Integration von Theorie und Praxis in der Aus- und Weiterbildung zum Sachunterricht

Im Rahmen des Sachunterrichtsstudiums wurde 1996 ein Projekt begonnen, das eine frühzeitige Integration von Theorie und Praxis in der universitären Lehrerbildung zum Ziel hat. Das Projekt wurde in Kooperation mit weiteren an der Lehrerbildung beteiligten Institutionen am Runden Tisch des Seminars für Didaktik des Sachunterrichts entwickelt (Studienseminare, untere und obere Schulaufsicht, Schulen der Region); es wird von der Bezirksregierung Münster unterstützt.

Das Forschungsprojekt hatte das Ziel, die dreijährige Erprobungsphase des Projektes wissenschaftlich zu evaluieren. Hierzu wurden alle Beteiligten (Studierende, Schulaufsicht, Lehrende) wiederholt schriftlich und mündlich befragt.

Das Ergebnis der Evaluation liegt in Form eines Berichtes vor (Henry, Möller 1999). Das Projekt wurde aufgrund des positiven Evaluationsergebnisses in eine Regelförderung übernommen. Das Forschungsprojekt ist abgeschlossen.

Beteiligte Wissenschaftler:

Dr. W. Henry, Prof'in Dr. K. Möller, C. Tenberge

Veröffentlichungen:

Tenberge, C.: Kooperationsprojekt "Integration Theorie und Praxis" im Studiengang Sachunterrichts. In: Blömeke, S. (Hrsg.): Reform der Lehrerbildung? Zentren für Lehrerbildung: Bestandsaufnahme, Konzepte, Beispiele. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1998.

Henry, W., K. Möller: Das Projekt "Integration von Theorie und Praxis" (ITP) im Sachunterrichtsstudiengang der Universität Münster. Münster: Selbstverlag 1999. (= Veröffentlichungen der Abteilung Didaktik des Sachunterrichts/ Institut für Forschung und Lehre für die Primarstufe Band 6).