Germanistik Dr. Verena Wecker

Research Foci

Zweitspracherwerb
Morphologie
Sprachdidaktik

Further Affiliation at the University of Münster

Institute of German Language and Literature - Division: Linguistics and Low German

Doctoral AbstractThesis

Source- und produktorientierte Strategien bei der Pluralbildung. Eine Untersuchung zum Erwerb des deutschen Numerussystems durch Grundschulkinder mit türkischer und russischer Ausgangssprache

Supervisors

Dr. Andreas Bittner
Professor Dr. Klaus-Michael Köpcke

Doctoral Subject

Deutsche Philologie

Doctoral Degree

Dr. phil.

Awarded by

Department 09 – Philologies

In der Dissertation wird untersucht, welche Strategien Grundschulkinder mit türkischer oder russischer Ausgangssprache anwenden, um einen Plural zu einem deutschen Nomen zu bilden und wie sich diese Strategien im Erwerbsverlauf verändern. Die zentrale These lautet, dass die Lerner sich weder allein an der Singularform des Nomens orientieren, um durch Regelanwendung den richtigen Plural zu bilden, wie es von source-orientierten Beschreibungsmodellen des deutschen Pluralsystems nahegelegt wird, noch allein an der zu bildenden Pluralform selbst, wie es in produktorientierten Ansätzen beschrieben wird. Vielmehr spielen beide Strategien eine Rolle, wobei das produktorientierte Vorgehen auf einer niedrigeren Erwrbsstufe dominanter ist. Die unterschiedlichen Ausgangssprachen spielen dabei eine untergeordnete Rolle. Die Arbeit ist im Rahmen der gebrauchsbasierten Spracherwerbstheorien angesiedelt.

Academic Education

04.2009 – 10.2014: Promotion (Graduate School Empirical and Applied Linguistics)
10.2003 – 02.2009: Studium der Fächer Germanistik (Hauptfach), Romanistik (Schwerpunkt Französisch) und Allgemeine Sprachwissenschaft, Abschluss: Magistra Artium

Positions

since 11.2014: Akademische Rätin im Germanistischen Institut der WWU Münster, Abteilung Sprachdidaktik
10.2012 – 10.2014: Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrkraft für besondere Aufgaben im Germanistischen Institut der WWU Münster, Abteilung Sprachdidaktik
04.2010 – 09.2012: Koordinatorin der Graduate School Empirical and Applied Linguistics der WWU Münster
10.2011 – 07.2012: Lehrbeauftragte für DaF im Sprachenzentrum der WWU Münster
07.2012: DaZ-Lehrkraft im Projekt "Sauerländer Sprachsommer"
04.2009 – 03.2010: Wissenschaftliche Hilfskraft im Germanistischen Institut der WWU Münster, Abteilung Sprachdidaktik
09.2005 – 03.2009: Studentische Hilfskraft im Ardey-Verlag Münster
09.2007 – 01.2008: Praktikantin im Goethe-Institut Montreal, Kanada

External Functions

since 11.2015: Mitglied im Deutschen Germanistenverband
since 05.2015: Mitglied im Symposion Deutschdidaktik e.V.
since 07.2011: Mitglied der International Association for the Study of Child Language (IASCL)

Teaching

Winter Term 2026/27
Summer Term 2026
Winter Term 2025/26
Summer Term 2025
Winter Term 2024/25
Summer Term 2024
Winter Term 2023/24

Winter Term 2026/27

Lecture: Einführung in Deutsch als Zweitsprache für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung [097253]
(in cooperation with Vera Busse)
- [13^th Oct 2026 – 2^nd Feb 2027 | Tue, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | S 2]
Seminar: Kohärenz und Kohäsion in Texten und Äußerungen von Kindern [096128]
- [14^th Oct 2026 – 3^rd Feb 2027 | Wed, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | VSH 19]
Seminar: Von leichter Sprache zu Bildungssprache im inklusiven Unterricht - Gruppe 2 (Angebot des Faches Deutsch) [097252]
- [13^th Oct 2026 – 2^nd Feb 2027 | Tue, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | VSH 116]
Seminar: Flexionsmorphologie [096053]
- [14^th Oct 2026 – 3^rd Feb 2027 | Wed, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | VSH 06]
Seminar: Von leichter Sprache zu Bildungssprache im inklusiven Unterricht - Gruppe 1 (Angebot des Faches Deutsch) [097251]
- [12^th Oct 2026 – 1^st Feb 2027 | Mon, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | VSH 18]

