Forschungsschwerpunkte
- Schrift- und Orthographievermittlung in der Erst- und Zweitsprache Deutsch/Zweitschrifterwerb und -vermittlung
- Förderung mündliche Kommunikationskompetenzen: Präsentieren und Moderieren
- Lese-/Schreibförderung (Texte) in der Erst- und Zweitsprache Deutsch
- Grammatikdidaktik in der Erst- und Zweitsprache Deutsch (inkl. Seiteneinstieg)
Vita
Akademische Ausbildung
- Habilitation ("Moderieren und Präsentieren im Deutschunterricht")
- Promotion ("Kognitive Prozesse beim Zweitschrifterwerb")
- Gymnasial-Lehramtsstudium an der WWU Münster und dann der Universität Dortmund (Fächer Deutsch und Musik)
Beruflicher Werdegang
- W3-Professorin für Sprachdidaktik des Deutschen an der Universität Münster
- W3-Professorin für deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik mit dem Schwerpunkt Sprachwissenschaft/Sprachdidaktik an der PH Heidelberg
- Wissenschaftliche Assistentin, später Akademische (Ober-)Rätin an der Bergischen Universität Wuppertal, während der Elternzeit Lise-Meitner-Habilitationsstipendiatin
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Dortmund
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der RWU Bonn
- Stipendiatin der Graduiertenförderung NW und des DAAD
Rufe
WWU Münster, Sprachdidaktik des Deutschen (W3) – angenommen
Universität Paderborn, Sprachdidaktik des Deutschen (W3) – abgelehnt
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik des Deutschen (W3) – abgelehnt
Pädagogische Hochschule Heidelberg, Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik des Deutschen (W3) – angenommen
Lehre
- Projektseminar: * Sprachförderung [096106]
- [ – | Mi., – | | VSH 010]
- Projektseminar: * Zweitsprachförderung [096104]
- [ – | Mo., – | | VSH 07]
- Seminar: Wie fördert man gleichzeitig Sprach- und Wissensausbau? [094103]
- [ – | Mi., – | | VSH 06]
- Seminar: Mit Pit die Welt der Sprache entdecken [094072]
- [ – | Mi., – | | VSH 18]
- Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [094044]
- [ – | Do., – | | VSH 18]
- Seminar: Förderung mündlicher Kompetenzen [094054]
- [ – | Do., – | | VSH 19]
- Projektseminar: *Zweitsprachförderung [094101]
- [ – | Mo., – | | VSH 19]
- Seminar: Schrift- und Orthographiedidaktik [090068]
- Projektseminar: * Sprachförderung [090117]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Deutsch (HRSGe), Schwerpunkt: Visualisieren, um zu verstehen (Fortsetzung von 098176) [090143]
- Seminar: Sprachliche Handlungskompetenz fördern: Schwerpunkt Hören und Sprechen [098118]
- Seminar: Hören - Sprechen - Lesen - Schreiben: Sprachliche Handlungskompetenz fördern [098151]
- Seminar: Sprachliche Handlungskompetenz fördern: Schwerpunkt Lesen und Schreiben [098116]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Deutsch (HRSGe), Schwerpunkt: Visualisieren, um zu verstehen [098176]
- Kolloquium: Forschungskolloquium [098201]
(zusammen mit Juliane Stude)
- Seminar: Mit "Pit" die Welt der Sprache entdecken - Grammatikwissen vernetzen [096176]
- Seminar: Texte schreiben und überarbeiten [096206]
- Projektseminar: Sprachförderung [096203]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Deutsch (HRSGe), Schwerpunkt: Orthographiedidaktik (Fortsetzung von 094170) [096016]
- Kolloquium: Kolloquium [096240]
(zusammen mit Juliane Stude)
Projekte
- Verbundprojekt: Adaptive Sprachförderarchitektur am Beispiel der Konnektierung in Klima- und Energiediskursen - Teilprojekt Sekundarstufe I (mit Didaktik-Schwerpunkt) – ARCHE ()
Beteiligung an einem bundesgeförderten Verbund: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt | Förderkennzeichen: 01JM2201A - Videobasierte Lehrmodule als Mittel der Theorie-Praxis-Integration: Teilprojekt 3 in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU ()
Beteiligung an einem bundesgeförderten Verbund: BMFTR - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Förderkennzeichen: 01JA1921 - Wissenschaftliche Argumentationsgänge visualisieren - ein E-learning-Modul zur Unterstützung von Rezeptions- und Produktionskompetenzen Studierender – wave ()
Gefördertes Einzelprojekt: Stiftung Innovation in der Hochschullehre - Förderprogramm Freiraum | Förderkennzeichen: FRFMM-869/2022
Publikationen
Monografien
Fachbücher (Monografien)
- Berkemeier, Anne und Selmani, Lirim. Handlungsbezogene Grammatikdidaktik: Grammatische Strukturen im Gebrauch vermitteln, 1. Auflage., Berlin, Erich Schmidt Verlag, . doi: 10.37307/978-3-503-23909-2.
