Institut für Didaktik der Chemie	Tel. (0251) 83-39468 Fax: (0251) 83-38313 e-mail: chdid@uni-muenster.de www: www.uni-muenster.de/chemie/DC
Fliednerstr. 21 48143 Münster Direktor: Prof. Dr. Günther Harsch, Prof. Dr. Hans-Dieter Barke
Forschungsschwerpunkte 2003 - 2004    zurück    weiter

Prof. Dr. Hans-Dieter Barke Spezielle Kapitel zur Chemiedidaktik   Schülervorstellungen, Motivation, Unterrichts-ziele, Medien, Experimente, Modelle und Modellvorstellungen, Fachsprache und Symbole, Alltag und Chemie Aus der Vorlesung “Grundfragen der Chemiedidaktik“ ist ein Lehrbuch hervorgegangen, zu dessen Kapiteln ständig weitere ergänzende empirische Erhebungen stattfinden. Zum Kapitel der Schülervorstellungen wurden empirische Untersuchungen zum Ionenverständnis, zum Begriff der Energie bei chemischen Reaktionen und zum Säure-Base-Begriff ermittelt. Insbesondere sind “hausgemachte“ Fehlvorstellungen offenbar geworden, die durch ungeschickte oder fehlerhafte Schritte im Chemieunterricht verursacht werden. Es sollen Korrekturen vorgeschlagen und evaluiert werden, die diese Fehler so weit wie möglich vermeiden helfen. Zur Thematik Alltag und Chemie sind chemiedidaktische Untersuchungen zur Solarenergie, zur Brennstoffzelle und zur Wasseranalytik mit Mitteln der Schulchemie durchgeführt worden. Es werden Vorschläge für den diesbezüglichen Unterricht oder für den Einsatz entsprechender Experimentierkästen in der Lehre gemacht. Evaluationen dazu stehen noch aus. Beteiligte Wissenschaftler: Prof. Dr. Hans-Dieter Barke, Dr. Claus Hilbing, Cosima Schwöppe, Tanja Selenski, Tobias Dörfler, Sebastian Musli, Sandra Esch, Antje Gortmann, Winfried Goßmann Veröffentlichungen: Barke, H.-D., Harsch, G.: Chemiedidaktik Heute. Lernprozesse in Theorie und Praxis. Heidelberg 2001 (Springer) Hilbing, C.: Alternative Schülervorstellungen zum Aufbau der Salze als Ergebnis von Chemieunterricht. Dissertation. WWU Münster 2003 (Schüling) Hilbing, C., Barke, H.-D.: Ionen und Ionenbindung: Fehlvorstellungen hausgemacht! Ergebnisse empirischer Erhebungen und unterrichtliche Konsequenzen. CHEMKON 11 (2004), 115 Schwöppe, C.: Fehlvorstellungen zum Ionenbegriff und Vorschläge zu deren Vermeidung oder Korrektur. Staatsexamensarbeit. WWU Münster 2004 Selenski, T.: Chemieverständnis und Raumvorstellung. Empirische Untersuchung in den Klassensufen 9 - 11 an Gymnasien in NRW. Staatsexamensarbeit. WWU Münster 2003 Barke, H.-D., Selenski, T., Sopandi, W.: Mineralwasser und Modellvorstellungen. PdN-Chemie 52 (2003), H2, 15 Dörfler, T.: Brennstoffe und Energie: Empirische Erhebung zu Schülervorstellungen und Unterrichtsvorschläge zu deren Korrektur. Staatsexamensarbeit. WWU Münster 2004 Musli, S.: Säure-Base-Reaktionen: Empirische Erhebung zu Schülervorstellungen und Unterrichtsvorschläge zu deren Korrektur. Staatsexamensarbeit. WWU Münster 2004 Esch, S.: Wasseranalytik im Chemieunterricht. Einsatz eines Umweltkoffers unter besonderer Berücksichtigung des Handgeräts zur Photometrie. Staatsexamensarbeit. WWU Münster 2003 Gortmann, A.: Die Brennstoffzelle im Chemieunterricht. Analyse von Schulbüchern und experimentelle Unterrichtsvorschläge. Staatsexamensarbeit. WWU Münster 2003 Goßmann, W.: Solarenergie im Chemieunterricht. Staatsexamensarbeit. WWU Münster 2003