Suchergebnisse: 7308
Dit vak biedt de basis voor de didactische vorming binnen de lerarenopleidingen Nederlands. Er wordt een overzicht gegeven van verschillende taaldidactische theorieën, handvatten gegeven voor de planning van lessen en ook ingegaan op wettelijke kaders en actueel relevante thema's zoals heterogeniteit in de klas, toetsing, aciverende oefenvormen of meertalige schoolsituaties. Ook worden de verschillende deelgebieden van taalvaardigheid besproken en bespreken we opdrachten, die de taalvaardigheid van leerlingen kunnen trainen.
- Lehrende/r: Marie Louise Poschen
Denkt man an Frauen in den Literaturen des skandinavischen Mittelalters kommen Bilder von Schildmaiden, Königinnen und Walküren auf. Wenngleich dieses Bild historisch nicht repräsentativ ist, gibt es genügend Narrative über Frauen in (vermeintlichen) Männerrollen, um sich die Frage zu stellen, welche Funktionen diese Erzählmotive für die damalige Gesellschaft eingenommen haben. Dieses Phänomen wollen wir literaturwissenschaftlich und aus verschiedenen interdisziplinären Perspektiven untersuchen.
Im Laufe des Semesters betrachten wir dahingehend verschiedene Textgattungen des Mittelalters mit einem Seitenblick auf ihre Rezeption in der Gegenwart.
Die Texte werden im altnordischen Original sowie in deutscher/englischer Übersetzung zur Verfügung gestellt.
- Lehrende/r: Malina Peter
- Lehrende/r: Hannah-Marie von Legat
The Research seminar caters in particular to those preparing for a final thesis (M.A. degree) or doctoral thesis in the field of international and komparativ education. It provides a forum for discussion for finding research questions and their subsequent operationalisation. In addition, the seminar provides participants opportunity to discuss recent publications on the subject of global policy studies in education.
Limited to 30 participants, registration required via parreira@uni-muenster.de!
Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, persönliche Anmeldung erforderlich über parreira@uni-muenster.de!
Das Kolloquium richtet sich insbesondere an diejenigen, die eine wissenschaftliche Abschluss- oder Qualifikationsarbeit im Bereich der Internationalen und Vergleichenden Erziehungswissenschaft (IVE) bzw. im Schwerpunkt Bildungstheorie und Bildungsforschung vorbereiten bzw. schreiben. Es bietet ein Forum zur Diskussion über die Findung einer Forschungsfrage sowie über die Anlage und Durchführung eines wissenschaftlichen Abschlussprojektes. Darüber hinaus bietet das Kolloquium fortgeschrittenen Studierenden, Examenskandidat*innen, Doktorand*innen und anderen Interessent*innen Gelegenheit zur Diskussion neuerer Veröffentlichungen im Bereich der IVE.
- Lehrende/r: Marcelo Parreira do Amaral
Tijdens dit college gaan we op onderzoek uit naar inhoudsgericht taalonderwijs dat aan de eisen van wereldburgerschaps- en duurzaamheidsonderwijs voldoet. Heel concreet gaan we aan de slag met de ontwikkeling van een lessenreeks over de textielindustrie in onze regio. Hiermee willen we aansluiten aan het regionale culturele erfgoed dat de hele regio al enkele eeuwen heeft beinvloed en wederijds contact over de grens heeft bevorderd. We werken concrete lessen uit, waarin het thema textiel centraal staat, zowel in de geschiedenis als in de huidige tijd. Het verband tussen regionale traditie en toekomsbestendige globale industrie zal daarin wegwijzend zijn.
Een onderdeel van dit college is een gezamenlijke excursie van een dagdeel naar een oord van belang voor de regionale industrie. Hierbij zal een bedrag van 12.50 Euro aan eigen bijdrage worden gevraagd. Dit zal op een dinsdag in april/mei plaatsvinden. Daarnaast is het de bedoeling dat we de ontworpen taken toepassen op school. Het plan is dus om gezamenlijk een dag naar een school te gaan om daar met de leerlingen aan de slag te gaan over dit onderwerp.
