Das Seminar ist ausschließlich als Angebot für den Studiengang HRSGe bestimmt. 

In den nichtgymnasialen Schulformen der Sekundarstufe I wird sozialwissenschaftliche Bildung überwiegend in integrativen gesellschaftswissenschaftlichen Fächerverbünden gemeinsam mit Geschichte und/oder Erdkunde unterrichtet. In diesem Modul werden didaktische Ansätze des fächerverbindenden Unterrichts insbesondere vor dem Hintergrund der Multiperspektivität und den Chancen und Herausforderungen der Integration der drei Unterrichtsfächer Sozialwissenschaften, Geschichte und Erdkunde mit ihren jeweiligen Anteilsdisziplinen untersucht.

Lehrinhalte:
• Gesellschaftslehre als Unterrichtsfach der Sekundarstufe I
• Integrative didaktische Ansätze für den Unterricht in gesellschaftswissenschaftlichen Fächer-
verbünden
• Unterrichtsmaterialien und ihre interdisziplinären Zugänge zu den Lerngegenständen
• empirischen Forschungsergebnissen bezüglich der Herausforderungen für die Gestaltung von Lernprozessen in gesellschaftswissenschaftlichen Fächerverbünden
• erste Planungsschritte zur Gestaltung eines interdisziplinären Unterrichtsthemas unter Bezugnahme auf fachspezifische Wissensbestände, Fragestellungen und Perspektiven

Lernergebnisse:
Die Studierenden
• lernen integrative didaktische Konzepte und Methoden für den Unterricht in gesellschaftswissenschaftlichen Fächerverbünden kennen und beurteilen diese.
• analysieren Unterrichtsmaterialien auf ihre Eignung für interdisziplinäre Zugänge.
• lernen relevante empirische Forschungsergebnisse zur Identifizierung und Bewältigung von Herausforderungen in der Gestaltung von Lernprozessen im Fach Gesellschaftslehre kennen.
• entwerfen Unterrichtspläne, die spezifische Wissensbestände, Fragestellungen und Perspektiven der beteiligten Disziplinen verbinden.
• strukturieren Lerninhalte multiperspektivisch und interdisziplinär und präsentieren diese, um komplexe gesellschaftliche Themen sachgerecht im Unterricht abzubilden.
• reflektieren bestehende Lehrmethoden und Innovationsfähigkeit für neue Lehransätze im Bereich der integrativen Gesellschaftswissenschaften kritisch.
• benennen Merkmale, Eigenlogiken und Anforderungen gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde in der Sekundarstufe I.

Kurs im HIS-LSF