

Kurs im HIS-LSF

Das Neue Testament ist kein vom Himmel gefallenes Buch. Ohne die historische Einordnung jener 27 Schriften, die in den meisten christlichen Gemeinschaften Teil des Neuen Testaments geworden sind, erschließt sich deren kommunikatives Anliegen und bleibende Relevanz ebenso wenig wie ohne die Berücksichtigung ihrer engen Verknüpfung mit den Schriften Israels. Beide Aspekte – historische Einordnung in den zeit- und literaturgeschichtlichen Kontext sowie inhaltlich-theologische Einbettung in das später „Altes Testament“ genannte Schriftenkorpus – stehen im Mittelpunkt der Lehrveranstaltung.

Da diese Veranstaltung des Basismoduls in eine Vielzahl unterschiedlicher Studiengänge eingebunden ist, wird eine Reihe von kleineren bibelhermeneutischen Bausteinen gezielt auf mögliche Anschlussfragen (z.B. Rezeptionsgeschichte, Bibeldidaktik in der Grundschule, Verwendung des Neuen Testaments in gegenwärtigen theologischen Diskursen) hinweisen.

Die Teilnehmenden der Lehrveranstaltung sind in der Lage,

- die Grundzüge der biblischen Botschaft in ihrer alt- bzw. neutestamentlichen Ausprägung darzustellen,

- grundlegende Kenntnisse der Entstehung sowie der literarischen und theologischen Besonderheitender Buchgruppen des AT bzw. NT anzuwenden,

- die Entstehungsbedingungen der alt- bzw. neutestamentlichen Schriften in ihrem zeit- und religionsgeschichtlichen Kontext in ihrer Bedeutung für das Verstehen biblischer Texte einzuschätzen,

- und Basiskategorien biblischer Hermeneutik zu definieren.

Kurs im HIS-LSF

Inhalt

In diesem Modul arbeiten Teilnehmende in Gruppen von 3 - 5 Mitgliedern zusammen, um gemeinsam in einem abgesteckten Rahmen ein Geschäftsmodell zu entwickeln. Anschließend werden die Ergebnisse in Form einer Präsentation und einer Hausarbeit festgehalten.

Dieser Kurs bietet vertiefende Einblicke in die Geschäftsmodellentwicklung. Dabei geht es um das Verständnis der theoretischen Grundlagen, der zugrundeliegenden Methodik und der allgemeinen Denkweise, die notwendig ist, um eine Geschäftsmodellinnovation zu entwickeln. Im Rahmen dieses Kurses haben Sie die Möglichkeit, praxisrelevante Methoden kennen zu lernen und damit selbst eine Geschäftsmodellinnovation zu entwerfen.
Während der fünftägigen Blockveranstaltung entwickeln Sie in Ihrer Gruppe ein Geschäftsmodell in einem vorgegebenen Rahmen und lernen, diese umzusetzen. Die Veranstaltungen bestehen aus einer Mischung aus klassischen Vorlesungen (theoretische Grundlagen), Geschäftsmodellsentwicklung (Anwendung) und Präsentationen.

Prüfung

Es gibt zwei Prüfungskomponenten: (1) Eine Präsentation (50 %) und (2) eine Hausarbeit (50 %).

Anmeldung

Der Kurs ist auf 30 Teilnehmende beschränkt. Die Anmeldung erfolgt nach dem First-Come-First-Served-Prinzip.

Sonstiges

Der Kurs findet im Block vom 17.03. bis 21.03. statt. Um die reibungslose Durchführung des Workshops gewährleisten zu können und um der intensiven Teamarbeit gerechtzuwerden, ist die Anwesenheit über den gesamten Veranstaltungszeitraum ausdrücklich empfohlen. Falls Sie dieser Empfehlung nicht nachkommen können, bitten wir Sie, den Platz für andere Studierende freizuhalten.

Kurs im HIS-LSF

Auf 30 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

Die Studierenden setzen sich mit den theoretischen Grundlagen und empirischen Befunden zur beruflichen Orientierung Heranwachsender auseinander. Zentral ist dabei der Übergang von der Schule in nachschulische Bildungswege und nachfolgend die Klärung von Fragen der pädagogischen Begleitung dieser spezifischen Lern- und Entwicklungsphase. Zentral ist hier der Umgang mit heterogenen Ausgangslagen. Es werden sowohl theoretische Ansätze der Entwicklung von Berufswahl-kompetenz als auch zielgruppenspezifische Ansätze schulischer Unterstützung diskutiert.

Kurs im HIS-LSF

Kurs im HIS-LSF