Forschungsschwerpunkte
- Literarisches Lernen/Verstehen
- Inklusionsorientierte Literaturdidaktik
- Kulturwissenschaftliche Literaturdidaktik (Intersektionalität, Klasse, Gender)
- Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur/Bilderbuchdidaktik
- Erzähltheorie(n) und Literaturdidaktik/Literaturunterricht
Vita
Seit 2019 bin ich als (Ober-)Studienrätin im Hochschuldienst am Germanistischen Institut in der Abteilung für Literatur- und Mediendidaktik der Universität Münster tätig. Zuvor habe ich von 2013 bis 2019 - nach dem Studium der Fächer Französisch, Deutsch und Philosophie an der Universität Münster, der Ruhr-Universität Bochum und der Université Paris X Nanterre - als wissenschaftliche Mitarbeiterin in verschiedenen Teilprojekten der Qualitätsoffensive Lehrerbildung und als Lehrkraft für besondere Aufgaben am Germanistischen Institut in der Abteilung für Literatur- und Mediendidaktik der Universität Münster gearbeitet. Promoviert wurde ich 2020 mit einer Arbeit zu E.T.A. Hoffmann.
Akademische Ausbildung
- Promotionsstudium im Fach Deutsche Philologie
- Studium des Fachs Philosophie an der Ruhr Universität Bochum (Drittfach)
- Fremdsprachenassistenz in Toulouse, Frankreich
- Studium der Fächer Französisch und Deutsch an der Universität Münster (Master of Education)
- Studium der Fächer Französisch und Deutsch an der Universität Münster (Bachelor of Arts)
Beruflicher Werdegang
- Oberstudienrätin im Hochschuldienst am Germanistischen Institut in der Abteilung für Literatur- und Mediendidaktik der Universität Münster
- Studienrätin im Hochschuldienst am Germanistischen Institut in der Abteilung für Literatur- und Mediendidaktik der Universität Münster
- Koordinatorin im Teilprojekt „Praxisprojekte in Kooperationsschulen“ des Projekts „Dealing with Diversity. Kompetenter Umgang mit Heterogenität durch reflektierte Praxiserfahrung“ der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Universität Münster
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Teilprojekt „Videobasierte Lehrmodule als Mittel der Theorie-Praxis-Integration“ des Projekts „Dealing with Diversity. Kompetenter Umgang mit Heterogenität durch reflektierte Praxiserfahrung“ der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Universität Münster
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrkraft für besondere Aufgaben am Germanistischen Institut in der Abteilung für Literatur- und Mediendidaktik der Universität Münster
Mitgliedschaften und Aktivitäten in Gremien
- Germanistisches Institut, Universität Münster (Institutsvorstand, Mitglied)
- Symposion Deutschdidaktik (AG Medien, Mitglied)
- Germanistisches Institut, Universität Münster (Lehrplankonferenz, Mitglied)
Lehre
- Seminar: Didaktik des seriellen Erzählens [096344]
- [ – | Do., – | | VSH 08]
- Seminar: Vorlesen in der Grundschule (Blockseminar in Kooperation mit der Grundschule Bösensell) [096357]
- [ – | Einzeltermin | VSH 117]
- [ – | Einzeltermin | VSH 117]
- [ – | Einzeltermin | VSH 117]
- [ – | Einzeltermin | VSH 117]
- [ – | Einzeltermin]
- Seminar: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien im inklusiven Deutschunterricht [090347]
- Seminar: Literarisches Lernen in inklusiven Settings [090346]
- Seminar: Buch- und Fernsehserien im Deutschunterricht [090360]
- Seminar: Zwischen Einfachheit und Komplexität - Fragen der Textauswahl für den Literaturunterricht [090337]
- Seminar: Fiktionsverstehen fördern [098350]
- Seminar: Interpretation im Literaturunterricht [098371]
- Seminar: Bilderbücher (vor-)lesen (in Kooperation mit der Stadtbibliothek Münster) [098362]
(zusammen mit Katharina Lammers) - Seminar: Literarisches Lernen mit Märchen [098328]
- Seminar: Formen mündlicher Literaturbegegnung in der Grundschule [098303]
Publikationen
Bücher
Fachbuch (Monografie)
- Henke, Ina. „Weiblichkeitsentwürfe bei E.T.A. Hoffmann. "Rat Krespel", "Das öde Haus" und "Das Gelübde" im Kontext intersektionaler Narratologie.“Deutsche Literatur. Studien und Quellen, Bd. 36, 1. Auflage., Berlin/Boston, De Gruyter, . doi: 10.1515/9783110675757.
