Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

Das sozial-interaktive Lernen im inklusiven Unterricht wird maßgeblich vom Umgang mit Diversität und unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen der Schüler*innen beeinflusst. Inwiefern sich Schüler*innen im inklusiven Unterricht sozial eingebunden fühlen und ein positive Klassenklima herrscht, hängt u.a. von der Lehrer*innen- und Schüler*innenbeziehung ab. Im Seminar wird ein Gelingensbaustein – eine lernförderliche Kommunikation – theoretisch aufgearbeitet und Konzepte einer lernförderlichen und inklusionssensiblen Kommunikation für unterschiedliche Unterrichtskontexte (u.a. Leistungsrückmeldung, Feedback, Klassengespräche, Interaktionen zwischen Lehrer*in und Schüler*in, etc.) erarbeitet und kritisch reflektiert.

Das Seminar erfordert die Bereitschaft für reflektierte Lektürearbeit und vor allem die aktive Mitarbeit beim Kennenlernen unterschiedlicher Kommunikationstools.

Kurs im HIS-LSF