In diesem Seminar werden wir uns mit den Auswirkungen von gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit auf das Schul- und Universitätssystem befassen. Hierbei wird beleuchtet, wie Mehrsprachigkeit auf kognitiver Ebene strukturiert ist und wie sich Individuen z.B. mittels Translanguaging die damit verbundenen Ressourcen zunutze machen können. Es soll diskutiert werden, wie sprachsensibler Unterricht im Grundschulbereich aussehen kann. Einen ersten Überblick verschafft die Lektüre von Riehl, Claudia Maria (2014): Mehrsprachigkeit. Eine Einführung. Darmstadt: WBG - Wissenschaftliche Buchgesellschaft. Als weiteres Nachschlagewerk ist zu empfehlen Fäcke/ Meißner (2019): Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr.