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Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!
In diesem Seminar wird ein Überblick über grundlegende Konzepte der Sonder- und Inklusionspädagogik sowie über konkrete Förderbereiche (Lernen, geistige Entwicklung, körperliche und motorische Entwicklung, Hören, Sehen, Sprache sowie emotionale und soziale Entwicklung) gegeben. Der Schwerpunkt liegt auf den konkreten Handlungsmöglichkeiten von Lehrkräften zur Gestaltung eines inklusiven Unterrichts auf Klassenebene. Dabei werden Strategien zur Unterstützung unterschiedlicher Schüler*innen mit spezifischen Förderbedarfen erarbeitet. Besonderer Wert wird auf die Entwicklung von Sensibilität für die Vielfalt individueller Lern- und Entwicklungsbedürfnisse gelegt. Zudem werden Möglichkeiten und Grenzen der (sonderpädagogischen-) Diagnostik sowie der Zusammenarbeit mit externen Akteurinnen wie Eltern, Schulpsychologinnen oder Therapeut*innen thematisiert. Am Ende des Seminars sollen die Studierenden in der Lage sein, konkrete Maßnahmen zur Förderung und Unterstützung in heterogenen Lerngruppen zu planen und durchzuführen sowie ihre Rolle als Lehrkraft in einem multiprofessionellen Team reflektiert wahrzunehmen.
- Lehrende/r: Theresa Maria Steiner
Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!
In diesem Seminar wird ein Überblick über grundlegende Konzepte der Sonder- und Inklusionspädagogik sowie über konkrete Förderbereiche (Lernen, geistige Entwicklung, körperliche und motorische Entwicklung, Hören, Sehen, Sprache sowie emotionale und soziale Entwicklung) gegeben. Der Schwerpunkt liegt auf den konkreten Handlungsmöglichkeiten von Lehrkräften zur Gestaltung eines inklusiven Unterrichts auf Klassenebene. Dabei werden Strategien zur Unterstützung unterschiedlicher Schüler*innen mit spezifischen Förderbedarfen erarbeitet. Besonderer Wert wird auf die Entwicklung von Sensibilität für die Vielfalt individueller Lern- und Entwicklungsbedürfnisse gelegt. Zudem werden Möglichkeiten und Grenzen der (sonderpädagogischen-) Diagnostik sowie der Zusammenarbeit mit externen Akteurinnen wie Eltern, Schulpsychologinnen oder Therapeut*innen thematisiert. Am Ende des Seminars sollen die Studierenden in der Lage sein, konkrete Maßnahmen zur Förderung und Unterstützung in heterogenen Lerngruppen zu planen und durchzuführen sowie ihre Rolle als Lehrkraft in einem multiprofessionellen Team reflektiert wahrzunehmen.
- Lehrende/r: Theresa Maria Steiner
- Lehrende/r: Christina Schwarzmann
Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!
Inklusion ist spätestens seit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention eine zentrale Forderung, die auch und wesentlich das System Schule betrifft. Dabei wird ein besonderer Fokus zumeist insbesondere auf die Schüler*innen mit einem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt bzw. auf die Differenzkategorie der Behinderung gelegt. Im Sinne einer ganzheitlichen und intersektionalen Betrachtung ist diese Kategorie aber regelmäßig mit weiteren ungleichheitsrelevanten Differenzkategorien wie z.B. der sozialen Herkunft, des Migrationshintergrunds sowie des Geschlechts verschränkt. In diesem Seminar soll es deshalb darum gehen, sich näher mit den einzelnen Heterogenitätsdimensionen auseinanderzusetzen, um diese dann in einem nächsten Schritt in einer gemeinsamen Perspektive zu betrachten. Aufbauend auf theoretischen Grundlagen und der Auseinandersetzung mit empirischen Befunden soll es am Ende des Seminars darum gehen, Ansatzpunkte für einen inklusionssensiblen Umgang mit Heterogenität in der Schule zu erarbeiten und zu diskutieren.
- Lehrende/r: Jannis Bosch
Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!
Inklusion ist spätestens seit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention eine zentrale Forderung, die auch und wesentlich das System Schule betrifft. Dabei wird ein besonderer Fokus zumeist insbesondere auf die Schüler*innen mit einem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt bzw. auf die Differenzkategorie der Behinderung gelegt. Im Sinne einer ganzheitlichen und intersektionalen Betrachtung ist diese Kategorie aber regelmäßig mit weiteren ungleichheitsrelevanten Differenzkategorien wie z.B. der sozialen Herkunft, des Migrationshintergrunds sowie des Geschlechts verschränkt. In diesem Seminar soll es deshalb darum gehen, sich näher mit den einzelnen Heterogenitätsdimensionen auseinanderzusetzen, um diese dann in einem nächsten Schritt in einer gemeinsamen Perspektive zu betrachten. Aufbauend auf theoretischen Grundlagen und der Auseinandersetzung mit empirischen Befunden soll es am Ende des Seminars darum gehen, Ansatzpunkte für einen inklusionssensiblen Umgang mit Heterogenität in der Schule zu erarbeiten und zu diskutieren.