Summer Term 2026

Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [094043]
- [Fri, 24^th Apr 2026, 10.15 a. m. – 11.45 a. m. | Single Course]
- [Tue, 26^th May 2026, 2.00 p. m. – 8.00 p. m. | Single Course | VSH 118]
- [Wed, 27^th May 2026, 10.00 a. m. – 4.30 p. m. | Single Course | VSH 118]
- [Thu, 28^th May 2026, 8.00 a. m. – 2.30 p. m. | Single Course | VSH 118]
- [Wed, 10^th Jun 2026, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | Single Course | F 234]
Seminar: Grammatikunterricht in mehrsprachigen Klassen [094079]
- [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | VSH 011]
Seminar: Topologisches Feldermodell in der Grundschule [094073]
- [14^th Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | VSH 18]
Seminar: * Deutsch im Sprachvergleich [094091]
- [14^th Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | VSH 116]
Seminar: Kontrastive Linguistik und Zweitspracherwerb [094058]
- [14^th Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | VSH 06]
Practice: Grammatik der deutschen Sprache [094026]
- [13^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | VSH 06]

Winter Term 2025/26

Summer Term 2025

Winter Term 2024/25

Summer Term 2024

Winter Term 2023/24

Projects

28. Jahrestagung der European Second Language Association (EuroSLA), 05.09. - 08.09.2018, Münster (2017 – 2018)
Scientific Event: DFG - Internationale wissenschaftliche Veranstaltungen | Project Number: DI 808/6-1
Deutsch für Geflüchtete – Zweitspracherwerb in Theorie und Praxis (2016 – 2017)
Individual Granted Project: Universitätsgesellschaft Münster e.V.
Prototypen, Schemata und Konstruktionen in der deutschen Morphologie. Theoretische und angewandte Perspektiven (2017)
Scientific Event: DFG - Internationale wissenschaftliche Veranstaltungen | Project Number: GA 2563/1-1
GAL Research School: Elizitationsverfahren in der Mehrsprachigkeitsforschung (2017)
Scientific Event: Teilnahmebeiträge/Tagungsgebühren, Gesellschaft für Angewandte Linguistik e.V.

Publications

Books
Articles
Special Issues of Journals

Books

Books (Monographs)

Schroeter-Brauss, S, Wecker, V, and Henrici, L. . Sprache im naturwissenschaftlichen Unterricht, Waxmann, 2018.
Schroeter-Brauss, Sabina Wecker and Verena Henrici, Laura. Schroeter-Brauss, Sabina, Wecker, Verena, Henrici, Laura: Sprache im naturwissenschaftlichen Unterricht. Münster/New York: Waxmann. (UTB 4861)., Münster, Waxmann, 2018.
Wecker, Verena. “Strategien bei der Pluralbildung im DaZ-Erwerb. Eine Studie mit russisch- und türkischsprachigen Lernern.”DaZ Forschung, Vol. 12, De Gruyter, 2016.
Wecker, V. “Sprache und Identität im Kontext der Migration schlesischer Aussiedler nach Deutschland.”Studentische Arbeitspapiere zu Sprache und Interaktion, Vol. 15, Selbstverlag / Eigenverlag, 2009.

Books (Edited Collections)

Binanzer, Anja, Gamper, Jana, and Wecker, Verena, editors. “Prototypen – Schemata – Konstruktionen. Untersuchungen zur deutschen Morphologie und Syntax.”Germanistische Linguistik, Berlin, Boston, De Gruyter Mouton, 2021. doi: 10.1515/9783110710595.
Binanzer, A, Langlotz, M, and Wecker, V, editors. Grammatik in Erzählungen - Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, 2019.

Articles

Articles in Scientific Journals, Newspapers or Magazines

Research Articles (Journals)

Binanzer, Anja, Cristante, Valentina, and Wecker, Verena. . “Schulische Zweitsprachvermittlung und Zweitspracherwerb während der Covid-19-Pandemie. Auswirkungen von Schulschließungen und Distanzunterricht auf das Lehren und Lernen von DaZ.” Zeitschrift fur Angewandte Linguistik, Vol. 77, 2022, pp. 145–188. doi: 10.1515/zfal-2022-2085.
Köpcke, Klaus-Michael, Schimke, Sarah, and Wecker, Verena. . “Processing of German Plural Nouns - Evidence for Schemata.” Word Structure, Vol. 14, № 1, 2021, pp. 1–24. doi: 10.3366/word.2021.0173.
Köpcke, Klaus-Michael Wecker Verena. “Source- and product-oriented strategies in L2 acquisition of plural marking in German.” Morphology, Vol. 27,1, 2017, pp. 77–103.
Binanzer, A., Gamper, J., and Wecker, V.. “Die Schwester küsst den Bruder. Durch sprachvergleichenden Deutschunterricht zum Akkusativ.” Deutsch differenziert, Vol. 9, № 2, 2014, pp. 32–37.

