Die Übung führt theoriegeleitet und praxisbezogen in zentrale Paradigmen, Prinzipien und Kontroversen der Philosophiedidaktik ein. Hierbei wechseln sich Input- mit Übungsphasen ab, weshalb eine kontinuierliche und aktive Mitarbeit der Teilnehmer:innen vorausgesetzt wird. Im ersten Teil der Veranstaltung steht die wissenschaftstheoretische und metaphilosophisch fundierte Bestimmung des Verhältnisses von Philosophie und Didaktik im Mittelpunkt. Darauf aufbauend werden im zweiten Teil verschiedene fachdidaktische Prinzipien – darunter Problemorientierung, Lebensweltbezug, das Methodenparadigma sowie die Förderung von Urteilsbildung – aus philosophiedidaktischer Perspektive behandelt und anhand konkreter Unterrichtsbeispiele praktisch erprobt. Der dritte Teil widmet sich aktuellen Kontroversen der Philosophiedidaktik, die aufgearbeitet und anhand ausgewählter Unterrichtsszenarien diskutiert werden.

Kurs im HIS-LSF