Een groot deel van het college is daarnaast zelfwerkzaamheid met een gezamenlijke inputfase aan het begin en een gezamenlijke evaluatiefase in juli. In het middengedeelte werken de studenten hun opdrachten zelfstandig uit en en gaan we op schoolbezoek. Het is daarom van absolute noodzaak dat iedereen de 110 uur zelfwerkzaamheid in dit college met 5 LP (=150 uur, waarvan 30 contacturen en 10 uur voorbereiding op de MAP) kan investeren. Dat betekent dat er gemiddeld 7-8 uur per week zelfstandig gewerkt moet worden! Een dusdanig project met een leerproduct aan het eind dat we als lessenreeks beschikbaar willen stellen kan anders niet functioneren. Als men deze tijd kan investeren en ook studiebegeleidend (!) alle teksten ter voorbereiding leest, is men uitstekend voorbereid op de MAP, die men vervolgens in de laatste collegeweek in juli kan afleggen. Aan het eind kunnen we hopelijk een mooi product presenteren, waarop we met trots kunnen terugkijken en waarmee de leerlingen ontdekkend kunnen leren.
- Lehrende/r: Marie Louise Poschen
Dieses Seminar widmet sich der kritischen Auseinandersetzung mit dem Konzept der Feminist Judgments, das auf die Neuformulierung existierender Gerichtsentscheidungen durch eine feministische Perspektive abzielt. Feministische Urteilsrevisionen sind ein akademisch wie gesellschaftlich anerkanntes Instrument, um aufzuzeigen, wie die spezifischen sozialen, politischen und geschlechtsspezifischen Bedingungen, in denen Recht ausgeübt wird, Einfluss auf dessen Inhalte und Ergebnisse nehmen. Die Methode der Feminist Judgments stellt die vermeintliche Neutralität der Rechtsprechung in Frage und beleuchtet, inwiefern Gerichtsentscheidungen oft implizite und explizite Genderstereotype, normative Annahmen und Machtverhältnisse widerspiegeln (Hunter 2012, Douglas et al. 2017).
Feministische Jurist*innen und Theoretiker*innen wie Katharine T. Bartlett und Rosemary Hunter zeigen auf, dass Rechtsentscheidungen weder wertfrei noch apolitisch sind. Stattdessen sei das Recht selbst ein Produkt gesellschaftlicher Konstruktionen, das bestehende Machtverhältnisse nicht nur abbildet, sondern sie durch seine Anwendung auch bestärkt (Bartlett 1990, Hunter 2015). Feminist Judgments-Projekte wurden bereits in verschiedenen Kontexten weltweit initiiert, unter anderem im Vereinigten Königreich, in Kanada, Australien, Neuseeland und den Vereinigten Staaten. Diese Projekte verfolgen das Ziel, zu demonstrieren, wie Gerichte soziale Wirklichkeit und normative Vorstellungen durch ihre Urteilsfindung rekonstruieren und die Geschlechterverhältnisse maßgeblich beeinflussen (Enright et al. 2017).
Im Rahmen des Seminars soll daher untersucht werden, inwiefern Rechtsprechung tatsächlich neutral ist oder ob sie – bewusst oder unbewusst – gesellschaftliche Normen und politische Gesinnungen der Richter*innen in Urteile miteinfließen lässt. Wir widmen uns grundlegenden Fragen zur objektiven und subjektiven Urteilsfindung: Welche Rolle spielen die politischen und ideologischen Einstellungen von Richter*innen? Ist die Prämisse der „Neutralität” des Rechts tatsächlich haltbar, oder ist sie eine Illusion, die den politischen Charakter rechtlicher Entscheidungen verschleiert? Diese Fragestellungen werden uns in unserer kritischen Analyse der Rechtsfindung begleiten.
- Lehrende/r: Katharina Luisa Busch
- Lehrende/r: Felix Petersen
In diesem Kolloquium werden laufende Forschungsprojekte und Abschlussarbeiten in der Linguistik vorgestellt und diskutiert.
- Lehrende/r: Jana Schäfer
- Lehrende/r: Georgia Veldre-Gerner
Das Kolloquium dient im Wesentlichen der methodischen und inhaltlichen Vorbereitung sowie der Präsentation und gemeinsamen Diskussion aktueller von mir betreuter wissenschaftlicher Abschlussarbeiten im Bereich der spanischen und lateinamerikanischen Literatur-, Kultur- und Medienwissenschaft. Es richtet sich vor allem an fortgeschrittene Studierende im B.A.- und M.A.-Bereich, aber auch an Doktorand:innen und Habilitand:innen.
Anmeldung: Die Anmeldung erfolgt über LSF. Maximale Teilnehmerzahl: 15.