Review (Journal)

Binanzer, A. and Wecker, V. “Rezension von Sze-Mun Chan (2005): Genusintegration. Eine systematische Untersuchung zur Genuszuweisung englischer Entlehnungen in der deutschen Sprache. München: Iudicium.” Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft№ 3,1, 2011, pp. 18–23.

Conference Contributions

Abstract in a Digital Collection (Conferences)

Wecker, V. “Handling a Complex Grammatical System: Child L2 Learners’ Strategies of Choosing a Good Plural Form in German.” 13th International Congress for the Study of Child Language, Amsterdam, Niederlande, 2014.

Posters

Binanzer, Anja and Wecker, Verena. “Child L2 acquisition of German strong verb inflection – evidence for an implicational pattern.” XVIth International Congress International Association for the Study of Child Language, Prag, 07/2024.
Binanzer, Anja and Wecker, Verena. “Zur differenzierten Förderung grammatischen Könnens und Wissens in heterogenen Lerngruppen. Überlegungen zur Gestaltung von Curricula und Lehr-Lern-Materialien.” 22. Symposion Deutschdidaktik, Hamburg, 09/2018.
Gamper, Jana Wecker Verena. “On the relation between plural marking and gender assignment in L2 German.” IASCL 2017, Lyon, 2017.
Wecker, Verena. “Handling a Complex Grammatical System: Child L2 Learners' Strategies of Choosing a Good Plural Form in German.” XIIIth International Congress International Association for the Study of Child Language, Amsterdam, 07/2014.
Binanzer, A., Gamper, J., and Wecker, V.. “Erwerb der Nominalflexion in DaZ.” 1. Nachwuchstagung der Graduate School Empirical and Applied Linguistics: Linguistik zwischen Empirie und Theorie, Münster, Deutschland, 2011.
Wecker, V. “The L2 Acquisition of the German Number System by Children with Russian or Turkish as Their First Language and Its Implications for Morphological Theories.” 12th International Congress for the Study of Child Language, Montreal, Kanada, 2011.

Book Contributions

Research Article (Book Contributions)

Binanzer, Anja and Wecker, Verena. “Erwerb und Vermittlung der starken Verbflexion bei mehrsprachigen SchülerInnen.” Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische Perspektiven, edited by Valentina Cristante and Sabrina Geyer, Bochum, SLLD, 2026, pp. 9–26. doi: 10.46586/SLLD.462.
Wecker, Verena and Binanzer, Anja. “Zum Zusammenhang von grammatischem Wissen und schriftsprachlichen Kompetenzen. Theoretische und empirische Befunde.” Schriftsprach- und Orthographieerwerb. Erstlesen, Erstschreiben, Deutschunterricht in Theorie und Praxis, edited by Helena Olfert and Christa Röber, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, 2022, pp. 269–293.
Gamper, Jana, Wecker, Verena, and Szardenings, Carsten. . “Zum Zusammenhang der Kategorien Genus und Plural im DaZ-Erwerb.” Prototypen – Schemata – Konstruktionen. Untersuchungen zur deutschen Morphologie und Syntax, Germanistische Linguistik, edited by Anja Binanzer, Jana Gamper and Verena Wecker, 2021, De Gruyter, 2021, pp. 327–374. doi: 10.1515/9783110710595.
Binanzer, Anja, Gamper, Jana, and Wecker, Verena. . “Einleitung.” Prototypen – Schemata – Konstruktionen. Untersuchungen zur deutschen Morphologie und Syntax, Germanistische Linguistik, edited by Anja Binanzer, Jana Gamper and Verena Wecker, Berlin, Boston, De Gruyter, 2021, pp. 1–10. doi: 10.1515/9783110710595.
Binanzer, Anja and Wecker, Verena. “Lernergrammatik und Grammatikunterricht – Überlegungen zu natürlichen Erwerbssequenzen und didaktischer Progression.” Grammatikdidaktik: Theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität, edited by Miriam Langlotz, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, 2020, pp. 61–86.
Binanzer, A, Langlotz, M, and Wecker, V. . “Einleitung.” Grammatik in Erzählungen - Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven, edited by A Binanzer, M Langlotz and V Wecker, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, 2019, pp. 1–7.
Wecker, V. “Grammatisches Monitoring beim L2-Erzählen.” Grammatik in Erzählungen - Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven, edited by A Binanzer, M Langlotz and V Wecker, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, 2019, pp. 79–102.
Binanzer, A and Wecker, V. “Deutsch für Geflüchtete – Zweitspracherwerb in Theorie und Praxis.” Neue Nachbarn – die Welt in Bewegung. Flucht und Migration aus unterschiedlichen Perspektiven, edited by U Bertels and C Bußmann, 2018, pp. x–x.
Köpcke, K.-M. and Wecker, V. “Deutsche Pluralbildung im DaZ-Erwerb. Didaktische Überlegungen zum Umgang mit Abweichungen von der Norm.” Deutsche Grammatik in Kontakt in Schule und Unterricht, edited by K.-M. Köpcke and A. Ziegler, 2015, pp. 295–312.
Binanzer, Anja, Gamper, Jana, and Wecker, Verena. . “Kasus als Unterrichtsgegenstand in sprachlich heterogenen Grundschulklassen.” Schulgrammatik und Sprachunterricht im Wandel, edited by Klaus-Michael Köpcke and Arne Ziegler, Berlin, De Gruyter, 2013, pp. 353–374.
Wecker, V. “Theoretische Überlegungen zu Pluralbildungen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache.” Language Learning and Language Use – Applied Linguistics Approaches, edited by S Kersten, C. Ludwig and B. Rüschoff, Duisburg, UVR, 2012, pp. 9–20.
Binanzer, Anja Wecker Verena. “Der Haus, die Hausen. Genuszuweisung und Pluralbildung in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache.” Usbekisch-deutsche Studien III. Sprache – Literatur – Kultur – Didaktik, edited by Rudolf Suntrup and al. et, Münster, LIT Verlag, 2010, pp. 3–22.

Review Article (Book Contribution)

Binanzer, Anja, Seifert, Heidi, and Wecker, Verena. . “Bildungssprache. Eine Bestandsaufnahme empirischer Zugänge und Evidenzen.” Handbuch Deutsch als Fach- und Fremdsprache, edited by Michael Szurawitzki and Patrick Wolf-Farré, Berlin, De Gruyter, 2024, pp. 379–403. doi: 10.1515/9783110690279.

Special Issue of a Journal

Binanzer, Anja, Langlotz, Miriam, and Wecker, Verena, editors. “Implizites und explizites sprachliches Wissen und Vermitteln – Interdisziplinäre Fragestellungen – disziplinäre Zugänge.” Special Issue Bulletin suisse de linguistique appliquée ,2022.

Talks

Wecker, Verena 2026: „Ein Hase – viele Hasen: Anmerkungen zur Nomenprobe aus Perspektive der Erwerbsforschung“. 48. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft (DGfS), Trier, Feb 26, 2026.
Binanzer, Anja; Wecker, Verena 2025: „ Erwerb und Vermittlung der starken Verbflexion bei mehrsprachigen SchülerInnen“. Internationale Tagung der Deutschlehrer:innen (IDT), Lübeck, Jul 28, 2025.
Binanzer, Anja; Hagemeier, Carolin; Wecker, Verena 2023: “Implicational patterns in adult L2 acquisition of German verb inflection ”. 32nd Conference of the European Second Language Association, Birmingham, Aug 31, 2023.
Binanzer, Anja; Hagemeier, Carolin; Seifert, Heidi; Wecker, Verena 2023: „Implikationsmuster im Erwerb der starken Verbflexion in Deutsch als Zweitsprache“. Natürlichkeit, Implikationsmuster, Paradigmen und Kontinua, Hannover, Mar 17, 2023.
Binanzer, Anja; Cristante, Valentina; Wecker, Verena 2022: „Zweitsprachvermittlung und Zweitspracherwerb während der COVID-19-Pandemie: Auswirkungen von Schulschließungen und Distanzlernen auf das Lehren und Lernen von Deutsch als Zweitsprache “. 24. Symposion Deutschdidaktik, Wien, Sep 19, 2022.
Binanzer, Anja; Cristante, Valentina; Wecker, Verena 2022: „Zweitsprachvermittlung während der COVID-19-Pandemie“. 49. Jahrestagung Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Kassel, Sep 1, 2022.
Binanzer, Anja; Seifert, Heidi; Wecker, Verena 2021: „Bildungssprache empirisch: Eine Review über Evidenzen zu Sprachdiagnostik, -entwicklung und -vermittlung“. Sektion Migrationslinguistik: Empirische Zugänge zu Bildungssprache und bildungssprachli-chen Kompetenzen bei der GAL-Sektionentagung, Würzburg/online, Sep 15, 2021.
Binanzer, Anja; Langlotz, Miriam; Wecker, Verena 2021: „Implizite und/oder explizite Sprachvermittlung? Perspektiven für eine Interventionsstudie“. XIV. Kongress Internationale Vereinigung Germanistik, Palermo/online, Jul 31, 2021.
Binanzer, Anja; Langlotz, Miriam; Wecker, Verena 2019: „Konzeption einer Interventionsstudie zu Effekten impliziten und expliziten Grammatikunterrichts in der Grundschule“. AG Grammatikdidaktik und Sprachbetrachtung, Erfurt, Jul 5, 2019.
