Das Seminar führt in zentrale Konzepte und Modelle der Demokratiebildung ein und fragt, wie sich Demokratiebildung im sozialwissenschaftlichen Fachunterricht realisieren lässt. Ausgehend von demokratietheoretischen Grundlagen (Himmelmann 2016) und dem Kompetenzmodell des Europarats (2018) werden fachdidaktische Prinzipien wie Kontroversität und Beutelsbacher Konsens vertieft und Methoden demokratischen Lernens für den Fachunterricht erarbeitet. Im Rahmen eines erfahrungsbasierten Moduls erproben die Studierenden demokratische Aushandlungsmethoden (Apollo-Technik, Strukturierte Debatte) und erarbeiten partizipativ die Bewertungskriterien für die Studienleistung.
Studienleistung: Thesenpapier (max. 600 Wörter) oder Erstellung eines Posters zu einem selbst gewählten Aspekt der Demokratiebildung im Fachunterricht mit Kurzpräsentation (ca. 10 Min.) und Diskussion im Seminar.
- Lehrende/r: Tim Rogge