Forschungsschwerpunkte
- Zweitspracherwerb
- Morphologie
- Sprachdidaktik
Weitere Zugehörigkeit an der Universität Münster
Promotion
Source- und produktorientierte Strategien bei der Pluralbildung. Eine Untersuchung zum Erwerb des deutschen Numerussystems durch Grundschulkinder mit türkischer und russischer Ausgangssprache
- Betreuer
- Dr. Andreas Bittner
- Professor Dr. Klaus-Michael Köpcke
- Promotionsfach
- Deutsche Philologie
- Abschlussgrad
- Dr. phil.
- Verleihender Fachbereich
- Fachbereich 09 – Philologie
In der Dissertation wird untersucht, welche Strategien Grundschulkinder mit türkischer oder russischer Ausgangssprache anwenden, um einen Plural zu einem deutschen Nomen zu bilden und wie sich diese Strategien im Erwerbsverlauf verändern. Die zentrale These lautet, dass die Lerner sich weder allein an der Singularform des Nomens orientieren, um durch Regelanwendung den richtigen Plural zu bilden, wie es von source-orientierten Beschreibungsmodellen des deutschen Pluralsystems nahegelegt wird, noch allein an der zu bildenden Pluralform selbst, wie es in produktorientierten Ansätzen beschrieben wird. Vielmehr spielen beide Strategien eine Rolle, wobei das produktorientierte Vorgehen auf einer niedrigeren Erwrbsstufe dominanter ist. Die unterschiedlichen Ausgangssprachen spielen dabei eine untergeordnete Rolle. Die Arbeit ist im Rahmen der gebrauchsbasierten Spracherwerbstheorien angesiedelt.
Vita
Akademische Ausbildung
- Promotion (Graduate School Empirical and Applied Linguistics)
- Studium der Fächer Germanistik (Hauptfach), Romanistik (Schwerpunkt Französisch) und Allgemeine Sprachwissenschaft, Abschluss: Magistra Artium
Beruflicher Werdegang
- Akademische Rätin im Germanistischen Institut der WWU Münster, Abteilung Sprachdidaktik
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrkraft für besondere Aufgaben im Germanistischen Institut der WWU Münster, Abteilung Sprachdidaktik
- Koordinatorin der Graduate School Empirical and Applied Linguistics der WWU Münster
- Lehrbeauftragte für DaF im Sprachenzentrum der WWU Münster
- DaZ-Lehrkraft im Projekt "Sauerländer Sprachsommer"
- Wissenschaftliche Hilfskraft im Germanistischen Institut der WWU Münster, Abteilung Sprachdidaktik
- Studentische Hilfskraft im Ardey-Verlag Münster
- Praktikantin im Goethe-Institut Montreal, Kanada
Mitgliedschaften und Aktivitäten in Gremien
- Mitglied im Deutschen Germanistenverband
- Mitglied im Symposion Deutschdidaktik e.V.
- Mitglied der International Association for the Study of Child Language (IASCL)
Lehre
- Vorlesung: Einführung in Deutsch als Zweitsprache für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung [097253]
(zusammen mit Vera Busse)- [ – | Di., – | | S 2]
- Seminar: Flexionsmorphologie [096053]
- [ – | Mi., – | | VSH 06]
- Seminar: Kohärenz und Kohäsion in Texten und Äußerungen von Kindern [096128]
- [ – | Mi., – | | VSH 19]
- Seminar: Von leichter Sprache zu Bildungssprache im inklusiven Unterricht - Gruppe 2 (Angebot des Faches Deutsch) [097252]
- [ – | Di., – | | VSH 116]
- Seminar: Von leichter Sprache zu Bildungssprache im inklusiven Unterricht - Gruppe 1 (Angebot des Faches Deutsch) [097251]
- [ – | Mo., – | | VSH 18]
- Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [094043]
- [ – | Einzeltermin]
- [ – | Einzeltermin | VSH 118]
- [ – | Einzeltermin | VSH 118]
- [ – | Einzeltermin | VSH 118]
- [ – | Einzeltermin | F 234]
- Seminar: Grammatikunterricht in mehrsprachigen Klassen [094079]
- [ – | Mo., – | | VSH 011]
- Seminar: Topologisches Feldermodell in der Grundschule [094073]
- [ – | Di., – | | VSH 18]
- Seminar: * Deutsch im Sprachvergleich [094091]
- [ – | Di., – | | VSH 116]
- Seminar: Kontrastive Linguistik und Zweitspracherwerb [094058]
- [ – | Di., – | | VSH 06]
- Übung: Grammatik der deutschen Sprache [094026]
- [ – | Mo., – | | VSH 06]
- Seminar: Kohärenz im Erwerb [092130]
- Seminar: Sprachvergleiche im Deutschunterricht [092109]
- Seminar: Topologisches Feldermodell in der Grundschule [092096]
- Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [092065]
- Seminar: Flexionsmorphologie [092055]
- Seminar: Erwerbssensible Sprachförderung in DaZ [092427]
- Übung: Grammatik der deutschen Sprache [092032]
- Seminar: ** Kontrastive Linguistik und Zweitspracherwerb - Cont-BH 1 [090075]
- Seminar: ** Grammatikunterricht in mehrsprachigen Klassen - Cont.-Nr. 4 [090093]
- Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [090062]
- Seminar: Spracherwerb [090050]
- Übung: Grammatik der deutschen Sprache [090044]
- Übung: Grammatik der deutschen Sprache [090048]
- Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [098109]
- Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [098110]
- Seminar: Grammatikerwerb [098132]
- Seminar: Flexionsmorphologie [098102]
- Seminar: Flexionsmorphologie [098103]
- Seminar: Grammatik für die Grundschule [098036]
- Übung: Grammatik der deutschen Sprache [098083]
- Seminar: Grammatikerwerb [096173]
- Seminar: Grammatikunterricht in mehrsprachigen Klassen [096183]
- Seminar: Grammatikerwerb [096172]
- Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [096072]
- Seminar: Grammatikunterricht in mehrsprachigen Klassen [096182]
- Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [096073]
- Seminar: Grammatik für die Grundschule [094098]
- Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [094072]
- Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [094071]
- Seminar: Flexionsmorphologie [094044]
- Seminar: Flexionsmorphologie [094043]
- Seminar: Grammatisches Lernen in der Grundschule [094113]
- Übung: Grammatik der deutschen Sprache [094024]
Projekte
- 28. Jahrestagung der European Second Language Association (EuroSLA), 05.09. - 08.09.2018, Münster ()
Wissenschaftliche Veranstaltung: DFG - Internationale wissenschaftliche Veranstaltungen | Förderkennzeichen: DI 808/6-1 - Deutsch für Geflüchtete – Zweitspracherwerb in Theorie und Praxis ()
Gefördertes Einzelprojekt: Universitätsgesellschaft Münster e.V. - Prototypen, Schemata und Konstruktionen in der deutschen Morphologie. Theoretische und angewandte Perspektiven ()
Wissenschaftliche Veranstaltung: DFG - Internationale wissenschaftliche Veranstaltungen | Förderkennzeichen: GA 2563/1-1 - GAL Research School: Elizitationsverfahren in der Mehrsprachigkeitsforschung ()
Wissenschaftliche Veranstaltung: Teilnahmebeiträge/Tagungsgebühren, Gesellschaft für Angewandte Linguistik e.V.
Publikationen
Bücher
Fachbücher (Monografien)
- Schroeter-Brauss, S, Wecker, V, und Henrici, L. . Sprache im naturwissenschaftlichen Unterricht, Waxmann, .
- Schroeter-Brauss, Sabina Wecker und Verena Henrici, Laura. Schroeter-Brauss, Sabina, Wecker, Verena, Henrici, Laura: Sprache im naturwissenschaftlichen Unterricht. Münster/New York: Waxmann. (UTB 4861)., Münster, Waxmann, .
- Wecker, Verena. „Strategien bei der Pluralbildung im DaZ-Erwerb. Eine Studie mit russisch- und türkischsprachigen Lernern.“DaZ Forschung, Bd. 12, De Gruyter, .
- Wecker, V. „Sprache und Identität im Kontext der Migration schlesischer Aussiedler nach Deutschland.“Studentische Arbeitspapiere zu Sprache und Interaktion, Bd. 15, Selbstverlag / Eigenverlag, .
Fachbücher (Herausgegebene Bücher)
- Binanzer, Anja, Gamper, Jana, und Wecker, Verena, Herausgeber. „Prototypen – Schemata – Konstruktionen. Untersuchungen zur deutschen Morphologie und Syntax.“Germanistische Linguistik, Berlin, Boston, De Gruyter Mouton, . doi: 10.1515/9783110710595.
- Binanzer, A, Langlotz, M, und Wecker, V, Herausgeber. Grammatik in Erzählungen - Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, .
Artikel
Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- Binanzer, Anja, Cristante, Valentina, und Wecker, Verena. . „Schulische Zweitsprachvermittlung und Zweitspracherwerb während der Covid-19-Pandemie. Auswirkungen von Schulschließungen und Distanzunterricht auf das Lehren und Lernen von DaZ.“ Zeitschrift fur Angewandte Linguistik, Bd. 77, , S. 145–188. doi: 10.1515/zfal-2022-2085.
