Forschungsbericht 1995-96
	Institut für Didaktik der Chemie Fliednerstraße 21 48149 Münster Tel.: (0251) 83 - 3 94 68 Prof. Dres. H.-D. Barke G. Harsch, G. Kerrutt (em)

Forschungsschwerpunkte 1995 - 1996 Fachbereich 17 - Chemie Institut für Didaktik der Chemie Arbeitsbereich Prof. Dr. G. Harsch

Funktionales Denken im Chemieunterricht

Die Erfassung funktionaler Zusammenhänge in der quantitativen Chemie setzt die Fähigkeit voraus, Meßdaten zu interpretieren, variable Größen zu erkennen und die Zusammenhänge zwischen diesen Variablen graphisch, numerisch und analytisch darzustellen. Über die Ausprägung des funktionalen Denkens im Chemieunterricht ist noch relativ wenig bekannt. Empirische Untersuchungen an Gymnasien wurden durchgeführt, um vermutete Defizite aufzuklären und konstruktive Förderungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Im Vordergrund des Interesses stehen zunächst proportionale und lineare Funktionen als notwendige Voraussetzung für das Verständnis komplexerer Funktionen.

Beteiligte Wissenschaftler:

Prof. Dr. G. Harsch, Dr. G. Maurer