Fachbücher (Herausgegebene Bücher)
- Bernhardt, Sebastian, und Henke, Ina, Herausgeber. Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht, Erstauflage., Berlin, Springer, .
- Abrego, Verónica, Henke, Ina, Kißling, Magdalena, Lammer, Christina, und Leuker, Maria-Theresia, Herausgeber. Intersektionalität und erzählte Welten. Literaturwissenschaftliche und literaturdidaktische Perspektiven, 1. Auflage., Darmstadt, WGB Academic, .
Artikel
Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- Brune, Carlo und Henke, Ina. „"Ich bin doch nicht mein eigener Deutsch-Leistungskurs". Juli Zeh gibt in Treideln Auskunft über ihr Schreiben.“ Praxis Deutsch, Bd. 316, , S. 52–57.
- Junker, R., Dückers, C., Grewe, O., Henke, I., Hörter, P., Jürgens, M., Koschel, W., Meurel, M., Möller, K., und Holodynski, M.. „Promoting professional vision of pre-service teachers: does the focus of analysis matter?“ Teacher Development, Bd. Online, , S. 1–23. Preprint. doi: 10.1080/13664530.2025.2517880.
- Henke, Ina. „Figurationen des Posthumanen in Mary E. Pearsons Jugendroman ZWEIundDIESELBE im Literaturunterricht.“ Informationen zur Deutschdidaktik, Bd. 49, Nr. 1, , S. 102–109.
- Althüser, Gerrit und Henke, Ina. „"[D]ie Geschichte des Jungen, der den See überquerte und als Mann wiederkam". Selbstreflexives Erzählen in Benedict Wells' Roman Hard Land.“ Praxis Deutschunterricht, Bd. 6, Nr. 2023, , S. 44–50.
- Henke, Ina. „Unzuverlässig erzählte Welten verstehen. Kognitive Operationen von Schüler*innen beim Umgang mit narrativer Unzuverlässigkeit.“ Medien im Deutschunterricht, Bd. 2, Nr. 2021, , S. 1–19. Preprint.
- Junker, Robin, Zeuch, Nina, Rott, David, Henke, Ina, Bartsch, Constanze, und Kürten, Ronja. . „Zur Veränderbarkeit von Heterogenitäts- Einstellungen und -Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch diversitätssensible hochschuldidaktische Lehrmodule.“ Empirische Sonderpädagogik, Bd. 12, Nr. 1, , S. 45–63.
- Henke, Ina. „Stimmungslektüren. Zu Funktion und didaktischem Potenzial von literarisch gestalteten Wetterphänomenen in aktueller deutschsprachiger Popmusik.“ Literatur im Unterricht, Bd. 2, Nr. 2019, , S. 165–178.
- Brune, Carlo und Henke, Ina. „‚Wenn das alles ein Spiel ist, sind wir verloren. Wenn nicht – erst recht.‘ Das Spiel als diskursleitendes Paradigma in den Romanen Juli Zehs im Kontext didaktischer Reflexionen.“ Literatur im Unterricht, Bd. 3, Nr. 2017, , S. 209–225.
Übersichtsartikel (Zeitschrift)
- Bernhardt, Sebastian, Henke, Ina, Petzel, Eva, und Wicke, Andreas. . „Irritierendes Erzählen in der Kinder- und Jugendliteratur.“ Praxis Deutschunterricht, Bd. 6, Nr. 2023, , S. 4–9.
Rezension (Zeitschrift)
- Henke, Ina. „Rezension zu "Ina Brendel-Kepser/Dominik Achtermeier/Kristina Schmitt (Hrsg.): Leseförderung für Jungen. Zeitgemäß - notwendig - gendersensibel?".“ KJL&m, Bd. 77, , S. 90–91.
Buchbeiträge
Forschungsartikel (Buchbeiträge)
- Henke, Ina. „"Die meisten Leute verdienen viel, viel weniger." - Verhandlungen sozialer Klasse in Kriminalromanen für Kinder.“ Klassenverhältnisse in der Literatur. Narratologien - Schreibweisen - Felder, Abhandlungen zur Literaturwissenschaft, herausgegeben von Julia Bodenburg und Irene Husser, Berlin, J.B. Metzler Verlag, , S. 45–60. doi: 10.1007/978-3-662-72601-3_1.