Das Kolloquium dient im Wesentlichen der methodischen und inhaltlichen Vorbereitung sowie der Präsentation und gemeinsamen Diskussion aktueller von mir betreuter wissenschaftlicher Abschlussarbeiten im Bereich der spanischen und lateinamerikanischen Literatur-, Kultur- und Medienwissenschaft. Es richtet sich vor allem an fortgeschrittene Studierende im B.A.- und M.A.-Bereich, aber auch an Doktorand:innen und Habilitand:innen.
Anmeldung: Die Anmeldung erfolgt über LSF. Maximale Teilnehmerzahl: 15.
Das Kolloquium dient im Wesentlichen der methodischen und inhaltlichen Vorbereitung sowie der Präsentation und gemeinsamen Diskussion aktueller von mir betreuter wissenschaftlicher Abschlussarbeiten im Bereich der spanischen und lateinamerikanischen Literatur-, Kultur- und Medienwissenschaft. Es richtet sich vor allem an fortgeschrittene Studierende im B.A.- und M.A.-Bereich, aber auch an Doktorand:innen und Habilitand:innen.
Anmeldung: Die Anmeldung erfolgt über LSF. Maximale Teilnehmerzahl: 15.
- Lehrende/r: Dominik Schrage
- Lehrende/r: Christian von Tschilschke
Im Kolloquium werden Planung und Ergebnisse aktueller Forschungsprojekte, Dissertationen, und Masterarbeiten aus dem Bereich der Klinischen Psychologie und Psychotherapie vorgestellt und gemeinsam diskutiert.
- Lehrende/r: Jens Barenbrügge
- Lehrende/r: Ulrike Buhlmann
- Lehrende/r: Judith Diele
- Lehrende/r: Marieke Meier
- Lehrende/r: Hannah Vogel
- Lehrende/r: Anna Witte
In diesem Forschungskolloquium werden Planung und Ergebnisse aktueller Abschlussarbeiten sowie aktueller Forschungsprojekte aus dem Themenbereich der Arbeitseinheit vorgestellt und diskutiert.
- Lehrende/r: Nexhmedin Morina
- Lehrende/r: Timo Brockmeyer
Im Kolloquium werden Planung und Ergebnisse aktueller Forschungsprojekte, Dissertationen, Bachelorarbeiten und Masterarbeiten aus den Forschungsbereichen der Arbeitseinheit diskutiert.
- Lehrende/r: Anja Feneberg
- Lehrende/r: Tanja Hechler
- Lehrende/r: Tatjana Huke
Auf 50 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!
Den Begriff der Familie zu definieren, fällt gerade im wissenschaftlichen Diskurs noch immer schwer. Jeder Mensch kommt mit ihm in Berührung und hat eine individuelle Auffassung davon, was Familie bedeutet. In diesem Seminar werden familiale Lebensläufe unter die Lupe genommen und die Entwicklung des Familienbegriffs betrachtet. Zudem wird auch ein Blick auf die einzelnen Familienmitglieder geworfen, um zu klären, welchen Stellenwert Familie in den einzelnen Lebensphasen besitzt und welche Bedeutung diese in der Biografie eines jeden einzelnen Menschen einnimmt.
- Lehrende/r: Christian Sagert
Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung vor Belegung in SLcM erforderlich!
- Lehrende/r: Jürgen Wilbert
- Lehrende/r: Gerald Echterhoff
- Lehrende/r: Olga Fekete
In diesem Seminar werden wir uns mit den Strukturen der französischen Wörter, d. h. mit deren Aufbau aus kleineren Einheiten, beschäftigen und komplexe Wortformen auf der Grundlage der linguistischen Theorie und Terminologie analysieren. Außerdem werden wir uns systematisch erarbeiten, über welche Möglichkeiten, neue Wörter zu erschaffen, das Französische verfügt (und verfügte).
Einführende Lektüre: Schpak-Dolt, Nikolaus (22008), "Grundprinzipien der französischen Wortbildung", in: Kolboom, Ingo/Reichel, Thomas/Kotschi, Edward (eds.), Handbuch Französisch. Sprache, Literatur, Kultur, Gesellschaft. Für Studium, Lehre, Praxis, Berlin, Schmidt, 228-235.
Leistungsnachweis: PS Sprachwissenschaft I: Hausarbeit, PS Sprachwissenschaft II: Referat. Für den Erwerb des Leistungsnachweises oder die Vorbereitung auf die MAP ist eine regelmäßige und aktive Teilnahme von Vorteil.