- Berkemeier, Anne. Schrift- und Orthographievermittlung in vielfältigen Lerngruppen. Ein Theorie-Praxis-Band mit kompatiblen Instrumenten für alle Schulstufen,, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, . doi: 10.3278/9783763964987.
- Baurmann, Jürgen und Berkemeier, Anne. „Präsentieren - multimedial.“Praxis Deutsch, Bd. 244, herausgegeben von Jürgen Baurmann, Seelze, Friedrich Verlag, .
- Berkemeier, Anne. Präsentieren und Moderieren im Deutschunterricht der Sekundarstufen, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, .
- Berkemeier, Anne. „Kognitive Prozesse beim Zweitschrifterwerb.“Arbeiten zur Sprachanalyse, Bd. 29,, Frankfurt, Peter Lang, .
Lehrbücher (Monografien)
- Berkemeier, Anne, Gerhards, Julia, Hofmann-Kell, Stephanie, und Stahl, Sabine. . Mein Anfang auf Deutsch. Sprach- und Schriftvermittlung für Neuzugewanderte., Dortmund, Landesstelle für Schulische Integration, .
- Berkemeier, Anne und Schmidt, Anja. Schrittweise Deutsch. Individualisiert Deutsch lernen und lehren mit dem DaZ-Sprachkoffer. Einkaufen.,, Leipzig, Schubert-Verlag, .
- Berkemeier, Anne und Schmidt, Anja. Schrittweise Deutsch. Individualisiert Deutsch lernen und lehren mit dem DaZ-Sprachkoffer. Schule.,, Leipzig, Schubert-Verlag, .
- Berkemeier, Anne und Schmidt, Anja. Schrittweise Deutsch. Individualisiert Deutsch lernen und lehren mit dem DaZ-Sprachkoffer. Kennenlernen, Hobbies, Kleidung.,, Leipzig, Schubert-Verlag, .
- Zentgraf, Katharina, Prediger, Susanne, und Berkemeier, Anne. . Funktionale Zusammenhänge am Sprachanfang. Baustein A - Zusammenhänge in Graphen darstellen und beschreiben. Sprache und fachintegriertes Fördermaterial.,, Arnsberg, Selbstverlag/Eigenverlag, .
Artikel
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- Berkemeier, Anne. „(Zweit-)Schrifterwerb: Wer braucht was?“ BiSS Transfer Journal, Bd. 19, Nr. 19, , S. 8–13.
- Berkemeier, Anne und Escher, Katharina. „Was kann man mit Nomen machen?“ Grundschule Deutsch, Bd. 79, Nr. 3, , S. 20–24.