- Lehrende/r: Jannis Bosch
Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!
Inklusion ist spätestens seit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention eine zentrale Forderung, die auch und wesentlich das System Schule betrifft. Dabei wird ein besonderer Fokus zumeist insbesondere auf die Schüler*innen mit einem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt bzw. auf die Differenzkategorie der Behinderung gelegt. Im Sinne einer ganzheitlichen und intersektionalen Betrachtung ist diese Kategorie aber regelmäßig mit weiteren ungleichheitsrelevanten Differenzkategorien wie z.B. der sozialen Herkunft, des Migrationshintergrunds sowie des Geschlechts verschränkt. In diesem Seminar soll es deshalb darum gehen, sich näher mit den einzelnen Heterogenitätsdimensionen auseinanderzusetzen, um diese dann in einem nächsten Schritt in einer gemeinsamen Perspektive zu betrachten. Aufbauend auf theoretischen Grundlagen und der Auseinandersetzung mit empirischen Befunden soll es am Ende des Seminars darum gehen, Ansatzpunkte für einen inklusionssensiblen Umgang mit Heterogenität in der Schule zu erarbeiten und zu diskutieren.
- Lehrende/r: Jannis Bosch
- Lehrende/r: Liliana Enríquez-Berlage
- Lehrende/r: Ademia Isabel Sagastume-Briese
- Lehrende/r: Ademia Isabel Sagastume-Briese
- Lehrende/r: Jan Pauls
- Lehrende/r: Karsten Schrödter
In seinem 1979 erstmals erschienenen und seither vieldiskutierten Buch „Praktische Ethik“ entwickelt Peter Singer einen präferenzutilitaristischen Ansatz und diskutiert in insgesamt zwölf Kapiteln eine Reihe von zentralen Fragestellungen der angewandten Ethik. Dazu gehören Themen wie Schwangerschaftsabbruch, Euthanasie, Umgang mit nichtmenschlichen Tieren, Weltarmut, Klimawandel u.a.m. Gleichzeitig werden von Singer grundlegende Fragen der Ethik angesprochen. Im Seminar wird die „Praktische Ethik“ Kapitel für Kapitel gelesen und diskutiert. Da die dritte Auflage der „Praktischen Ethik“ inzwischen mehr als 500 Seiten umfasst, handelt es sich um ein leseintensives Seminar.
- Lehrende/r: Johann S. Ach
Studyproject: Earth from the Cloud: Exploring Satellite Data with EOPF WiSe 2025/26, Christian Knoth
- Lehrende/r: Christian Knoth
In questo corso verranno riesaminati - sulla base di fogli di attività che verranno distribuiti di volta in volta - alcuni temi della grammatica di livello C1. Verranno inoltre presentate ed esercitate le strutture della sintassi italiana, valendosi anche dell’approccio della linguistica valenziale. Al termine del corso verrà scritta una ”Klausur” anche in preparazione dell’esame finale del modulo di approfondimento „Sprachpraxis”. Um eine
- Lehrende/r: Luca Tonin
Ce premier cours de pratique de la langue sert à réactiver chez les étudiants les différentes compétences indispensables à l’apprentissage du français et à amorcer une réflexion sur l’enseignement de cette langue. Un emploi correct de la langue française passe avant tout par une bonne maîtrise grammaticale : elle sera l’un des grands enjeux du cours, au moyen du manuel de grammaire et du livre d’exercices mentionnés dans la bibliographie, qui serviront de référence pendant toutes les études. L’apprentissage lexical et les règles de phonétique seront abordés régulièrement afin de favoriser les activités de réception et de production. La participation demandée sera donc tant orale qu’écrite. Nous souhaitons permettre une approche critique sur les méthodes en vigueur et faire acquérir des outils efficaces pour la suite de l’apprentissage individuel.
- Lehrende/r: Marianne Vézinaud
Ce cours de niveau III est consacré aux subtilités de l’orthographe et de l’articulation du discours. De nombreux exercices permettront d’étudier les pièges courants de l’orthographe française (pluriels, homonymie, consonnes doubles). Le travail sur l’articulation du discours permettra de préciser l’usage des connecteurs logiques de cause, de conséquence, d’opposition et de concession.
