Das Seminar widmet sich der Frage, wie philosophische Bildungsprozesse in heterogenen und inklusiven Lehr-Lernkontexten gestaltet werden können. Hierfür werden grundlegende didaktische Prinzipien wie Problemorientierung, Lebensweltbezug und die Förderung von Urteilskompetenz erarbeitet. Darauf aufbauend wird reflektiert, wie eine spezifische inklusive Philosophiedidaktik aussehen könnte und welche Vorschläge hierfür bereits bestehen. Dabei sollen auch unterrichtspraktische Ideen, unterstützende Materialien und methodische Konzepte diskutiert werden.

Kurs im HIS-LSF