- Köpcke, Klaus-Michael, Schimke, Sarah, und Wecker, Verena. . „Processing of German Plural Nouns - Evidence for Schemata.“ Word Structure, Bd. 14, Nr. 1, , S. 1–24. doi: 10.3366/word.2021.0173.
- Köpcke, Klaus-Michael Wecker Verena. „Source- and product-oriented strategies in L2 acquisition of plural marking in German.“ Morphology, Bd. 27,1, , S. 77–103.
- Binanzer, A., Gamper, J., und Wecker, V.. „Die Schwester küsst den Bruder. Durch sprachvergleichenden Deutschunterricht zum Akkusativ.“ Deutsch differenziert, Bd. 9, Nr. 2, , S. 32–37.
Rezension (Zeitschrift)
- Binanzer, A. und Wecker, V. „Rezension von Sze-Mun Chan (2005): Genusintegration. Eine systematische Untersuchung zur Genuszuweisung englischer Entlehnungen in der deutschen Sprache. München: Iudicium.“ Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen SprachwissenschaftNr. 3,1, , S. 18–23.
Konferenzbeiträge
Abstract in einer Online-Sammlung (Konferenz)
- Wecker, V. „Handling a Complex Grammatical System: Child L2 Learners’ Strategies of Choosing a Good Plural Form in German.“ 13th International Congress for the Study of Child Language, Amsterdam, Niederlande, .
Poster
- Binanzer, Anja und Wecker, Verena. „Child L2 acquisition of German strong verb inflection – evidence for an implicational pattern.“ XVIth International Congress International Association for the Study of Child Language, Prag, .
- Binanzer, Anja und Wecker, Verena. „Zur differenzierten Förderung grammatischen Könnens und Wissens in heterogenen Lerngruppen. Überlegungen zur Gestaltung von Curricula und Lehr-Lern-Materialien.“ 22. Symposion Deutschdidaktik, Hamburg, .
- Gamper, Jana Wecker Verena. „On the relation between plural marking and gender assignment in L2 German.“ IASCL 2017, Lyon, .
- Wecker, Verena. „Handling a Complex Grammatical System: Child L2 Learners' Strategies of Choosing a Good Plural Form in German.“ XIIIth International Congress International Association for the Study of Child Language, Amsterdam, .
- Binanzer, A., Gamper, J., und Wecker, V.. „Erwerb der Nominalflexion in DaZ.“ 1. Nachwuchstagung der Graduate School Empirical and Applied Linguistics: Linguistik zwischen Empirie und Theorie, Münster, Deutschland, .
- Wecker, V. „The L2 Acquisition of the German Number System by Children with Russian or Turkish as Their First Language and Its Implications for Morphological Theories.“ 12th International Congress for the Study of Child Language, Montreal, Kanada, .
Buchbeiträge
Forschungsartikel (Buchbeiträge)
- Binanzer, Anja und Wecker, Verena. „Erwerb und Vermittlung der starken Verbflexion bei mehrsprachigen SchülerInnen.“ Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische Perspektiven, herausgegeben von Valentina Cristante und Sabrina Geyer, Bochum, SLLD, , S. 9–26. doi: 10.46586/SLLD.462.
- Wecker, Verena und Binanzer, Anja. „Zum Zusammenhang von grammatischem Wissen und schriftsprachlichen Kompetenzen. Theoretische und empirische Befunde.“ Schriftsprach- und Orthographieerwerb. Erstlesen, Erstschreiben, Deutschunterricht in Theorie und Praxis, herausgegeben von Helena Olfert und Christa Röber, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, , S. 269–293.
- Gamper, Jana, Wecker, Verena, und Szardenings, Carsten. . „Zum Zusammenhang der Kategorien Genus und Plural im DaZ-Erwerb.“ Prototypen – Schemata – Konstruktionen. Untersuchungen zur deutschen Morphologie und Syntax, Germanistische Linguistik, herausgegeben von Anja Binanzer, Jana Gamper und Verena Wecker, 2021, De Gruyter, , S. 327–374. doi: 10.1515/9783110710595.
- Binanzer, Anja, Gamper, Jana, und Wecker, Verena. . „Einleitung.“ Prototypen – Schemata – Konstruktionen. Untersuchungen zur deutschen Morphologie und Syntax, Germanistische Linguistik, herausgegeben von Anja Binanzer, Jana Gamper und Verena Wecker, Berlin, Boston, De Gruyter, , S. 1–10. doi: 10.1515/9783110710595.