- Brune, Carlo und Henke, Ina. „‚Satzspiele‘. Performativität und Selbstreflexion als Komplexitätsfaktoren in der Gegenwartslyrik am Beispiel von Peter Handkes Die neuen Erfahrungen.“ Gegenwartslyrik im Deutschunterricht. Fachdidaktische Analysen und Perspektiven für das literarische Lernen, herausgegeben von Jan Standke, Weinheim, Beltz Juventa, , S. 455–478.
- Henke, Ina und Kißling, Magdalena. „Intersektionalität in der germanistischen Literatur- und Mediendidaktik: Ansätze, Forschungsdesiderate und Potenziale.“ Intersektionalität interdisziplinär. Bestandsaufnahme aus Bildung und Wissenschaft, Think! Historically: Teaching History and the Dialogue of Disciplines, Bd. 6, herausgegeben von Franziska Rein, Anna Lienau und Jan-Christian Wilkening, Kiel, Universitätsverlag Kiel, , S. 141–159.
- Henke, Ina. „"Es kommt auch auf das Thema an" - Zur Auswahl (kinder-)literarischer Texte durch Grundschullehrkräfte im Deutschunterrricht.“ Literaturunterricht in der Primarstufe zwischen Themenorientierung und Ästhetik, Literatur - Medien - Didaktik, Bd. 18, herausgegeben von Sebastian Bernhardt, Berlin, Frank & Timme, , S. 223–245.
- Henke, Ina und Husser, Irene. „Natur und Männlichkeit(en) in Geschichte und Gegenwart der US-Populärkultur. Serielles Erzählen von Geschlecht in Fargo und True Detective.“ Männlichkeiten und Naturverhältnisse, Hildesheimer Geschlechterforschung, Bd. 6, herausgegeben von Diana Lengersdorf und Toni Tholen, Frankfurt am Main; New York, Campus Verlag, , S. 157–190.
- Bernhardt, Sebastian und Henke, Ina. „Einleitung.“ Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht, herausgegeben von Sebastian Bernhardt und Ina Henke, Berlin, Springer, , S. 1–16.
- Althüser, Gerrit und Henke, Ina. „"Den Hund hatte er. Obwohl er ihn nicht hatte." Erkenntnistheoretische Fragen verhandeln mit literarästhetisch komplexen Bilderbüchern.“ Philosophische Fragen im Spiegel der Kinder- und Jugendliteratur, herausgegeben von Thomas Boyken, Jörn Brüggemann und Kerstin Gregor-Gehrmann, Dresden; München, Thelem Universitätsverlag, , S. 29–45.
- Henke, Ina. „‚Man sagt den polnischen Frauen nach, daß ein eignes launisches Wesen sie auszeichne‘ – Geschlechter- und Fremdheitsbilder in den Texten E.T.A. Hoffmanns und ihre Impulse für eine kulturwissenschaftlich orientierte Literaturdidaktik.“ Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik, Studien zu einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik, Bd. 1, herausgegeben von Michael Hofmann, Miriam Esau und Sigrid Thielking, Würzburg, Königshausen und Neumann, , S. 273–286.
- Henke, Ina. „Verknüpfungen üben - literarische Kompetenz neu perspektiviert.“ Figuren, Räume, Perspektiven - (Re)Konstruktionen literar- und medienästhetischen Lernens, Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik, Bd. 46, herausgegeben von Helen Lehndorf und Volker Pietsch, Berlin , Peter Lang, , S. 13–34. doi: 10.3726/b20062.
- Henke, Ina. „"Interpretieren Sie den Text". Eine Untersuchung von Interpretationslehrgängen in Deutschbüchern für die gymnasiale Oberstufe.“ Interpretation. Literaturdidaktische Perspektiven, Literatur - Medien - Didaktik, Bd. 1, herausgegeben von Sebastian Bernhardt und Thomas Hardtke, Berlin , Frank & Timme, , S. 265–288.
- Henke, Ina. „Literarisches Lernen an seriellen Texten - ein Modell.“ Serialität in der Kinder- und Jugendliteratur. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, herausgegeben von Ina Brendel-Perpina und Anna Kretzschmar, Baltmannsweiler, Schneider Verlag Hohengehren, , S. 142–151.