Binanzer, Anja; Wecker, Verena 2019: „Förderung von Mehrsprachigkeit im Grundschulalter“. 4. Erfurter Symposium für frühkindliche Entwicklungsförderung, Erfurt, Jan 19, 2019.
Binanzer, Anja; Wecker, Verena 2018: „Lernergrammatik und Grammatik in Lehrwerken. Überlegungen zur Verknüpfung von Erwerbssequenzen und didaktischer Progression“. 45. Jahrestagung FaDaF, Mannheim, Apr 5, 2018.
Binanzer, Anja; Wecker, Verena 2018: „Die Nominalflexion im Deutschunterricht. Erwerbssequenzielle Überlegungen für den gemeinsamen Unterricht von L1- und L2-LernerInnen“. 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft, Stuttgart, Mar 6, 2018.
Binanzer, Anja; Wecker, Verena 2017: „Erwerbsverläufe in L1 und L2: Gleiche Lernziele für alle? “. Grammatikdidaktik - theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität, Braunschweig, Sep 21, 2017.
Binanzer, Anja; Wecker, Verena 2017: „Voneinander lernen – Mehrsprachigkeit als Lernanlass im Deutschunterricht“. Ringvorlesung: Kinder in der Migrationsgesellschaft, TU Braunschweig, Jan 17, 2017.
Köpcke, Klaus-Michael; Schimke, Sarah; Wecker, Verena 2016: „Schemata bei der Verarbeitung der deutschen Pluralmorphologie“. Workshop Mentale Repräsentation grammatischer Strukturen, Münster, Dec 9, 2016.
Wecker, Verena 2016: „Grammatisches Wissen in Erzählungen. Eine Analyse der Selbstkorrekturen von DaZ-Lernern beim Erzählen“. 25. Deutscher Germanistentag, Bayreuth, Sep 28, 2016.
Wecker, Verena 2016: „Competition in the German Plural System: A Product-Oriented Perspective“. 17th International Morphology Meeting, Wien, Feb 21, 2016.
Wecker, Verena 2015: „Grammatik in der Grundschule: Möglichkeiten der sprachvergleichenden Erarbeitung“. 3. GAL-Sektionentagung, Frankfurt (Oder), Sep 24, 2015.
Köpcke, Klaus-Michael; Wecker, Verena 2014: „Normabweichungen bei der Pluralbildung im DaZ-Erwerb - Konsequenzen für den Unterricht “. 20. Symposion Deutschdidaktik, Basel, Sep 10, 2014.
Wecker, Verena 2014: „Deutsche Pluralbildung – Didaktische Konsequenzen aus Erwerbsstrategien in DaZ“. 41. FaDaF-Jahrestagung, Münster, Mar 21, 2014.
Köpcke, Klaus-Michael; Wecker, Verena 2013: „Strategien beim Erwerb der deutschen Pluralmorphologie durch Kinder mit Deutsch als Zweitsprache“. DEUTSCHE GRAMMATIK IN KONTAKT IN SCHULE UND UNTERRICHT, Graz, Jun 20, 2013.
Köpcke, Klaus-Michael; Wecker, Verena 2013: “German Plural Formation in L2 Acquisition. Evidence for a Schema-Model”. 35. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft, Potsdam, Mar 13, 2013.
Binanzer, Anja; Gamper, Jana & Wecker, Verena 2011: „Die Nominalflexion als Unterrichtsgegenstand in der Grundschule. Ein Vorschlag für einen sprachintegrativen Ansatz zum Umgang mit Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht“. Grammatiksymposium: Wohin steuert die Schulgrammatik/der Sprachunterricht? Kontinuität und Wandel, Westfälische Wilhelms-Universität, Münster, Deutschland, Nov 25, 2011.