Arithmetische Vorkenntnisse von Grundschulkindern

a) Arithmetische Vorkenntnisse von Vorschulkindern

Von den Erzieherinnen als leistungsstark eingestufte Kindergartenkinder im Alter von 5 bis 6 Jahren wurden hinsichtlich ihrer arithmetischen Kenntnisse und Fähigkeiten in den Bereichen verbales Zählen, Lesen und Schreiben von Zahlen, Addition und Subtraktion sowie Umgang mit Geldwerten befragt. Besondere Aufmerksamkeit wurde der Analyse der unterschiedlichen Lösungsansätze gewidmet. Die Befragung fand im Rahmen einer Lehrveranstaltung statt und wurde durch Studierende ausgewertet. Die Ergebnisse werden bei einer Neukonzeption eines Schulbuchs berücksichtigt.

In Zusammenarbeit mit der Universität Köln (Prof. Dr. S. Schmidt, Prof. Dr. W. Weiser, Dr. D. Bönig, u.a.) fand während eines Workshops am 15.03.1997 ein Austausch über die empirischen Untersuchungen zu den arithmetischen Vorkenntnissen von Schulanfängern statt. Besonder Beachtung fanden dabei qualitative Forschungsmethoden.

b) Videogestützte Analyse von Spielsituationen bei arithmetischen Strategiespielen

Analysiert wurde das Spielverhalten von Dritt- und Viertkläßlern bei Strategiespielen insbesondere zur Multiplikation und Division. Beobachtet wurden sowohl arithmetische als auch strategische Fähigkeitskomponenten. Anhand wiederholter Spieldurchgänge wurden die strategischen Fähigkeitskomponenten auf Stabilität und Transfer untersucht.
Die Spiele wurden für das Schulbuch Mathematik im Mildenberger Verlag bearbeitet

Beteiligte Wissenschaftler:

Prof. Dr. Peter Sorger, Marcus Nührenbörger, Paul-Heinz Leifhelm, Dr. Doris Mosel-Göbel

Veröffentlichungen:

Keller, K.-H., P.-H. Leifhelm, P. Pfaff, u.a.: Das Mathebuch 1, Erprobungsfassung 1998, erscheint ab 1999, Mildenberger Verlag, Offenburg

Keller, K.-H., P.-H. Leifhelm, P. Pfaff, P. Sorger, u.a.: Mathematik 4, 1997, Handbuch, Teil B, Felderspiele 17-20, Mildenberger Verlag, Offenburg