„Orte historischen Lernens“ sind aus geschichtsdidaktischer Perspektive in zweierlei Hinsicht von Interesse: Zum einen ermöglichen sie als Institutionen und Medien der Geschichtskultur Einblicke in verschiedene Formen der Vergegenwärtigung von Geschichte, zum anderen besitzen sie als „außerschulische Lernorte“ im Rahmen des erkundenden Geschichtsunterrichts auch für schulisches historisches Lernen große Bedeutung. Ziel der Übung ist es deshalb, beide Blickrichtungen miteinander in Einklang zu bringen und sowohl nach den je eigenen Entstehungs- und Präsentationsweisen verschiedener „Orte historischen Lernens“ als auch nach ihrer möglichen Nutzung im Geschichtsunterricht zu fragen. Konkretisiert werden diese Überlegungen an ausgewählten Institutionen und Medien der Geschichtskultur in Münster.
- Lehrende/r: Martin Schlutow