Kontextinformationen
Diese Szene stammt aus einer Unterrichtseinheit mit zwei Doppelstunden (DS) zum Thema „Brücken und was sie stabil macht“. Der Unterricht wurde in einer zweiten Klasse durchgeführt.
In der 1. DS beschreiben die Schülerinnen und Schüler (SuS) ihre Vorstellungen davon, wie Menschen früher Flüsse überquert haben. Die Kinder bauen Brückenkonstruktionen mit und ohne Stützen und lernen die notwendigen Begrifflichkeiten kennen. Sie entdecken explorierend das Prinzip der Kragbogenbrücke und besprechen deren Tragfähigkeit.
In der 2. DS erhöhen die SuS die Stabilität der Kragbogenbrücke durch Gegengewichte und erkunden die Funktion von Gegengewichten am Beispiel eines Zauberkartons. (Gewicht und Gegengewicht, Hebelprinzip; vgl. sachbezogenen Informationen).
Ziel der 1. DS ist, dass die SuS Brücken mit und ohne Stützen konstruieren und letztere zu stabilisieren. Dabei sollen die SuS erkennen, wie das Kippen der Steine verläuft. Zudem lernen sie die fachlichen Begrifflichkeiten zur Balkenbrücke kennen.
Szene
Die SuS berichten von den Erfahrungen aus dem Bau einer Kragbogenbrücke mit fünf Steinen und überlegen, wie die Brücke mit zwei zusätzlichen Steinen noch stabiler gemacht werden kann. Sie stellen ihre Ideen im Sitzkreis vor und begründen ihre Bauweise. Die Ideen werden verglichen und die Fragestellung für die nächste DS wird erarbeitet.
Die Szene läuft von 1:03:52 bis 1:10:14 der 1. DS.
Lehrpersonen-Handeln
Die Lehrperson (LP) stellt eine herausfordernde Aufgabe und erschließt die Vorstellungen der SuS. Durch Maßnahmen des Hervorhebens und des Zusammenfassens strukturiert sie das Gespräch und führt so zur Aufgabenstellung für die nächste DS.
Möglicher Analysefokus
Einen vollständigen Analyseauftrag können Sie als PDF herunterladen:
Analyseauftrag und Kontextinformationen
Diese Unterrichtseinheit eignet sich u.a. zur Analyse folgender Aspekte:
- Unterrichtsphasen: Reflexion
- Formen der Lernunterstützung: Austausch über Vorstellungen und Konzepte anregen; Zielklarheit schaffen; auf sprachliche Klarheit achten; Hervorheben; Zusammenfassen
- Aktivitäten der SuS: Einbringen und Austauschen von Erfahrungen und Ergebnissen
- Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten: Diagnostizieren von Schülervorstellungen
- Unterrichtsthemen: Brücken
- Klassenstufe: Klasse 2
Tags
- Art des Videos
- S · Szene (Lernarrangement)
- Perspektive
- SL · Schüler-Lehrer
- Unterrichtsthemen
- TH3 · Brücken
- Klassenstufe
- KS2 · Klasse 2
- Unterrichtsphasen
- UP3 · Reflexion
- Unterrichtsaktivität
- UA2 · Unterrichtsgespräch
- UA4 · Partnerarbeit
- Analyseschwerpunkt
- LU · Lernunterstützung
- LU: Kognitive Aktivierung
- KA:AA · Austausch über Vorstellungen und Konzepte anregen
- LU: Kognitive Unterstützung
- KU:ZS · Zielklarheit schaffen
- KU:SA · Auf sprachliche Klarheit achten
- KU:HH · Hervorheben
- KU:ZF · Zusammenfassen
- LU: Aktivitäten der Schülerinnen und Schüler
- AS4 · Einbringen und Austauschen von Erfahrungen und Ergebnissen
- LU: Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten
- SL1 · Diagnostizieren von Schülervorstellungen
