The work of an elementary school teacher focuses, among other things, on initiating and supporting processes of language acquisition and development. These processes operate in a field of tension between orality and literacy. With regard to professional training, it is therefore important to examine these different modalities of language, along with their differences, connections, and interactions. This will be done within the framework of this contrastive introduction. In doing so, we will not only explore tools for the systematic description and analysis of language structures (as diagnostic tools) but also touch on the field of language cognition.
Die Arbeit als Grundschullehrer*in ist u.a. ausgerichtet auf die Initiation und Begleitung von Prozessen der Sprachaneignung und -entwicklung. Diese Prozesse bewegen sich in einem Spannungsfeld zwischen Mündlichkeit (Oralität) und Schriftlichkeit (Literalität). Mit Blick auf die fachliche Ausbildung ist es daher von Bedeutung, sich mit diesen verschiedenen Modalitäten von Sprache, mit deren Unterschieden, Verbindungen und Wechselwirkungen zu befassen. Dies soll im Rahmen dieser kontrastiven Einführung erfolgen. Dabei werden wir neben Instrumenten zur systematisdchen Beschreibung und Analyse von Sprachestrukturen (als Instrument der Diagnostik) auch das Feld der Sprachkognition streifen.
- Lehrende/r: Jens Philipp Lanwer