Empirische Untersuchungen im Biologieunterricht

Untersucht wird die Wirkung von Biologieunterricht auf die Entwicklung von Interessen, von Umweltwissen, Umwelteinstellungen und umweltorientierten erwünschten Verhaltensabsichten und Verhaltensweisen. Dazu wurde der Einfluß von Biologieunterricht in einer den normalen Unterricht begleitenden Längsschnittuntersuchung in der Jahrgangsstufe 6 des Gymnasiums (sieben Klassen) erfaßt. Interessenverläufe an Themen des Biologieunterrichtes und die Veränderung von umweltbezogenem Wissen und umweltbezogenen Einstellungen analysiert. In einer Längsschnittstudie konnte die weitere Genese von Interessen ermittelt werden.

Daneben wurde die Interessenentwicklung im Vorschulalter untersucht. Weitergehend wird die Interessenentwicklung im Grundschulalter analysiert sowie Bedingungsfaktoren im Sachunterricht für situationales sowie individuelles Interesse.

Drittmittelgeber:

Deutsche Forschungsgemeinschaft

Beteiligte Wissenschaftler:

Prof. Dr. M. Bonato, Prof. Dr. M. Hesse, T. Schröer, Dr. A. Upmeier zu Belzen, Dr. H. Vogt, Dipl.-Psych. K. Wessiepe

Veröffentlichungen:

Wessiepe, K., T. Schröer: Hypertext als Instrument zur Erhebung von Biologieinteressen. - Entwicklung und Einsatz des Autorensystems "BIOLINKS". IDB Münster, Ber. Inst. Didaktik Biologie 6, 39-54, 1997

Upmeier zu Belzen, A.: Der Zusammenhang zwischen Biologieunterricht und biologieorientiertem Interesse in einer 6. Klasse eines Gymnasiums. Unterrichtsbeobachtung, Schüler- und Lehrerbefragung. Frankfurt: Lang, 1998

Vogt, H.: Zusammenhang zwischen Biologieunterricht und Genese von biologieorientiertem Interesse. ZfDN 4 (1), 13-27, 1998