- Zentgraf, K, Prediger, S, und Berkemeier, A. . „Fach- und sprachintegrierter Mathematikunterricht am Sprachanfang: Diskursiv reichhaltige, lexikalisch und grammatisch fokussierte Zugänge zum mathematischen Funktionskonzept für Neuzugewanderte.“ Fremdsprachen Lehren und Lernen, Bd. 50, , S. 69–88.
- Berkemeier, A, Huda, M, und Kiepe, F. . „Auf dem Weg zur Informationsweitergabe. Sachtexte z.B. zu politischen Themen visualisieren.“ FÖM, Bd. 4, , S. 14–18.
- Berkemeier, Anne. „Wer genau? - Personenrätsel stellen: Mit Attributen beschreiben und leichzeitig die Großschreibung üben.“ Praxis Grundschule, Bd. 5/2018, , S. 26–29.
- Berkemeier, Anne, Kiepe, Fabian, und Szubert, Stephan. . „Ein Fest planen. Nominalgruppen ausbauen.“ Grundschule Deutsch, Bd. 3.51, , S. 41–43.
- Berkemeier, Anne. „"Wie kann ich das besser erklären?". Erklärungen in Sachtexten überarbeiten.“ Praxis Deutsch, Bd. 256, , S. 28–33.
- Berkemeier, Anne. „Texte schreiben und Sprache untersuchen. Individualisierte Schreibberatung als grammatische Lernumgebung.“ Grundschulunterricht Deutsch, Bd. 1/2013, .
- Berkemeier, Anne. „Präsentationen im DaF-Unterricht produkt- und prozessbezogen beurteilen.“ Fremdsprache Deutsch, Bd. 47, , S. 50–52.
- Berkemeier, Anne Grundwürmer Margit. „Präsentieren in der Fremdsprache. Deutsch lernen und lehren.“ Fremdsprache Deutsch, Bd. 47, , S. 12–17.
- Berkemeier, Anne. „Plädoyer für eine funktional-pragmatische Ausrichtung des Grammatikunterrichts.“ OBST, Bd. 79, , S. 57–77.
- Berkemeier, Anne. „Moderieren in der Grundschule.“ Grundschule Deutsch, Bd. 29, , S. 37–39.
- Berkemeier, Anne Pfennig Lothar. „Gymnasiale Schreibförderung im Bereich Deutsch als Zweitsprache.“ Deutschunterricht, Bd. 6, , S. 30-40.
- Berkemeier, Anne. „Texte überarbeiten: Das Kino im Kopf hilft mit. Erzähltexte bildlichl und akustisch vergegenwärtigen.“ Deutschunterricht, Bd. 6, , S. 46–50.
- Berkemeier, Anne. „Aus der Bildergeschichte ein Hörspiel machen.“ Grundschule Deutsch, Bd. 15, , S. 12–14.
- Berkemeier, Anne. „Zur Bedeutung der Silbe in der neueren rechtschreibdidaktischen Diskussion: Versuch einer Synopse.“ OBST, Bd. 73, , S. 81–96.
- Berkemeier, Anne Pfennig Lothar. „Den Zuhörer im Blick: Jugendbücher erfolgreich präsentieren.“ Deutschunterricht, Bd. 6, , S. 20–25.
- Berkemeier, Anne Pfennig Lothar. „Nutzt oder schadet Visualisieren mit Powerpoint?“ Praxis Deutch, Bd. 190, , S. 36–42.
- Berkemeier, Anne Neuland Eva. „Sprachbewusstsein. Themenheft. Sprachbewusstsein und Unterrichtswirklichkeit: Produktive Umsetzungsmöglichkeiten.“ Deutschunterricht, Bd. 3/2002, , S. 11-17.
- Berkemeier, Anne. „Nonverbale rhetorische Kommunikation: Mündliche Sprachreflexion von Schülerinnen einer 10. Gymnasialklasse.“ Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 3, , S. 330–348.
- Berkemeier, Anne. „Kontrastive Analyse von Schriftsysteminventaren.“ OBST, Bd. 56, , S. 48–74.