- Lehrende/r: Marianne Vézinaud
Ce cours de niveau III est consacré aux subtilités de l’orthographe et de l’articulation du discours. De nombreux exercices permettront d’étudier les pièges courants de l’orthographe française (pluriels, homonymie, consonnes doubles). Le travail sur l’articulation du discours permettra de préciser l’usage des connecteurs logiques de cause, de conséquence, d’opposition et de concession.
- Lehrende/r: Timothée Pirard
Le programme de ce cours est constitué des thèmes grammaticaux suivants : l’usage du subjonctif, le passif, le discours indirect, le gérondif, le participe présent, l’infinitif, la comparaison, l’expression de la cause, du temps et du but.
- Lehrende/r: Timothée Pirard
Le cours de niveau I a pour objectif principal que les étudiants maîtrisent la syntaxe de la phrase complexe et l’usage des temps du passé, notions indispensables à la traduction littéraire. Une grande importance sera donnée à l’analyse fonctionnelle et structurale. Les thèmes suivants seront aussi traités : les pronoms personnels, les pronoms relatifs, l’adjectif et l’adverbe. Tous ces thèmes donneront lieu à des exercices écrits et oraux : la phonétique sera de ce fait aussi corrigée.
- Lehrende/r: Timothée Pirard
- Lehrende/r: Andreas Blum
At the heart of this course are the political system of and politics in the Federal Republic of Germany. We will get to know (some of) its history and conceptual foundations, its main institutions as well as characteristics of its politics. But there will also be plenty of space for comparisons and the discussion of current developments in Germany and beyond.
As this course is conceptualised especially for ERASMUS students, this course will also help you to get situated within German university life and at the Institute for Political Science in particular. In addition, we will also cover rules of academic research and writing – especially of term papers – which should help you succeed in all your courses at the IfPol.
The course will take place in the form of a compact course. The specific dates will be announced in a timely manner.
For the non-graded credits / course work you are required to give a presentation in class. The exam will have the form of a term paper.
- Lehrende/r: Anna Meine
Auf 16 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!
In dieser Veranstaltung wird in die Arbeit mit der Statistik-Software SPSS praxisnah eingeführt. Dabei stehen Fragen des Datenmanagements und der deskriptiven Auswertung im Mittelpunkt. Ziel der Veranstaltung ist der Erwerb praktischer Fähigkeiten, so dass die Studierenden in der Lage sind, Daten, wie sie beispielsweise bei Fragebogenstudien anfallen, angemessen deskriptiv zu analysieren. Grundlegende Kenntnisse der deskriptiven Statistik, wie sie in Statistik I vermittelt werden, sind erforderlich. Kenntnisse, wie sie in der Veranstaltung Statistik II sind von Vorteil.
Je nach Raumsituation ist ein eigener Laptop mit Zugang zum Uni-Netz notwendig.
Es kann über eine Klausur eine Prüfungsleistung erbracht werden.
- Lehrende/r: Lars Behrmann
Die Veranstaltung fällt am 13.10. aus.
- Lehrende/r: Sascha Buchholz
- Lehrende/r: Tobias Böhm
- Lehrende/r: Luisa Madeleine Esser
- Lehrende/r: Gereon Josef Mertens
- Lehrende/r: Nadine Riedel
- Lehrende/r: Ida Zinke
- Lehrende/r: Rosa Aue
Topics of the talk:
1. High-dimensional Entanglement
2. High rate quantum key distribution (QKD)
3. Measurement-based quantum computing
4. Ion trap quantum computing
5. Quantum technologies using semiconductor quantum dots
6. Quantum computing with defect centers in solids
7. Quantum sensing
8. Superconducting with defect centers in solids
9. Hybrid quantum system
10. Quantum acoustics with optically active quantum dots
Vortragsthemen:
1. High-dimensional Entanglement
2. High rate quantum key distribution (QKD)
3. Measurement-based quantum computing
4. Ion trap quantum computing
5. Quantum technologies using semiconductor quantum dots
6. Quantum computing with defect centers in solids
7. Quantum sensing
8. Superconducting with defect centers in solids
9. Hybrid quantum system
10. Quantum acoustics with optically active quantum dots
- Lehrende/r: Tobias Heindel
- Lehrende/r: Hubert Krenner
- Lehrende/r: Robert Schmidt
- Lehrende/r: Carsten Schuck
- Lehrende/r: Matthias Weiß
- Lehrende/r: Kirsten Linnemann
- Lehrende/r: Kirsten Linnemann
- Lehrende/r: Romy Navina Barnbeck
- Lehrende/r: Christina Timm