Die Zahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer ist begrenzt, Anmeldung erforderlich, die endgültige Platzvergabe in der ersten Sitzung. Die Teilnahme an der ersten konstituierenden Sitzung wird erwartet. Im Seminar werden verschiedene theoretische Perspektiven auf das professionelle Handeln von Lehrkräften in der Organisation Schule erarbeitet und einander gegenübergestellt. In einem ersten Block wird als leitende Frage thematisiert, was den Lehrkräfteberuf als Profession auszeichnet. Was bedeutet Professionalität von Lehrkräften, welche Anforderungen werden damit verbunden und wie können bzw. sollen (angehende) Lehrkräfte eine qualitätsvolle Bewältigung dieser Anforderungen entwickeln? Der zweite Block geht der Frage nach, was Schule als spezifische Form einer Organisation auszeichnet und welche Annahmen und Anforderungen zur Entwicklung von Schule damit verbunden werden. Überdies wird diskutiert, inwiefern Schule als Organisationsform beruflicher Tätigkeit und die Idee der Schulentwicklung die Professionalität von Lehrkräften herausfordern. In einem dritten Block werden das Verhältnis von Professions- und Organisationstheorien an ausgewählten Beispielen – etwa qualitativer Forschung zum Berufseinstieg von Lehrkräften an Schulen oder zu Widerstand in Schulentwicklungsprozessen – diskutiert und die theoretischen Perspektiven kritisch aufeinander bezogen. Übergreifend setzt sich das Seminar damit zum Ziel, Studierenden die Fähigkeit zu vermitteln, das Handeln von Lehrkräften in Schulen aus verschiedenen Perspektiven kritisch und theoriegebunden verstehen, betrachten und diskutieren zu können. Dazu wird von den Teilnehmenden die kontinuierliche Bereitschaft zur vorbereitenden Lektüre anspruchsvoller theoretischer Literatur ebenso erwartet wie die Beteiligung an deren diskursiver Erörterung im Seminar.

Kurs im HIS-LSF