- Brune, Carlo und Henke, Ina. „"Glaubst Du, man kann die Zeit anhalten?" - Verhandlungen von Zeit in Bilderbüchern Stian Holes und Shaun Tans.“ Zeitnutzung in der aktuellen Kinder- und Jugendliteratur, herausgegeben von Sebastian Bernhardt und Johanna Tönsing, Berlin , Frank & Timme, , S. 117–150.
- Henke, Ina. „Literarisches Lernen inklusiv – Gegenstände, Konzepte, Methoden und Forschungsdesiderate.“ Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion, herausgegeben von Michael Braksiek, Bernd Gröben, Kinga Golus, Martin Heinrich, Peter Schildhauer und Lilian Streblow, Wiesbaden, Springer Fachmedien Wiesbaden, , S. 217–246.
- Henke, Ina. „‚Außerdem kann ich mich nicht immer gut konzentrieren, wenn ich etwas erzähle.‘ Zur Integration des Konzepts des unzuverlässigen Erzählens in den schulischen Literaturunterricht am Beispiel von Andreas Steinhöfels Rico, Oskar und die Tieferschatten und Der mechanische Prinz.“ KONTROVERS: Literaturdidakik meets Literaturwissenschaft, Studien zur Fremdsprachendidaktik und Spracherwerbsforschung, Bd. 14, herausgegeben von Andreas Grünewald, Meike Hethey und Karen Struve, Trier, Wissenschaftlicher Verlag Trier, , S. 177–192.
- Henke, Ina. „Adaption eines Klassikers: E.T.A. Hoffmanns Erzählung Der Sandmann und Andrea Grosso Cipontes / Dacia Palmerinos Graphic Novel Sandmann im intermedialen Literaturunterricht.“ Klassikervariationen, Hannoversche Beiträge zu Kulturvermittlung und Didaktik, Bd. 5, herausgegeben von Inger Lison und Sigrid Thinking, Bielefeld, Aisthesis Verlag, , S. 251–272.
- Brune, Carlo und Henke, Ina. „‚Ich bin ein Teil von jener Kraft, die stets das Gute will und stets das Böse schafft." Wertereflexion zwischen Realität und Fiktion am Beispiel von Juli Zehs Unterleuten im Literaturunterricht.“ Er-lesene Zukunft. Fragen der Werteerziehung mit Literatur, Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 15, herausgegeben von Sabine Anselm, Sieglinde Grimm und Berbeli Wanning, Göttingen, Edition Ruprecht, , S. 259–278.
- Henke, Ina. „Lyrics übersetzend erschließen – Leonard Cohen im Literaturunterricht.“ Wellenritt in riffreicher Zone. Gegenwartslyrik im Unterricht, Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur, Bd. 4, herausgegeben von Carlo Brune und Ines Theilen, Trier, Wissenschaftlicher Verlag Trier, , S. 141–156.
Übersichtsartikel (Buchbeitrag)
- Abrego, Verónica, Henke, Ina, Lammer, Christina, Leuker, Maria-Theresia, und Kißling, Magdalena. . „Intersektionalität und erzählte Welten - Einführung.“ Intersektionalität und erzählte Welten. Literaturwissenschaftliche und literaturdidaktische Perspektiven, herausgegeben von Verónica Abrego, Ina Henke, Christina Lammer, Maria-Theresia Leuker und Magdalena Kißling, Darmstadt, WGB Academic, , S. 11–34. doi: 10.21248/gups.73899.
Sonderheft einer Fachzeitschrift
- Bernhardt, Sebastian, Henke, Ina, Pertzel, Eva, und Wicke, Andreas, Herausgeber. „Kinder- und Jugendliteratur. Irritationspotenziale nutzen.“ Sonderausgabe Praxis Deutschunterricht 76 ,.
ePapers oder Preprints in Online-Sammlungen
Forschungsartikel in einer Online-Sammlungen
- Henke, Ina. „Das Gelübde. Rezeption, Entstehungs- und Wirkungsgeschichte.“ Staatsbibliothek zu Berlin. Preußischer Kulturbesitz: E.T.A. Hoffmann-Portal. Staatsbibliothek zu Berlin. Preußischer Kulturbesitz: E.T.A. Hoffmann-Portal . Preprint.
Rezension in einer Online-Sammlung
- Henke, Ina. „Rezension zu "Christine Garbe u. a. (Hrsg.): Attraktive Lesestoffe (nicht nur) für Jungen. Baltmannsweiler 2018".“ kinderundjugendmedien.de. kinderundjugendmedien.de . Preprint.