- Berkemeier, Anne. „Mehrschriftigkeit - Forschungsstand, Kontroversen, Desiderate.“ Wirkendes Wort, Bd. 1998, , S. 275–289.
Forschungsartikel in einem Sammelband (Konferenz)
- Berkemeier, Anne, Schmitt, Markus, und Geigenfeind, Astrid. . „Implementierung und Evaluation schulischer Schreibförderung als Herausforderung.“ dieS-online. www.uni-giessen.de/cms/fbz/fb05/dies/publikationen , herausgegeben von www.uni-giessen.de/cms/fbz/fb05/dies/publikationen dieS-online., .
Forschungsartikel (Buchbeiträge)
- Berkemeier, Anne, Larkin, Katharina, und Jünger, Anna-Maria. . „Eine Grammatikdidaktik für alle. Ein Beitrag aus erst- und zweitsprachdidaktischer Perspektive mit Beispielen zu Kasusflexion, Nominalgruppenausbau und Konnektierung.“ Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit. Theoretische und empirische Perspektiven , Sprachlich-literarisches Lernen und Deutschdidaktik: SLLD (B), Bd. 22, herausgegeben von Sabrina Geyer und Valentina Cristante, Universität Bochum, SLLD (B), , S. 121–139. doi: 10.46586/SLLD.462.
- Berkemeier, A und Kovtun-Hensel, O. „Vorstellung eines grammatischen Kompetenzrasters für systematischen (Bildungs-)Sprachausbau.“ Deutsch als Zweitsprache - Forschungsfelder und Ergebnisse, herausgegeben von AL Scherger, B Lütke, E Montanari, A Müller und Brede J Ricard, Fillibach Verlag, , S. 55–74.
- Berkemeier, Anne. „Individualisierte Lese-, Schreib- und Sprachförderung am Beispiel der Sachtextzusammenfassung.“ Schreiben in der Zweitsprache, herausgegeben von Heike Roll, Wilhelm Grießhaber, Sabine Schmölzer-Eibinger und Karen Schramm, De Gruyter, , S. 1–10.
- Berkemeier, Anne Wieland Regina. „Sprachliches Wissen und sprachliches Können: Grammatikunterricht funktional-pragmatisch gedacht.“ Form und Funktion, herausgegeben von A Krause, G Lehmann, W Thielmann und C Trautmann, Tübingen, Stauffenburg Verlag, , S. 645–658.
- Berkemeier, Anne. „Interdependenz von Formen und Funktionen. DaZ curricular nutzen.“ Grammatik und Variation, herausgegeben von Y Ekinci, E Montanari und L Selmani, Heidelberg, Synchron Wissenschaftsverlag der Autoren, , S. 257–266.
- Berkemeier, Anne Wilmes Sabine. „Heterogenität im Deutschunterricht.“ Inklusion: Sprachdidaktische Perspektiven, Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik - KoBeS, Bd. 11, herausgegeben von Gebele, Diana und Alexandra Zepter, , S. 57–78.
- Berkemeier, Anne. „Präsentieren multimedial (Kl. 1-6). Gründe für die frühzeitige Entwicklung einer vielfältigen Nutzungskompetenz.“ Deutsch digital. Praxis., herausgegeben von Ulf Abraham und Julia Knopf, Schneider Verlag Hohengehren, , S. 38–42.
- Berkemeier, Anne. „Sprachreflexion und mündliche Kommunikation.“ Sprachreflexion und Grammatikunterricht, Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. III, herausgegeben von Hildegard Gornik, Baltmansweiler, , S. 299–307.
- Berkemeier, Anne. „Reflexion über Sprache - ein leider immer noch einzulösendes Programm der Sprachdidaktik.“ Sprachvariation und Sprachreflexion in interkulturellen Kontexten, herausgegeben von Corinna Peschel und Kerstin Runschke, Frankfurt, Peter Lang, , S. 141–154.
