Im Seminar werden zentrale unterrichtspraktische Fragestellungen für die Leseförderung in der Primarstufe thematisiert: Wie kann ich die Lesefähigkeiten der Schüler:innen diagnostizieren? Welche grundlegenden Fragen sollte ich mir für die Planung und Gestaltung einer Unterrichtseinheit stellen, in deren Mittelpunkt die Förderung der Lesekompetenzen von Schüler:innen steht?
Um Antworten auf diese und weitere schulpraktische Fragen zu gewinnen, werden wir uns zunächst mit zentralen lesedidaktischen Modellen auseinandersetzen, um dann an konkreten Gegenständen wie Lehrwerksauszügen, Aufgabenstellungen oder Schülertexten zu arbeiten, um daraus Entscheidungen für die eigene Unterrichtsplanung und -durchführung abzuleiten. Zielperspektive ist dabei stets die übergeordnete Frage, inwiefern lesedidaktisches Wissen einen Beitrag zur Verbesserung und Weiterentwicklung des (eigenen) Literaturunterrichts darstellt.
- Lehrende/r: Frederike Schmidt