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- Frischemeier, D., & Platz, M. (). Maschinelles Lernen - einfach erklärt! KI Kinderleicht?!, 1 (1), 6–7.
- Kluge, J., Quante, A., Schledjewski, J., Schnepel, S., & Grosche, M. (). Welche individuellen und schulischen Merkmale unterstützen die kokonstruktive Kooperation von Regelschul- und sonderpädagogischen Lehrkräften in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I? in Gresch, C., Schmitt, M., Grosche, M., Böhme, K., Labsch, A., & Külker, L. (ed.), Edition ZfE: Vol. 19. Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland (pp. 35–68). Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-48603-7_2.
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- Effkemann, J. (). Wir werden Profis im Argumentieren. Mathematik differenziert: Zeitschrift für die Grundschule, 25-1, 22–33.
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- Frischemeier, D. (). Der doppelte Würfelwurf - Computergestützte Simulationen erkunden. Praxis Grundschule, 2025 (2), 36–42.
- Frischemeier, D., & Biehler, R. (). Förderung von statistischem Denken im Mathematikunterricht der Primarstufe: Bedeutsame Ideen und Förderungsmöglichkeiten. Stochastik in der Schule, 45 (1), 22–33.
- Hußmann, S., Göbel, K., Kranefeld, U., & Nührenbörger, M. (). Degree – Digitale reflexive Lehrer*innenbildung 5.0: videobasiert – barrierefrei – vernetzt. Konzepte für eine videobasierte Lernplattform und Befunde aus der Entwicklungsforschung. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 7 (2), 1–22. doi: 10.11576/dimawe-7851.
- Unteregge, S., Nührenbörger, M., & Maske-Loock, M. (). Mathematikdidaktische Reflexionsprozesse in der zweiten Phase der Lehrkräftebildung anregen: Ein videobasiertes Aufgabenformat zur Analyse und Reflexion von Unterrichtseinstiegen in Mathematik. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 7 (2), 60–77. doi: 10.11576/dimawe-7816.
- Kranefeld, U., Hußmann, S., Nührenbörger, M., Brodowski, G., Brüggemeyer, L., Machulla, M., & Unteregge, S. (). Diskursive Praktiken im Spannungsfeld zwischen Allgemeinpädagogik und Fachdidaktik. Diskurse von Lehramtsanwär-ter*innen bei der kollaborativen Videoarbeit auf der Lernplattform degree. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 7 (2), 178–213. doi: 10.11576/dimawe-7746.
- Ehrlich, N., Giesen, M., & Helf, P. (). BNE und Mathematikunterricht – Unterrichtspraktische Beispiele und theoretische Überlegungen zu verschiedenen Altersstufen. in Keil, A., Hanau, A., & Dietze, J. (eds.), BNE in der Lehrkräftebildung - Erkenntnisse aus Forschung und Praxis (pp. 70–73). Waxmann. doi: 10.31244/9783818850357.
- Schnepel, S., Leuenberger, D., Grob, U., Nührenbörger, M., & Moser Opitz, E. (). BASIS-MATH-G 1+. Gruppentest zur Basisdiagnostik Mathematik für das vierte Quartal der 1. Klasse und das erste Quartal der 2. Klasse. Hogrefe.
- Häsel-Weide, U., Moser Opitz, E., Nührenbörger, M., & Wittich, C. (). Ablösung vom zählenden Rechnen. (7. edt.) Klett Kallmeyer.
- Hering, J., London, M., & Nührenbörger, M. (). Mathematisch reichhaltige Vorlese- und Spielzeit in der Kita: Mit dem Eichhörnchen auf der Suche nach den Nüssen. in Thöne, B., Körner, A., Ostrowski, J. v., Rink, R., Scharlau, J., & Walter, D. (ed.), "Was hast Du Dir dazu überlegt?". Denkwege von Kindern und Inhalte gleichermaßen in den Blick nehmen (pp. 41–52). Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi: 10.37626/GA9783959872249.0.