- Berkemeier, Anne Drinhaus Mareike. „Inklusion als deutsch-didaktische Herausforderung.“ Inklusion - eine Herausforderung für die Grundschulpädagogik, herausgegeben von Ilona Esslinger-Hinz, Eva Fran und Silke Trumpa, , S. 108–118.
- Berkemeier, Anne, Kaltenbacher, und Erika. . „Zum Verhältnis von Zweitsprachförderung und (Deutsch-)Untericht.“ Inklusive Bildung. Erkenntnisse und Konzepte aus Fachdidaktik und Sonderpädagogik, herausgegeben von Silke Trumpa, Weinheim / Basel, , S. 292–307.
- Berkemeier, Anne Brauch Andrea. „Inhalte herausgesucht - Präsentation "in der Tasche?" Präsentationen reflektieren, beurteilen und überarbeiten.“ Präsentieren - multimedial, Praxis Deutsch, Bd. 244, herausgegeben von Jürgen Baurmann, , S. 40–45.
- Berkemeier, Anne Brauch Andrea. „Mehrere Primärtexte - eine Sprechvorlage: Präsentationsinhalte gliedern.“ Präsentieren - multimedial, Praxis Deutsch, Bd. 244, herausgegeben von Jürgen Baurmann, , S. 17–23.
- Berkemeier, Anne Geigenfeind Astrid. „Vom Text(abschnitt) zur Visualisierung inhaltlicher Zusammenhänge: Vorübungen.“ Präsentieren - multimedial, Praxis Deutsch, Bd. 244, herausgegeben von Jürgen Baurmann, , S. 30–37.
- Berkemeier, Anne Drinhaus Mareike. „Förderung phonologischer Bewusstheit beim Schrifterwerb in inklusiven Settings.“ Inklusive Bildung: Erkenntnisse und Konzepte aus Fachdidaktik und Sonderpädagogik, herausgegeben von Silke Trumpa, Weinheim / Basel, , S. 308–320.
- Berkemeier, Anne. „Multilingualer Schrifterwerb: Griechisch - Deutsch.“ Orthographie- und Schrifterwerb bei mehrsprachigen Kindern, herausgegeben von Wilhelm Grießhaber und Zeynep Kalkavan, Fillibach Verlag, , S. 35–56.
- Berkemeier, Anne. „Das Schreiben von Sachtextzusammenfassungen lernen, lehren und testen.“ Textformen als Lernformen, herausgegeben von Thorsten Pohl und Thorsten Steinhoff, Gilles & Francke Verlag, , S. 211–232.
- Berkemeier, Anne, Huneke, Hans-Werner, und Weiser, Manfred. . „Lehr-Lern-Prozesse im virtuellen Konferenzraum.“ Hochschulkommunikation in der Diskussion, herausgegeben von D Meer und M Lévy-Tödter, Frankfurt, Peter Lang, , S. 345–361.
- Berkemeier, Anne. „Wissen macht Ah! - SchülerInnen erklären SchülerInnen Orthographisches medial.“ Erklären. Gesprächsanalytische und fachdidaktische Perspektiven, herausgegeben von Rüdiger Vogt, Tübingen, Stauffenburg Verlag, , S. 57–66.
- Berkemeier, Anne. „Visualisierend präsentieren als eine Form des Informationsmanagements.“ Sprechen und Kommunizieren, herausgegeben von Michael Krelle und Carmen Spiegel, Schneider Verlag Hohengehren, , S. 156–170.
- Berkemeier, Anne Pfennig Lothar. „SchülerInnen präsentieren.“ Unterrichtskommunikation und Gesprächsdidaktik, Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. III, herausgegeben von Michael Becker-Mrotzek, Schneider Verlag Hohengehren, , S. 544–552.