Anmeldung: nur per E-Mail (ablum@uni-muenster.de). Die Teilnehmendenzahl ist begrenzt. Bitte geben Sie bei der Anmeldung an, ob Sie das Seminar als PS I, PS II oder als Übung im Vertiefungsmodul belegen wollen. Das Passwort für das Learnweb erhalten Sie nach der Anmeldung.
- Lehrende/r: Andreas Blum
In diesem Kolloquium werden aktuelle Forschungsprojekte, Dissertationen sowie Bachelor- und Masterarbeiten im Bereich der Organisations- und Wirtschaftspsychologie vorgestellt und gemeinsam diskutiert.
- Lehrende/r: Philipp Schäpers
Die Klausur ist im FFA-Studiengang nicht anrechenbar! Die Einführungsveranstaltung der FFA heißt „Common Law Legal System“.
- Lehrende/r: Matthew LeMieux
Im Kolloquium werden aktuelle Forschungsprojekte und Abschlussarbeiten aus dem Themenbereich der Arbeitseinheit vorgestellt und diskutiert. An 2-3 Terminen im Semester laden wir externe KollegInnen ein, die ihre aktuelle Forschung vorstellen. Interessierte können sich beim Sekretariat Echterhoff auf den Mailverteiler setzen lassen, um über das Programm informiert zu werden.
- Lehrende/r: Gerald Echterhoff
Zentrale Themen feministischer Theorie waren von Anfang an Körper und Erfahrung. Die Phänomenologie analysiert das menschliche In-der-Welt-sein und verankert dieses im leiblichen Erleben. Feministische Phänomenologie nimmt dementsprechend körperliche Erfahrungen vergeschlechtlichter Subjekte als Ausgangspunkt, um kritisch über gesellschaftliche Normen und Institutionengefüge nachzudenken und um zu erklären, wie Mädchen und Frauen (aber auch Männer und Transpersonen) im jeweiligen gesellschaftlichen Kontext ihr verkörpertes Selbst erleben. Dabei verbindet die neuere Forschung phänomenologische Ansätze mit den Gender-, Queer- und Critical Race Studies. Im Seminar lesen und diskutieren wir Schlüsseltexte aus diesem Diskursfeld und fragen danach, welche fruchtbaren Impulse sie für die Praktische Philosophie bieten können.
- Lehrende/r: Franziska Dübgen
- Lehrende/r: Eva-Maria Landmesser
Forschungsorientiertes Praktikum II: Psychotherapieforschung - Erwachsene SoSe 2025, Carolin Wolters
- Lehrende/r: Carolin Wolters
- Lehrende/r: Anja Feneberg
- Lehrende/r: Tanja Hechler
- Lehrende/r: Tatjana Huke
- Lehrende/r: Sven Optenhövel
Im Kolloquium werden die Planung und Ergebnisse laufender Bachelorarbeiten, Masterarbeiten, Dissertationen und Forschungsprojekte vorgestellt. In der ersten Sitzung wird die Themenliste vereinbart. Die Veranstaltung richtet sich auch an Studierende, die sich für eine Bachelor- oder Masterarbeit in der AE Pädagogische Psychologie interessieren.
- Lehrende/r: Carola Grunschel
Voraussetzung für diese Veranstaltung ist der erfolgreiche Abschluss des Moduls "Chemiedidaktik II".
- Lehrende/r: Rike Kalhoff
- Lehrende/r: Elissa Ana Maria Iorgulescu
- Lehrende/r: Christoph Schneider
Übersicht:
Das Forschungsseminar zur Radverkehrsanalyse mit R richtet sich an Studierende, die gerne mit Daten arbeiten möchten, aber noch keine großen Erfahrungen mit eigenständig durchgeführten empirischen Analysen haben. Die Studierenden erlernen im Rahmen des Seminars die Grundlagen des wissenschaftlichen empirischen Arbeitens. Es wird aufgezeigt, welche Datensätze zur Verfügung stehen, wie die Daten zielführend für eine empirische Analyse aufbereitet werden können, und wie eine empirische Analyse durchgeführt werden kann. Als Prüfungsleistung soll eine Seminararbeit angefertigt werden, in der die Fahrrad-Verkehrsdaten für eine ausgewählte Stadt empirisch analysiert werden.