- Binanzer, Anja und Wecker, Verena. „Lernergrammatik und Grammatikunterricht – Überlegungen zu natürlichen Erwerbssequenzen und didaktischer Progression.“ Grammatikdidaktik: Theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität, herausgegeben von Miriam Langlotz, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, , S. 61–86.
- Binanzer, A, Langlotz, M, und Wecker, V. . „Einleitung.“ Grammatik in Erzählungen - Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven, herausgegeben von A Binanzer, M Langlotz und V Wecker, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, , S. 1–7.
- Wecker, V. „Grammatisches Monitoring beim L2-Erzählen.“ Grammatik in Erzählungen - Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven, herausgegeben von A Binanzer, M Langlotz und V Wecker, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, , S. 79–102.
- Binanzer, A und Wecker, V. „Deutsch für Geflüchtete – Zweitspracherwerb in Theorie und Praxis.“ Neue Nachbarn – die Welt in Bewegung. Flucht und Migration aus unterschiedlichen Perspektiven, herausgegeben von U Bertels und C Bußmann, , S. x–x.
- Köpcke, K.-M. und Wecker, V. „Deutsche Pluralbildung im DaZ-Erwerb. Didaktische Überlegungen zum Umgang mit Abweichungen von der Norm.“ Deutsche Grammatik in Kontakt in Schule und Unterricht, herausgegeben von K.-M. Köpcke und A. Ziegler, , S. 295–312.
- Binanzer, Anja, Gamper, Jana, und Wecker, Verena. . „Kasus als Unterrichtsgegenstand in sprachlich heterogenen Grundschulklassen.“ Schulgrammatik und Sprachunterricht im Wandel, herausgegeben von Klaus-Michael Köpcke und Arne Ziegler, Berlin, De Gruyter, , S. 353–374.
- Wecker, V. „Theoretische Überlegungen zu Pluralbildungen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache.“ Language Learning and Language Use – Applied Linguistics Approaches, herausgegeben von S Kersten, C. Ludwig und B. Rüschoff, Duisburg, UVR, , S. 9–20.
- Binanzer, Anja Wecker Verena. „Der Haus, die Hausen. Genuszuweisung und Pluralbildung in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache.“ Usbekisch-deutsche Studien III. Sprache – Literatur – Kultur – Didaktik, herausgegeben von Rudolf Suntrup und al. et, Münster, LIT Verlag, , S. 3–22.
Übersichtsartikel (Buchbeitrag)
- Binanzer, Anja, Seifert, Heidi, und Wecker, Verena. . „Bildungssprache. Eine Bestandsaufnahme empirischer Zugänge und Evidenzen.“ Handbuch Deutsch als Fach- und Fremdsprache, herausgegeben von Michael Szurawitzki und Patrick Wolf-Farré, Berlin, De Gruyter, , S. 379–403. doi: 10.1515/9783110690279.
Sonderheft einer Fachzeitschrift
- Binanzer, Anja, Langlotz, Miriam, und Wecker, Verena, Herausgeber. „Implizites und explizites sprachliches Wissen und Vermitteln – Interdisziplinäre Fragestellungen – disziplinäre Zugänge.“ Sonderausgabe Bulletin suisse de linguistique appliquée ,.
Vorträge
- Wecker, Verena : „Ein Hase – viele Hasen: Anmerkungen zur Nomenprobe aus Perspektive der Erwerbsforschung“. 48. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft (DGfS), Trier, .
- Binanzer, Anja; Wecker, Verena : „ Erwerb und Vermittlung der starken Verbflexion bei mehrsprachigen SchülerInnen“. Internationale Tagung der Deutschlehrer:innen (IDT), Lübeck, .
- Binanzer, Anja; Hagemeier, Carolin; Wecker, Verena : “Implicational patterns in adult L2 acquisition of German verb inflection”. 32nd Conference of the European Second Language Association, Birmingham, .
- Binanzer, Anja; Hagemeier, Carolin; Seifert, Heidi; Wecker, Verena : „Implikationsmuster im Erwerb der starken Verbflexion in Deutsch als Zweitsprache“. Natürlichkeit, Implikationsmuster, Paradigmen und Kontinua, Hannover, .
- Binanzer, Anja; Cristante, Valentina; Wecker, Verena : „Zweitsprachvermittlung und Zweitspracherwerb während der COVID-19-Pandemie: Auswirkungen von Schulschließungen und Distanzlernen auf das Lehren und Lernen von Deutsch als Zweitsprache “. 24. Symposion Deutschdidaktik, Wien, .