- Berkemeier, Anne Pfennig Lothar. „SchülerInnen moderieren.“ Unterrichtskommunikation und Gesprächsdidaktik, Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. III, herausgegeben von Michael Becker-Mrotzek, Schneider Verlag Hohengehren, , S. 553–561.
- Berkemeier, Anne. „Visualisierend Präsentieren als eine Form des Informationsmanagements.“ Sprechen und Kommunizieren, herausgegeben von Michael Krelle und Carmen Spiegel, Schneider Verlag Hohengehren, , S. 156–170.
- Berkemeier, Anne. „Interaktives Problemlösen in Online-Foren: Funktionen von Moderationstätigkeiten.“ Profession und Kommunikation, Forum Angewandte Linguistik, Bd. 49, herausgegeben von S Niemeyer und H Diekmannshenke, Frankfurt, , S. 215–227.
- Berkemeier, Anne. „Sprachbewusstheit bei SchülerInnen erkennen - Was unterscheidet erfolgreiche von weniger erfolgreichen studentischen Arbeitsgruppen?“ Denken über Sprechen. Festschrift für Helga Andresen, herausgegeben von R Funke, O Jäkel und F Januschek, Flensburg, Selbstverlag / Eigenverlag, , S. 93–115.
- Berkemeier, Anne. „"Bildung" oder "Kompetenz": Vom Unbehagen zur Herausforderung.“ Sich bilden, ist nichts anderes, als frei werden. Sprachliche und literarische Bildung als Herausforderung für den Deutschunterricht, herausgegeben von G Härle und B Rank, Schneider Verlag Hohengehren, , S. 199–210.
- Berkemeier, Anne. „Perspektiven der Weiterentwicklung einer DaZ-spezifischen Schreibdidaktik.“ Texte und Diskurs. Festschrift für K. Ehlich., herausgegeben von Angelika Redder, Tübingen, , S. 401–410.
- Berkemeier, Anne. „Perspektiven sprachlicher Förderung durch die Orientierung auf Kernkompetenzen.“ Förderung der berufsbezogenen Sprachkompetenz: Befunde und Perspektiven, herausgegeben von C Efing und N Janich, Paderborn, Eusl-Verlag, , S. 171–185.
- Berkemeier, Anne. „Schrifterwerb im mehrsprachigen Kontext.“ Didaktik der deutschen Sprache - ein Handbuch, herausgegeben von U Bredel, H Günther, P Klotz, J Ossner und G Siebert-Ott, Paderborn, , S. 297–306.
- Bewrkemeier, Anne. „Wie Schüler(innen) ihr nonverbales Handeln beim Präsentieren und Moderieren reflektieren.“ Körpersprache im Deutschunterricht, herausgegeben von Otto Schober, , S. 58–72.
- Berkemeier, Anne. „Empirische Untersuchung von Segmentierungsstrategien beim lauten Lesen in der Alphabetisierungsphase.“ Empirische Grundschulforschung , Bd. 2, herausgegeben von H Giest und G Scheerer-Neumann, , S. 135–148.
- Berkemeier, Anne. „Wäre in Babylon das Lesen und Schreiben gelehrt worden ... Über die Notwendigkeit linguistischen Wissens für die Alphabetisierung mehrsprachiger/mehrschriftiger LernerInnen.“ Pfade druch Babylon. Konzepte und Beispiele für den Umgang mit sprachlicher Vielfalt an Schulen., herausgegeben von K Kuhs und W. Steinig, Freiburg, , S. 157–180.
Webauftritt (öffentlich zugänglich)
- Berkemeier, Anne und Bulut, Necle. „Hörtabelle: Deutsch - Nordkurdisch (Kurmanji).“ .
Arbeitspapier / Working Paper
- Bahn, M, Bekemeier, A, Deger, P, Engin, H, Evers, A, Höhr, R, Kovtun-Hensel, O, Kück, S, Lange, M, Mildenberger, G, Pfeiffer, F, Sommerfeld, K, Uebel, C, Werner, B, und West, C. . „Reallabor Asylsuchende in der Rhein-Neckar-Region: Vielfalt an Problemen - Vielfalt an Lösungen.“ ZEW policy brief Nr. 4/2019. .