Blockveranstaltungen:
Zu Beginn werden 4 Blockveranstaltungen stattfinden. Im Rahmen dieser Blockveranstaltungen werden verschiedene Verkehrsdatensätze vorgestellt und es wird erläutert, welche Fragestellungen mit welchem Datensatz beantwortet werden können. Im Anschluss wird der Fokus auf einem Datensatz der Fahrradzählstationen in Münster liegen. Es wird aufgezeigt, wie diese Paneldaten für eine empirische Analyse aufbereitet werden können und wie die Daten der Fahrradzählstationen mit potenziellen erklärenden Variablen (z.B. dem Wetter, Schulferien etc.) verknüpft werden können. Anschließend werden auf Basis des aufbereiteten Datensatzes erste deskriptive Auswertungen durchgeführt und es folgt eine empirische Analyse dieses Datensatzes. Primär wird das Programm R genutzt. Grundlegende empirische Kenntnisse sind empfehlenswert (z.B. der Besuch des Pflichtkurses Empirical Methods).
Die Blockveranstaltungen sind so aufgebaut, dass zuerst jeweils (theoretische) Hintergrundinformationen zu den einzelnen Schritten präsentiert werden. Anschließend werden die einzelnen Schritte in R durchgeführt und von den Studierenden direkt am Computer mit den Daten der Fahrrad-Zählstationen in Münster nachvollzogen. Durch die anwendungsorientierte Gestaltung der Blockveranstaltungen werden den Studierenden somit grundlegende Kenntnisse für die Erstellung eigener Publikationen vermittelt.
Bei Bedarf bzw. Interesse kann noch eine kurze Einführung in LaTeX gegeben werden.
Seminararbeit:
Im Anschluss an die Blockveranstaltungen soll von den Studierenden auf Basis der zuvor vermittelten Inhalte eine eigenständige empirische Untersuchung durchgeführt und in Form einer 15-seitigen Seminararbeit festgehalten werden. Hierbei soll zwar auch ein Überblick über die wissenschaftlich relevante Literatur gegeben werden, der Fokus liegt jedoch auf der Datenaufbereitung und der Analyse der Fahrrad-Verkehrsdaten einer ausgewählten Stadt.
Da die Datenbeschaffung ein essentieller Bestandteil empirischer Forschung ist, nimmt dieser Arbeitsschritt auch im Rahmen des Seminars zur Analyse von Fahrrad-Verkehrsdaten einen wichtigen Platz ein. Direkt nach der Anmeldung für das Seminar können sich die Studierenden für eine Stadt entscheiden, die Sie analysieren möchten. Für die Auswahl dieser Stadt gelten lediglich zwei Bedingungen: die Stadt muss mindestens eine Fahrrad-Zählstation mit stündlichen Daten für mindestens ein Jahr haben, und diese Stadt darf nicht Münster sein. Die Daten der Fahrradzählstationen dieser Stadt müssen dann eigenverantwortlich beschafft werden. Dies ist erfahrungsgemäß gut möglich (manchmal sind die Daten bereits im Internet veröffentlicht; die Ansprechpartner bei vielen Städten sind froh, wenn sich jemand für die Daten interessiert und stellen die Daten daher gerne bereit).
Termine:
Infoveranstaltung:
- Dienstag, der 18. Februar 2025, um 18:00 s.t. Uhr (online via zoom)
- Montag, der 31. März 2025
- Dienstag, der 1. April 2025
- Mittwoch, der 2. April 2025
- Donnerstag, der 3. April 2025
Abgabetermin der Seminararbeit:
- Montag, der 11. August 2025
Anmeldung:
Aus didaktischen Gründen ist die Teilnehmerzahl des Forschungsseminars zur Radverkehrsanalyse mit R auf 10 Studierende begrenzt.
Für die Veranstaltung ist eine Anmeldung am Institut erforderlich. Diese kann ab sofort per E-Mail unter der Angabe von Name, Vorname, Matrikelnummer, und einer kurzen Selbsteinschätzung der R-Kenntnisse bei Jan Wessel (jan.wessel@uni-muenster.de) erfolgen. Plätze werden nach dem "First Come, First Served"-Prinzip vergeben.
Zusätzlich ist eine Anmeldung beim Prüfungsamt (MWP25 oder MWP24 nach "Modulhandbuch VWL PO 2015"; oder als MWP28-MWP33 nach "Modulhandbuch (gültig ab WS18/19)") notwendig. Bitte beachten Sie hierzu die entsprechende vorgezogene Anmeldefrist.
- Lehrende/r: Sebastian Specht
- Lehrende/r: Jan Wessel
- Lehrende/r: Gerald Echterhoff