- Binanzer, Anja; Cristante, Valentina; Wecker, Verena : „Zweitsprachvermittlung während der COVID-19-Pandemie“. 49. Jahrestagung Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Kassel, .
- Binanzer, Anja; Seifert, Heidi; Wecker, Verena : „Bildungssprache empirisch: Eine Review über Evidenzen zu Sprachdiagnostik, -entwicklung und -vermittlung“. Sektion Migrationslinguistik: Empirische Zugänge zu Bildungssprache und bildungssprachli-chen Kompetenzen bei der GAL-Sektionentagung, Würzburg/online, .
- Binanzer, Anja; Langlotz, Miriam; Wecker, Verena : „Implizite und/oder explizite Sprachvermittlung? Perspektiven für eine Interventionsstudie“. XIV. Kongress Internationale Vereinigung Germanistik, Palermo/online, .
- Binanzer, Anja; Langlotz, Miriam; Wecker, Verena : „Konzeption einer Interventionsstudie zu Effekten impliziten und expliziten Grammatikunterrichts in der Grundschule“. AG Grammatikdidaktik und Sprachbetrachtung, Erfurt, .
- Binanzer, Anja; Wecker, Verena : „Förderung von Mehrsprachigkeit im Grundschulalter“. 4. Erfurter Symposium für frühkindliche Entwicklungsförderung, Erfurt, .
- Binanzer, Anja; Wecker, Verena : „Lernergrammatik und Grammatik in Lehrwerken. Überlegungen zur Verknüpfung von Erwerbssequenzen und didaktischer Progression“. 45. Jahrestagung FaDaF, Mannheim, .
- Binanzer, Anja; Wecker, Verena : „Die Nominalflexion im Deutschunterricht. Erwerbssequenzielle Überlegungen für den gemeinsamen Unterricht von L1- und L2-LernerInnen“. 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft, Stuttgart, .
- Binanzer, Anja; Wecker, Verena : „Erwerbsverläufe in L1 und L2: Gleiche Lernziele für alle? “. Grammatikdidaktik - theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität, Braunschweig, .
- Binanzer, Anja; Wecker, Verena : „Voneinander lernen – Mehrsprachigkeit als Lernanlass im Deutschunterricht“. Ringvorlesung: Kinder in der Migrationsgesellschaft, TU Braunschweig, .
- Köpcke, Klaus-Michael; Schimke, Sarah; Wecker, Verena : „Schemata bei der Verarbeitung der deutschen Pluralmorphologie“. Workshop Mentale Repräsentation grammatischer Strukturen, Münster, .
- Wecker, Verena : „Grammatisches Wissen in Erzählungen. Eine Analyse der Selbstkorrekturen von DaZ-Lernern beim Erzählen“. 25. Deutscher Germanistentag, Bayreuth, .
- Wecker, Verena : „Competition in the German Plural System: A Product-Oriented Perspective“. 17th International Morphology Meeting, Wien, .
- Wecker, Verena : „Grammatik in der Grundschule: Möglichkeiten der sprachvergleichenden Erarbeitung“. 3. GAL-Sektionentagung, Frankfurt (Oder), .
- Köpcke, Klaus-Michael; Wecker, Verena : „Normabweichungen bei der Pluralbildung im DaZ-Erwerb - Konsequenzen für den Unterricht “. 20. Symposion Deutschdidaktik, Basel, .
- Wecker, Verena : „Deutsche Pluralbildung – Didaktische Konsequenzen aus Erwerbsstrategien in DaZ“. 41. FaDaF-Jahrestagung, Münster, .
- Köpcke, Klaus-Michael; Wecker, Verena : „Strategien beim Erwerb der deutschen Pluralmorphologie durch Kinder mit Deutsch als Zweitsprache“. DEUTSCHE GRAMMATIK IN KONTAKT IN SCHULE UND UNTERRICHT, Graz, .
- Köpcke, Klaus-Michael; Wecker, Verena : “German Plural Formation in L2 Acquisition. Evidence for a Schema-Model”. 35. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft, Potsdam, .
- Binanzer, Anja; Gamper, Jana & Wecker, Verena : „Die Nominalflexion als Unterrichtsgegenstand in der Grundschule. Ein Vorschlag für einen sprachintegrativen Ansatz zum Umgang mit Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht“. Grammatiksymposium: Wohin steuert die Schulgrammatik/der Sprachunterricht? Kontinuität und Wandel, Westfälische Wilhelms-Universität, Münster, Deutschland, .