Sonstige wissenschaftliche Veröffentlichungen
- Berkemeier, A und Schmidt, A. Schrittweise Deutsch. Individualisiert Deutsch lernen und lehren mit dem DaZ-Sprachkoffer, Leipzig, Schubert, .
- Berkemeier, A, Biafora, S, Geigenfeind, A, Harren, I, Renschler, N, und Sattelmayer, E. . "Lesen - Verstehen - Sachzusammenhänge darstellen" - Methodenbeschreibung., .
Begutachtete und betreute Promotionen
Betreute Promotionen
- Tusint, Marcel (): Die Satzleisten als Vermittlungsinstrument im Orthographieunterricht – eine Interventionsstudie zur Kommasetzung in 6. Klassen an Realschulen
- Betreuung
- Funke, Reinold
- Berkemeier, Anne
- Begutachtung
- Funke, Reinold
- Berkemeier, Anne
- Jünger, Anna-Maria (): Kleine Endung – große Wirkung: unterrichtsbegleitender Ausbau der Kasusflexion bei Deutsch-als-Zweitsprache-Lernenden mit einem spät-sukzessiven Spracherwerbstyp der Sekundarstufe I - eine Design-Based Research Studie
- Betreuung
- Harren, Inga
- Begutachtung
- Berkemeier, Anne
- Harren, Inga
- Möllers, Vivian Marielle (): Lese-, Schreib- und Rechtschreibstrategien mehrfach außergewöhnlicher Kinder der 5. und 6. Klassen einer Gesamtschule. Implikationen für die Diagnostik und Förderung
- Weiterer Betreuer
- Fischer, Christian
- Gutachterin
- Berkemeier, Anne
- Rossack, Solvig (): Schüler*innen der Mittelstufe planen ihre argumentativen Texte: eine Untersuchung aus dem Forschungsprojekt „!!Fach-an-Sprache-an-Fach!!“
- Betreuung
- Neumann, Astrid
- Berkemeier, Anne
- Begutachtung
- Neumann, Astrid
- Berkemeier, Anne
- Morek, Miriam
- Berkemeier, Anne
Begutachtete Promotionen
- Tusint, Marcel (): Die Satzleisten als Vermittlungsinstrument im Orthographieunterricht – eine Interventionsstudie zur Kommasetzung in 6. Klassen an Realschulen
- Betreuung
- Funke, Reinold
- Berkemeier, Anne
- Begutachtung
- Funke, Reinold
- Berkemeier, Anne
- Jünger, Anna-Maria (): Kleine Endung – große Wirkung: unterrichtsbegleitender Ausbau der Kasusflexion bei Deutsch-als-Zweitsprache-Lernenden mit einem spät-sukzessiven Spracherwerbstyp der Sekundarstufe I - eine Design-Based Research Studie
- Betreuung
- Berkemeier, Anne
- Harren, Inga
- Weitere Begutachtung
- Harren, Inga
- Möllers, Vivian Marielle (): Lese-, Schreib- und Rechtschreibstrategien mehrfach außergewöhnlicher Kinder der 5. und 6. Klassen einer Gesamtschule. Implikationen für die Diagnostik und Förderung
- Betreuung
- Fischer, Christian
- Berkemeier, Anne
- Rossack, Solvig (): Schüler*innen der Mittelstufe planen ihre argumentativen Texte: eine Untersuchung aus dem Forschungsprojekt „!!Fach-an-Sprache-an-Fach!!“
- Betreuung
- Neumann, Astrid
- Berkemeier, Anne
- Begutachtung
- Neumann, Astrid
- Berkemeier, Anne
- Morek, Miriam
- Berkemeier, Anne
